優秀作文能夠給人以啟迪和思考，讓讀者對事物有新的認識和理解。我們來看看以下幾篇優秀作文，通過欣賞這些作品，可以學到很多關于寫作的技巧和經驗。

小學五年級語文第六單元作文：寫給媽媽的心里話

我的爸爸在外地工作，經常回不了家，所有的家務活和照顧我學習和生活的重擔都落到了媽媽肩上。

每天早晨媽媽都早早地起床，給我精心準備好早餐，為了讓我多睡一會甚至還會給我擠好牙膏再叫我起床，吃過早飯媽媽再送我去學校，到了學校總是不厭其煩地叮囑我：“一定要好好學習，認真聽講。”下午放學媽媽又要做飯還要給我輔導功課，看著媽媽那么辛苦，我多么盼著自己快點長大。

放假了，媽媽為了培養我的興趣，給我報了。

作文。

班和唱歌班，每天來回接送我好幾次，可從來都沒有說過“累”字，總是笑著說：“一定要好好學習。”

媽媽，每天看著您勞累的身影，女兒想您說：“以后我會自覺地去寫作業，要改掉粗心的毛病，我還要學做一些力所能及的家務活，幫您減輕負擔。”

媽媽，您太辛苦了，一定要注意身體，不要總是想著我，也要多想想自己！

媽媽，我愛您！

小學四年級下北師大版4單元作文：媽媽的手作文

我和妹妹比過手，她的手比我的還細膩。我還觀察過姥姥的手，她的手又硬又粗糙，還起了皮，裂了口，瘦得骨頭都突出來了，摸她的手就像摸砂紙一樣。

記得一次，媽媽給我洗衣服，洗著洗著，媽媽叫我：“快來看看盆里的水!”我驚呆了，媽媽怎么用這么臟的水給我洗衣服啊?這時，媽媽笑著對我說：“你看你的衣服多臟啊!以后可要愛惜啊。”我不好意思地笑了。媽媽一遍一遍地認真搓洗著，水換了一盆又一盆，媽媽的手搓紅了，搓累了，搓疼了。因為在水里泡的時間太長太久了，所以媽媽的手泡皺了。我的衣服終于被洗的干干凈凈。

有一天，媽媽又在清洗油煙機，油煙機干凈了，可是媽媽的手被劃破了，滿手都起了皮，比姥姥的手還粗糙。

媽媽的手將來會變得像姥姥的手一樣硬，一樣粗糙，那是媽媽用她的手為我辛苦了一輩子的見證。為了媽媽，為了媽媽的手，我要懂事，學會替媽媽分擔。

《媽媽》單元整合教學設計：媽媽的愛兒子們

教學目標：

1、基礎目標：

（1）學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。

（2）理解詩歌的內容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

2、發展目標：

（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

（2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。

教學重、難點：

學會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。

教學時間：

兩課時。

教學準備：

生字、詞語卡片；掛圖或課件。

教學內容安排：

1、讀準生字、詞語讀音，讀通詩歌。

2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。

3、學習優美的詩歌語言，進行仿說練習。

教學流程：

一、創設情境，誘導深入。

音樂聲中，教師深情講述引入：同學們，你們愛自己的媽媽嗎？……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。

齊讀課題：媽媽的愛。

課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學生整體感受詩歌。

二、放手自學，獨立思考。

1、學生自由反復讀詩歌，讀準字音。

2、分小節抽讀詩歌。

3、再次讀詩，想想每小節詩歌講了一件什么事情。

三、組織討論，交流成果。

1、自己在前三個小節里選一節自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學習小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節。

2、自讀，小組里匯報交流。

3、全班匯報交流。

（1）、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？

（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當時的感受，媽媽為什么會“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛）。

問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯系生活，加深體會。

誰想來深情地贊美我們那可親可敬的`媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。

師點評，“他把xxx詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導點評，逐句讀好。

生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。

（3）、第三小節，練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。

（4）、連讀前三個小節。

（當你跌倒的時候、饑餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……）。

在學習小組中，給同學講講你媽媽愛你的事，夸夸自己的媽媽。

（5）、學習第四小節。

媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。

練讀四小節。指導讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。

四、質疑問難，評定整合。

（1）、生自由練有感情地朗讀。

（2）、同桌互相欣賞朗讀，質疑。

（3）、全班范圍內，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結本課所學所獲。

五、拓展提高，課外延展。

（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。

（2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。

（3）、請一生講，教師點撥使其語言規范。然后，鼓勵大家幫助構思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛是xxx”。

