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教師自我反思心得體會

引言：教師是一個充滿挑戰和責任的職業。只有不斷反思和完善自己的教學實踐，才能夠更好地引導學生的成長。本文將從調整教學策略、提升教學效果、改善教師形象、促進學生發展和推動教育改革五個方面，分享我在工作中的一些自我反思的心得體會。

第一段：調整教學策略。

在教育教學實踐中，我發現學生們的學習需要和接受方式與過去有了較大的變化。為了更好地滿足學生的需求，我開始反思自己的教學策略。首先，我調整了教學方法，引入了多媒體技術和互動教學手段，使課堂更加生動有趣。其次，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們思考和探索，通過小組合作和任務導向的學習，培養他們的合作意識和解決問題的能力。通過這些調整和改進，我發現學生們對課程更加感興趣，學習效果也有了明顯的提高。

第二段：提升教學效果。

在反思教學中，我發現需要不斷提升自己的專業能力，以提高教學效果。為此，我積極參加各項教育培訓，不斷學習和更新知識。同時，我改善了課程的設計和教學策略，通過啟發學生思維、激發學習興趣的方式來提高課堂互動和教學效果。此外，我還注重與家長的溝通，及時了解學生在家庭環境中的情況，為個性化教學提供有力支持。這些努力不僅提升了學生的學業成績，也形成了良好的教育形象。

第三段：改善教師形象。

作為一名教師，不僅要有高超的教學技巧，更要樹立良好的教師形象。教師形象直接關系到學生對教師的認可和尊重。通過反思自己的教學行為，我注意到自己在課堂上的形象還存在一些問題，如語言表達冗長、形象不夠親和等。為此，我努力改善自己的教學風格，調整語言表達方式，注重與學生的交流和互動。同時，我還注重個人形象的塑造，以身作則，努力成為學生學習和生活的榜樣。

第四段：促進學生發展。

除了傳遞知識，教師還要負責學生全面發展的指導和培養。通過對自己的工作進行反思，我意識到學生的發展不僅僅局限于課堂內的知識學習，還需要培養他們的品德、情感和能力。因此，我注重培養學生的自主學習和探究精神，引導他們積極參與課外活動，培養團隊合作意識和創新思維能力。通過多種途徑，我幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進他們全面發展。

第五段：推動教育改革。

教師自我反思還需要放眼教育體制和教育改革，積極參與其中，為教育進步貢獻力量。通過對自己的角色和職責的反思，我認識到教育改革不僅是教師個體的成長，也是整個教育系統的進步。因此，我努力提高自己的教學水平，參與教育研究和學科建設，推動教育改革的深入進行。我相信，只有教師們的自我反思和積極參與，才能夠不斷推動教育的發展和提高。

結論：教師自我反思是教育教學工作中非常重要的一部分。通過不斷反思和完善自己的教學實踐，教師可以提高教學效果，改善教師形象，促進學生發展，推動教育改革。相信在不斷的自我反思中，教師們將擁有更廣闊的視野和更高的專業素養，為學生的成長和未來貢獻更多的力量。

幼兒教師的自我反思

今天，醫務室我們班的孩子做健康體檢，這本來是一件小事，可是因為種種的原因，卻變成了一件大事。我給班里的孩子分了批，一半一半進行，沒想到孩子們到了醫務室就顯得非常興奮，你說我講，吵吵嚷嚷，還不時地把玩醫務室里的東西。弄的我和校醫一個頭兩個大，我要邊聽，還要邊下孩子們的測量數據，在那么吵鬧的環境里我根本聽不清楚。于是在忍耐了一些時間后，我再也受不了了，對著他們開始大聲的批評，可是他們剛安靜了一會，吵鬧的聲音又一次響起了，不一會兒，我又因為受不了發作了，又批評了幾句。這樣反反復復地好幾次，這次體檢在我的生氣、指責中結束了。孩子們最后意識到自己的錯誤了，一個個沒有了先前的.嬉笑吵鬧，耷拉著腦袋，等待老師的最后責罰。那時候的我當然是氣憤勝過了理智，在教室里讓他們又一次經受我喋喋不休的指責。

在事后，我經過了反思，覺得自己也有需要反省的地方。孩子總歸是孩子，不同的地方，他們會有新鮮感，會很好奇，進而有點不受約束。我應該在孩子們進行健康檢查之前，把有些該注意的東西全部說清，比如到了那里不要大聲吵鬧，不要跑來跑去等，這樣先給孩子們打好預防針，再比如說做到的孩子老師回來后會給他獎勵，我想我如果事先能這樣說，孩子們的表現肯定會比那天的好很多。一直讓孩子在犯了錯誤后學著反省，我突然意識到讓孩子們學著反省的同時，自己也要做功課，也需要好好自我審視、自我檢討。

青年教師自我反思

尊敬的校長：

您好!首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。

我是xx學院初等教育學院2012年應屆畢業生，我叫xxx。畢業在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和能力從事教師工作。衷心希望能到貴校任教，在您麾下效力。

我是一個性格開朗、外向、幽默、為人直爽，平時愛說愛笑愛玩愛鬧的女孩，但做起事來認真投入，責任感強，思維比較活躍，具有較強的創新意識和能力。

教育經歷(2007—2010年在xx師范學習，2010—2012年在xx學院初等學院學習)在校期間，主修了音樂、舞蹈、鋼琴、樂理視唱等，選修了體育拉釘和公務員等課程，學習認真努力，成績優良。教育實習期間，積極深入班級、悉心研究教法，虛心向師長求教，在教學方面進步很快，受到師生的一致好評，實習成績優秀。由于我在各方面都能嚴格要求自己，在學習和工作中都取得了較好的成績，(08到09年獲三好學生稱號，10年學習雷鋒演講比賽獲三等獎，在09年古箏四級通過，10年舞蹈八級通過。)。

我對自己的能力頗有信心。做一名優秀的教師是我一直以來的理想;我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教人、學校應該是為學生服務的。

四年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己的飽滿的工作熱情以及認真好學的態度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

我的人生格言是少壯不努力，老大徒傷悲。

希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴學校的教育事業中去。您的選擇是我的期望。

最后祝貴學校的教育蒸蒸日上--穩步發展!

此致

敬禮

xx師范xx音樂班xxx。

2011年5月。

教師自我反思總結

在新崗位上已經有一個周了，這一個周來有很多感慨，這是我的第一份正式的工作，雖然只是個臨時工，用很現實的說法就是隨時可能被炒，但是不論怎么說，既然來到社區，我就得好好珍惜這份工作，可能剛開始工作都這樣，想得到重用的心情很強烈，也很想表現一下自己，可是心里越是著急，現實就不如自己所愿。剛參加工作的心情可以用“新奇，急躁，上進”六個字概括。

這個周學到了很多東西，也鍛煉了不少。雖然覺得自己的水平不是很差，但那都是過去的成績，現在我竟然一時不知道怎么表現自己，其實我是一個表現欲和滿足欲很強的人，我最怕的不是吃苦，而是沒有什么可以做，可以讓我來提高自己，來為單位做貢獻，我總覺得一個人活著的意義就是實現自己的價值，人的價值怎么實現呢？當然就要靠做事來實現，這就包括為自己、為他人做事，人的一生就是一個不斷成長，不斷奮斗拼搏的過程。

我有如下幾點失誤或是教訓：

一、周六參加活動的時候我沒有提前做好準備，雖然表演節目不是我擅長的，但是在參加工作之后我也應該好好的鍛煉一下自己，自己一定要準備幾個拿的出手的節目，這好像是我很久以前就想做的一件事情，但是始終沒有去實踐，也可以說自己沒有毅力，為了自己的工作甚至前途，我就要盡自己最大的努力。

二、我對工作提不起興趣來，這是我的現在的一個狀態，好久沒有以前的拿閘那個為了一件事、一個人拼命的狀態和動力了，現在還是處在一個亞健康的狀態，我到底什么時候才能打起精神來，找回以前的那個自己啊？我是不是太安靜了？是不是太不在乎了？其實這就是一種病態的心理，我要找回自己的干勁和動力，找回真正的自己，我一定會做到的，相信我！

這不是我們學的共感的聊天技巧么？還不如老爸說的有道理呢。開始我有點迷惑，現在恍然大悟了，因為我不再是個學生了，我是個同志了，我是個成年人了，我是個社會人了，這就是本質的區別，要是在學校同學之間那樣說話，那是關心和建議，但在社會上那就是嘲笑和諷刺，我應該早就明白這點才對啊。

既然選擇了這個職業，我就要全力以赴，我就要日夜兼程，奔向理想的彼岸！

教師的自我評價反思

從去年九月初開始，我成為了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

做為班主任，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。

以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學的發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要，為此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列為教改實驗班，為了做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業余時間充分接觸和了解學生，為教學改革提供了第一手材料，作為教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以后的教學工作中推陳出新。

特殊教師由于教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產生一種心理上的壓力，為了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

青年教師自我反思

尊敬的領導：你好!