（4）、小練筆：模仿課文，學寫1-2小節詩歌。

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《媽媽》單元整合教學設計：媽媽的愛兒子們

1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

教學重點。

1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。

2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。

教學難點。

怎樣朗讀這首詩歌？

課時：3課時。

第一課時。

目的：

1、借助拼音讀課文，理解課文內容。

2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。

一、揭題導入。

1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。

2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節讀讀，把課文讀通讀順。

三、重點朗讀，感悟媽媽的愛。

1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2、聽完后討論：怎樣讀才能表現對媽媽的愛。

3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。

（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。

學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛。

師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的。

冰獻。

（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”

三、感情朗讀，抒發對媽媽的愛。

1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節，讀出媽媽對我的愛。

2、交流匯報：

（1）指生讀最喜歡的小節，說說為什么喜歡？（2）評一評誰讀得好，好在哪？

（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？

3、配樂朗讀全文。

五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛。

1、用“媽媽的愛是。”說話。

2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。

3、把心里話寫下來。

第二課時。

目的。

1、學會本課生字。

2、正確書寫生字。

一、復習鞏固。

分四小組分別讀四小節。

二、教學主字詞。

1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）。

2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）。

如：熟字加部件法。

三、指導寫字。

1、觀察每個字在田字格中的位置。

2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時。

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

干（）秀（）交（）疼（）。

汗（）透（）校（）病（）。

三、按課文內容填空。

一個（）的夜晚，我從，媽媽正在給我（。

（）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）。

2、她哭了。（著急地）。

五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？

三年級上8單元魯教版作文：媽媽的愛

范文中講述了母親對我的愛是無私的，當我們生病的時候，母親準會陪伴在我們的身邊，關于內容詳情如下。

“世上只有媽媽好……”這首歌大家肯定都很熟悉吧，也一定會唱，聽到這首歌時，你是否想到了媽媽曾經對你的愛，母愛，是世界上最偉大、最無私的愛。

因為我兩歲半的時候，有哮喘病，所以時不時會發作。

我記得有一次，我忽然覺得自己的喉嚨不舒服，到了晚上我剛睡覺的時候，我的喉嚨還是有點不舒服，可是，到了半夜的時候，我哮喘發作了，媽媽就把我抱到平常爸爸媽媽睡的大房間里，把我抱在她的胸脯上，幫我拍著胸，讓我一個人安睡，她自己卻幫我開中藥。

媽媽幫我開了中藥，我喝了后，我的哮喘就好了。

媽媽，謝謝您無私和偉大的愛，我愛您!我的好媽媽。

《媽媽》單元整合教學設計：媽媽的愛兒子們

（生默讀課文）。

生：世上最關心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？

生：我想把詩的內容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。

（生自學）。

師：你最喜歡哪小節，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經歷的事，所以，我最喜歡這一小節。

生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。

師：誰愿意把這小節讀給大家聽？（生讀）。

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）。

師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）。

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試。（生讀）。

“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。

生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）。

師：哪些同學遇到過這樣的事？

生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）。

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

（生商量后表演）。

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫生有點不嚴肅。

師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。

師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？

生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽。”