首先，真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。

我會以嚴字當頭，在學習上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業知識的基礎上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學習，不斷努力擴大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進步。同時，為了全面提升個人素質，我積極參加各種活動，這些經歷使我認識到團結合作的重要性，也學到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。我是一名應屆生，現在，我以滿腔的熱情，準備投身到現實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰勝它們。

我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養能力，提高素質，挖掘內在的潛能，才能使自己立于不敗之地。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。敢于創新，勇于開拓是我執著的追求。天道酬勤是我的人生信念。基于我所學的專業及意向，我求職的方向為：環保類工作或計算機類工作及其相關方向。

現在，我以滿腔的熱情，準備投身到現實社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學生活給我的精神財富能夠使我戰勝它們。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，希望貴單位能給我一個發展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現自己的人生價值而奮斗，為貴學校的發展貢獻力量。

教師的自我評價反思

產生對這個問題的思考是在班級教學進度很慢很慢，教學設計總也完不成，連續多堂課總得專門的進行課堂管理，組織學生紀律—“課堂秩序，想說管你不容易”。在一次班會課中和學生一起討論研究這個問題，反思中，大家對課堂秩序難以管理的原因進行了分析，其中有一點就是自己表現欲望非常強烈，急于展示自己，不愿意傾聽別人的意見或關注他人的行動。根據學生們的反饋狀態，我發現，學生不會傾聽是導致很多課堂秩序混亂、課堂效率低下的重要原因。當我及時學習，思考努力改變現狀一段時間后，課堂教學效率提高了，學生老師都感到輕松愉悅，每每想起，深感反思性教學評價對自身及教學的提高極其重要。

新的課程理念告訴我們：教學的主體是學生，教學是“以學生為本”的教學。但教師對教學的引導、駕馭，對教學的實際意義也引起了人們的普遍關注和重視，大家一致肯定要提高學生各方面的能力，在很大程度上決定于老師自身的素養和水平以及先進的教育理念。所以在新課程改革中，對教師的培訓也勢在必行，成為了教學管理中首要的任務和目標。但僅靠培訓是不夠的，要在根本上促進教師的成長，更關鍵的在于教師自身在教學中的反思和評價。眾多的研究表明，教師進行教學反思可以提高他們的教學技能，促進其進行有效教學。美國學者波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有通過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。

一、從教師自身在課堂中的情感、態度、價值觀的體驗來作出評價。

教師自我反思

之前看過何敬晨老師的專題培訓中曾經提到教學反思方面的東西，覺得很好。反思是教師專業化發展和自我成長的核心因素。多一份反思，就多一份提高，反思是教師專業化發展的必由之路。我國著名教育家林崇德教授認為：

優秀教師=教育過程+反思。

在仔細閱讀后，我自己又查找了關于教師反思方面的話題，受益很大。下面主要想談談如何進行自我反思：

教師要對自己的教育教學行為和全面發展狀況進行系統的自我反思要充分認識自身的優勢和不足。可從以下五個方面進行。

1．思所得，發揚長處，發揮優勢。

作為教師，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處。或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是教學過程中突發事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展的很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發出的靈感和火花，等等。無論那一方面有益的收獲，課后及時反思，這樣日積月累、持之以恒，并把他們歸類整理，提升形成一些帶有規律性的東西，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷的改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處。

2．思所失，汲取教訓，補其不足。

眾所周知，任何一節課，即使教師的備課十分細密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對教材處理不當；對教學中的偶發事件估計不足；對每個問題的闡述有所偏頗；或者感到某個問題的處理力不從心等。對他們進行回顧、梳理，并對其做深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓。只有敢于正視自己的不足，才能不斷走向成功。因此，思所失既是教師對學生高度負責的表現，也是不斷提高自身教學水平的客觀需要。

3．思所疑，加深研究，明白透徹。

這里的“疑”包括兩個方面：一方面是學生的疑點。每節課下來，學。

生或多或少會存在某些疑問，有時課堂上無法及時解決，教師把從學生方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，有利于今后的教學和復習，更具有針對性。另一方面是教師方面的疑點，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解的十分透徹，有時甚至是似是而非。通過課堂教學，教師自己會感受到這些，把他記下來，促使自己今后對這方面的問題加以研究，使之明白透徹。

4．思所難，化難為易，水到渠成。

在課堂教學中，對教材難點的突破事關整個教學的成敗。所謂教材的難點，是指教師難講、學生難學的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學的信息反饋或效果、今后改進的教學設想等寫下來，并且進行深入細致的分析、比較、研究，長期堅持下來，必將極大地提高教師處理教材難點的能力，化難為易，再幫助學生突破難點，使其加深對教材的理解。

5．思創新，揚長避短，精益求精。

一節課下來，教師應靜心沉思：摸索出了哪些教學規律，教法上有哪些創新？知識上有哪些發現？組織教學方面有哪些新招？解題的諸多誤區有無突破？啟迪是否得當？訓練是否到位？等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時如何改進？寫出新教學設計，這樣教師就可以做到揚長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學提供極好的幫助，避免再走彎路，從而提高自身的教學能力和水平。

（二）在他人評價中反思。

面的相似性，所以對于教學就有更深的`共鳴和更準確的理解。從同伴的評價中反思自己的教學，既可以借鑒他人的經驗，又可以吸取自己的教訓，對于改進教學和發展自我都是非常有意義的。所以，我們只有理性的對待同伴的評價，同時對自己的教學進行深層次的反思，才能避免“孤芳自賞”，才能實現“更上一層樓”的進步。

（三）在評價學生中反思。

對學生學習過程的觀察、學習行為得分析、學習結果的反思，也有利于教師對自己的教學進行全面判斷，分析自己的優勢和不足，明確自己的努力方向。

1．對學生學習過程的評價反思（1）課堂觀察反思課堂教學評價具有促進學生發展和教師專業成長的雙重功能。教師自我反思必須著眼于學生的學，因此，在課堂上，應時時觀察學生、關注學生，學生所說、所做、所思、所學、所感受都是教師自我反思的依據，我們應根據他們外在的顯性行為，運用新課堂理念，對自己的教學進行深層次的反思，為教學策略的調整提供及時的信息導向。如何通過課堂的觀察進行自我反思？下面做簡要的說明。

以檢查，傳統的教學在設置練習或考試時，過多的側重考查學生對知識的掌握，而忽視對學生能力素質和學習過程的考查。新課標倡導的是動態的、過程的評價，關注被評價者為達到目的所采用的方法和途徑，關注被評者在達到目的的過程中增加了那些經歷和體驗，關注被評者在獲得結果的過程中發生了怎樣的進步。新課程教學評價并不否認考試的作用，而是在于怎么考，怎樣處理考試結果。

總之，無論那種評價，都是對教師教學的一種反饋，有利于教師在教學中找到自己的位置，為教師的反思提供較為客觀的信息。教師要正確對待各種評價，并將其作為準確了解自身優勢和不足的機會。要分析自己取得進步的多種原因，以獲得成就感，增強自信；重新制定發展目標，針對不足深入反思，發現問題，分析問題，提出解決問題的方案，并付諸行動，促使自己在不斷的反思中提高自我、發展自我，并將其轉化為促進學生發展的創造力。

教師個人自我反思總結

一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

一、政治思想方面。

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面。

我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣。

三、常規工作方面。

過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

四、安全教育方面。

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

五、家長工作方面。

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教師自我反思

光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結本學年來的工作，用幾個字描述很恰當：工作認真負責，勤奮學習，愛崗敬業，恪守職責，嚴謹治學，生活儉樸。具體表現如下：

一、熱心教學，認真負責。

本人本學年來繼續擔任四、五、六年級段13個班的綜合實踐活動課程教學。上學期五六年級7個，本學期四、六年級6個班的教學工作。一周12課時，400多位學生，其中外來民工子弟達260多位，他們的學習習慣、生活習慣、衛生習慣不好，自主學習能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務條件，無方向的課程設置，給教學工作帶來難度。但本人針對問題，與學生一起探討，認真分析校園內外的條件，即時捕捉教學素材，以網絡資料做參考，以時事熱點為題材，認真備課、制作課件、啟發學生學會發現問題、思考問題、幫助學生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學生采用各種研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學資源，規范教學，努力完成四項規范達標要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設計資源多個，篩選優秀的主題課程設計參評，上學期獲得區一等獎2個〈安全無小事〉和〈保護環境〉，區二等獎1個〈開心農場農作物大觀園〉區三等獎1個〈文明禮儀〉;撰寫學科教學案例論文2個，獲得區三等1人次;平時，還努力輔導學生參加研究性學習成果評比，獲區級獎2人次，科技論文二等獎2人次;其他3人次;校內教學檢查都獲得優秀等級。