生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）。

生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

生：我會幫媽媽做一些家務活。

生：我會更加努力學習，用優異的成績報答媽媽。

《媽媽》單元整合教學設計：媽媽的愛兒子們

一．導引目標、激發興趣。

l.板書課題，看到課題后你想到了什么？

2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。

聽讀課文。

二、創設條件、自主參與。

1、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，

并練習把語句讀通順。

2、檢查識字，多種形式練讀生字。

3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

4、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別。

把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組交流，自學生字詞。

三、組織研究、體驗發現。

1、重點指導讀好一節（可以從第一節開始，也可以讓學生從前三節中任選一節）。

（1）自讀自悟。讀這一節時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。

（2）指讀評讀。交流：這一節詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）。

（3）自己練習讀出整節詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。

2、采取以上方式，讀好前三節中另兩節詩。

1、生讀課文，思考問題。

2、邊讀邊理解課文，回答問題。

3、能有條理地表述。

四、引導創新、應用實踐。

1、指導讀好第四節。

（1）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？

（2）指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。

2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。

2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。

五、反思小結、鞏固提高。

寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。

六、研究性作業：

聯系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。

夏夜扇扇子。

雨天媽媽撐傘。

我生病抱我看病。

“三八”節我獻花。

課后記：

《媽媽》單元整合教學設計：媽媽的愛兒子們

教學目標：

1．學會本課10個生字，認識5個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學時間：三課時。

教學過程：

一、激情導入，板書揭題。

二、理解課文培養情感。

1初步感知激發情感。

(1）．媽媽的愛是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來。

(2)檢測：

〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來？（教師指導朗讀。）。

〈2〉、請你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。

（3）指名讀，學生評讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。

（4）指生說說媽媽為自己做了那些事情？（5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應該對媽媽說些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發言感動了，請孩子們再次有感情地朗讀課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因為什么呀？你覺得媽媽的愛還是什么？試著在書上寫寫吧！

三、總結全文激發情感。

你們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感。

要求學生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達情感。

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。

附板書：

媽清涼的風愛。

媽遮雨的傘媽。

的滴落的淚媽。

愛甜甜的吻。

小學三年級第八單元作文范文：給媽媽的一封信

媽媽，謝謝您!謝謝您為我做的一切。

歲月悄無聲息而去，不知不覺我已經15歲了，仿佛一切都是昨天發生的，那么短暫是、那么熟悉。您的容貌深深地刻在我的腦中，您的諄諄教誨我銘記在心中。謝謝您，媽媽!因為您不僅是我生命的賦予者，而且還是我人生的導師。

媽媽，謝謝您!謝謝您為我做的一切。清晨，我張開惺忪的睡眠，迷迷糊糊地看見一個身影在燈光下浮動。廚房里飄出淡淡的玉米的香味，促使我走進廚房。夜晚，皎潔的月光照著大地，如同給大地披上了一層銀裝。我獨自一人走在回家的小路上，遠遠地看見一個熟悉的身影在我家門口等著我，我知道那是我最可親可敬的媽媽了。我曾叫您不要等我，您說您要看著我回家，您心里才踏實。媽媽，我知道您對我的愛是用千言萬語都不能表達的。您風雨無阻地等著、等著。等到現在，我才對您說一句‘我愛您’。您對我的付出，我習以為常，從而忽略了您的感受。對不起，媽媽!

媽媽，謝謝您!您是我人生的第一位老師，也是我永遠的老師。從上小學起，我每次遇上不會做的題目都會把它們打包帶給您。您思考的樣子真的很美麗。每次我都站在您旁邊呆呆地看著您，像您曾經看我一樣的，而您卻全然不知。曾經，我也和同齡的小孩一樣貪玩，甚至有點叛逆。我摔壞過您的眼鏡、弄壞過您的書，有時因為貪玩直至夜幕降臨時都沒有回家。您知道后沒有打罵我，而是讓我面壁思過。其實，您知道嗎?那墻壁上一道道的痕跡是我在“面壁”時留下的。因為那時的我懵懂無知，壓根兒就沒把您的話當回事。在這里，我向您說聲對不起。

媽媽，謝謝您!從小學到高中，我已經歷過上千次的考度了，我成功過也失敗過。我一天天的長大，而您對我始終如一。不管我取得的成績是好是壞，您從來都沒有表揚過我、批評過我。每次您聽到我的成績后只會說一句話，“盡了自己最大的努力就行了，好壞都不重要。”伴隨著您的教誨，我遠離了成功后的驕傲和失敗的自卑，剩下的是您心中希望的那個我，那個坦然的我，堅強的我。

媽媽，其實我很喜歡和您聊天，聊您的往事，聊您的感悟。媽媽，您還記得那個夏日的夜晚嗎?一輪皎潔的圓月掛在天空，稻田中傳來一陳陳悅耳的蟲鳴，微風徐徐拂過，十分的愜意。您摸著我的小臉蛋兒，說著您年輕時候的故事。與您聊天是我精神的享受。與您聊天，我無意中也改掉了一些壞習慣。但我也要為自己的某些行為說聲“對不起”。因為，有時我會不小心中傷您，讓您傷心;有時我無視您的存在，您問我問題時，我只是不在意地說聲“哦”;有時我沒有聽您的教導，一意孤行，釀成了一些差錯。

媽媽，您也應該照顧好自己呀!您為了我和弟弟起早貪黑，真的辛苦您了。您不在乎您的穿著打扮，逢年過節都不愿意買一件新衣裳，我知道您省吃儉用都是為了我和弟弟。為此，我更應該努力學習。無情的歲月在您的額頭留下一道道痕跡，您那烏黑亮麗的秀發中也多了幾根銀絲。看著您漸漸蒼老的容顏，我的心里不免有點傷感和愧疚。您那操勞的背影在我腦海中浮現的時候，我是那么的無助，甚至有種想哭的沖動。

媽媽，天轉涼了您要記得加衣，生病了要記得吃藥，累了記得要休息……。

媽媽，我永遠愛你!