二、后勤工作，忠誠服務。

三、關注生活，熱情周到。

我校校園文化建設經常會接受上級領導的檢查，學校領導一直關注生活教育，在后勤服務工作中，一些領導級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以關注，使工作氛圍和睦團結，和諧發展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學生面前也會經常修好邊幅，以飽滿的精神狀態投身工作。在五(3)班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作;在綜合教研組內，關心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。

當然，本人存在不足，因為能力有限，教學效率不怎么高，還沒有更好地鼓勵年輕教師走向幸福教育科研之路，科研成果一般。對老師的生活情況與學習情況不是很關注，勞動基地動員學生持續觀察習慣培養做得不夠。

總之，本學年來，因為大家的共同努力，取得了一些成績，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁，爭取更優異的成績。

在緊張而又忙碌的生活中，我充實的度過了工作的第一年，說充實是因為體驗了很多，學到了很多，經歷了更多，想說的真是太多太多。說到最多的那還是當班主任的體會吧，自己真正經歷過，才知道做一名班主任的艱辛，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。在學年末的時候來回想一下自己的過去，同時展望未來。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面。

1、備課。

能夠積極參加教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前備好課，寫好教案青年教師工作總結20青年教師工作總結。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。

培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課中巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常縮短午休時間，給他們吃小灶。

4、作業。

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生實記并靈活運用語言的作業。

5、科研方面：

學校組織的各項培訓，我都認真聽講，做好筆記，工作之余還經常通過互聯網，學習先進的理論知識，學習新課程標準，用先進的理念武裝自己，不斷給自己增加活水。

二、班主任工作方面：

教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，作為班主任，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

初為人師，一切都得從零開始，作為班主任，就要從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧。英語課很少，課上與學生交流的機會不多，我就利用課間、中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，知道了許多。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑“，是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的愛，文靜踏實的愛，內向拘謹的更愛;“金鳳凰“愛，“丑小鴨“同樣也愛。

3、愛就是尊重。

教師自我反思

首先要在課堂教學中我以一顆平等尊重之心對待學生，在教學過程中要把學生當作一與自己對等的客體來對待，所謂言傳身教，身教重于言傳。因此在教學過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴格按照《教師職業道德來規范自己，時時刻刻做到依然書本規定要求自己。

其次在教學過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。在課堂教學中，必須做到準備充分，上不無準備之課。在課堂教學中，特別是在新課標理念的指導下，培養學生的發散性思維和質疑能力顯得尤為重要，要在以學生為主體，以教師為主導的教學過程中進行指導學生去學習。我常常遇到學生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應對。

最后，平時注意點滴知識的積累。為了增強自己的業務水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時大量閱讀相關書書籍，充實自己的知識水平，遇到不懂的問題及時提出和討教。我認為只有在學術在嚴謹，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學中才能做到游刃有余。使學生滿意，使學生愛學。

教師自我反思

每天下午第二節課后眼保健操的聲音都準時的想起，學生因為有少先隊的檢查或許真做，或許只是把手放在眼睛上做樣子，老師們這時候又在干什么，通過幾天的觀察，大部分的老師都在看著學生做操，少許的老師直接回辦公室玩游戲看電影，卻從沒有一個老師和學生一起做操，或許是因為面子或許是因為師道尊嚴。自己代課的時候也看著學生做眼保健操，那時想的更多的是學生需要閉眼休息一會，卻很少想到自己也需要閉眼休息一會。如果老師也跟著學生一同做！老師當作學生的面做，給學生起到了一個身先士卒的“示范”作用。學生這個群體在無形中也得到了的“熏陶”，從思想意識到動作的規范都會更重視。

反思二、你花了多少時間和學生聊天。

每天抽出一點時間和學生聊聊天，有幾個老師能做到，或許不需要長篇大論，不需要引經誦典，只是問問學生你昨天做了什么，吃了什么，師生間的距離就這樣拉近了。因為不帶課所以學生看到我也不會再出現貓和老鼠的形式，學生見到我更多的是笑臉，自己也愿意每天詢問幾個學生學校伙食怎樣，最近學習怎么樣，干了什么事。我不清楚這些在學生那里會產生什么樣的影響。但對我卻有了很好的幫助讓我知道了學生對學校的.一些意見和建議，將他們的建議和意見實施下去發現效果還不錯。

反思三、孩子們該圈養嗎？

因為安全，因為學校場地的原因自己是不敢放任學生的行為的，但也絕不是要將這些學生圈養在屋內，長時間的學習對學生對老師而言都不是什么好事情，老師看著不奮進的學生生氣，學生在老師的威逼利誘下邁著艱難的步子，更有甚者棒棍相加，因為一兩個的差生而面向全體的懲罰，做老師難，出成績更難。不打不罵自主自愿學習的學生才是我們去努力去培養的方向。

教師自我反思

本課是五年級科學第四單元的最后一課，是學生在前面學習的基礎進行整理和運用的一課。可是在課前我發現學生玩的都是買來的小賽車，很少有人自己設計制作的。在學生的心理好象設計制作還很遙遠，不能用科學的眼光去發明創造。因此，本課的教學重點就放在指導學生認識、體驗設計的過程，培養學生科學素養方面。

在上課時，我先讓學生結合教材提供的圖片，分析、了解一些根據需要設計生產的新型車輛。隨后過渡到我們這節課的重點設計小賽車。接著讓學生分析、了解工程師是怎樣設計的、設計時需要那些程序，怎樣寫設計方案、所需的材料等等的一些設計理念，并建議學生合理利用身邊的廢舊材料來創作。同時，我還給孩子們提供了各種類型動力車，作為示范，以啟發學生思維。等這些都考慮好了以后，把設計的`制作過程放到課后。

整節課使學生能真正的體驗到科學設計的重要性。同時激發了學生制作的興趣和熱情，并能把課堂上學到的知識延伸到課外，豐富了他們的課外活動。

教師自我反思

本學期根據學校教導處和年級的工作安排，我任高二年級（4）、（7）、（14）、（25）四個班的化學科科任教師，負責四個班的教學工作，現將本學期成績的教學工作總結如下：

本學期初，我根據教務科和年級組的工作要求，結合自已所任教學科的教學特點、教學內容與所任教班級的學生特點制定好本學期的教學工作計劃，明確自己的教學目標，使自己的教學能有計劃，有步驟、有目的地進行。

做為一名老教師，我深知教學質量的好壞決定于課堂教學中的各個環節，所以，在課堂教學中我始終要求自己要認真把握好課堂教學中的幾個環節，搞好常規教學，從而提高自己的教學效益。

（1）備課：在備課過程中，我始終堅持研究學科課程標準、研究教材與研究學生相結合的原則，注意研究教學內容的知識點和能力點，注意運用新的教育教學理念來指導自己，注意把年級組所要求的促使學生形成良好的學習習慣、提高學生學習能力放在首位，認真分析在教學過程中可能出現的問題，在教學目標與教學重難點的確定、教學方法的選擇、學生學習方法的指導、教學過程的設計中更加合理，更加完美，并形成書面教案。

（2）上課：在上課過程中，始終明確自己的角色——學生學習的組織者、引導者、參與者和幫助者，注意面向全體同學，關注每一個學生的進步和成長，注意學科學習能力的培養，注意堅持以學生為主體，教師為主導的原則，注意學生良好學習環境的創設，注意學生學習過程狀況反饋，在啟與導上下功夫。

（3）作業批改與講評：學生課外作業是學生學習狀況的真實反饋，所以，我十分重視學生作業的批改，并對學生作業中存在的問題一一記錄，并認真講評。

（4）課外輔導：本學期利用自習課、晚修課和周六補課時間對學生進行課外輔導，以幫助學習有困難的學生和指導對學科學習有特長的學生。

（5）考試評價：我明白考試的目的在于合理評價學生的學習狀況，其主要功能在于診斷和激勵學生，而不是打擊學生，挫傷學生的學習www．積極性，所以，無論是單元測試還是期中、期末考試，我都十分注意命題的合理性與科學性。