此至。

敬禮

：您那操勞的背影在我腦海中浮現的時候，我是那么的無助，甚至有種想哭的沖動。

人教版七年級五單元作文范文：幸福是媽媽的嘮叨

提起我媽媽的嘮叨，那可真是一絕，可以說是舉世無雙，不管是好事、壞事都嘮叨個沒完沒了，看吧，一天到晚就聽她的了，她那張嘴似乎沒有閑著的時候。“快，起床了!天氣冷，多穿件衣服，感冒了可是很難受的!”睡得正香的我被媽媽吵醒了。我睜開模模糊糊的眼睛一看，才6點，便又閉上了眼睛。媽媽一看這情景，又大聲說：“快起來!一會兒遲到了可得做20個俯臥撐，早點去讀會兒書!又快要考試了，要認真復習啊!”我嘟嘟噥噥地說：“哎呀，真是煩人!”可說歸說，我還是不情愿地起床照辦。一切早上必做的準備工作完成后，時間不早了，我得快馬加鞭地去學校了，不然就會遲到。“哎，早餐還沒吃呢?媽媽都已經準備好了。你只要吃了，很快的……”“哎呀，我上學要遲到了。”“早上不吃怎么行?營養不豐富，會沒精神上課的。”沒辦法，我說不過媽媽，只得認命。我在媽媽嘮叨聲的催促下，慢吞吞地將早餐咽進肚子里。平時，我吃飯挑食，她又要老半天嘮叨，羅羅嗦嗦：“什么吃食勿搶，到老勿長。”晚上放學后，媽媽的那嘮叨更是緊追不放：“趕快做作業，做好了早點睡覺，明天還要上學呢!”“呼，時間還早著呢，這么點兒作業，小事一樁。”我滿不在乎的，聽了這話，媽媽又說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;時間過，沒法回，光陰過，討不還。”老媽還時常用這些押韻的話來嘮叨沒完。但是，媽媽的嘮叨還是幫了我不少忙!記得有一次出門，那天正好下雨，我把雨傘拿出來放一邊，穿好鞋子就急匆匆地跑了出去，媽媽連忙叫：“看你，做事總是三心二意，忘帶雨傘啦，等一會兒又要跑上了……”我在嘮叨中一天天長大了。現在我對媽媽的嘮叨漸漸有所了解。知道了她的嘮叨不是毛病，最主要的是為了我的健康，我的學習。現在，我愛聽媽媽的嘮叨，好象一天不嘮叨，反而覺得有些別扭，因為我現在喜歡媽媽的嘮叨!

《媽媽》單元整合教學設計：媽媽的愛兒子們

單元理解:。

1．本單元以“媽媽”為主題，編排了《媽媽的愛》《兒子們》兩篇主體課文以及自讀課文《塘鵝媽媽》，通過學習使學生了解和感知媽媽對他們無私的愛,也抒發了孩子對媽媽的愛。引導孩子在自己的生活中“發現愛”，知道真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。

2．本單元設計的口語交際:夸媽媽、給媽媽過節。通過夸媽媽，可以增進母子（母女）親情。還可以讓學生了解三八節的常識，并且為媽媽做一件事，引導學生想想，自己能為媽媽做什么。

教學目標:。

1．識字20個，寫字19個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。

2．學生能正確、流利、有表現力的朗讀課文，注意標點符號的適當停頓。

3．通過課文的學習，使學生感受到媽媽的愛是無私的、偉大的。也使孩子懂得真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛應該是相互的。

4．通過語文天地的學習，初步了解漢字形聲字的構字規律以及形容詞與名詞的合理搭配。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：6課時。

第一課時。

一、導入新課。

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）教師指導學習一小節。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學生回答相機一一出示課文）。

2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來讀一讀。

5．同桌討論，指名回答。

6.老師總結。

7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學其余幾小節。

（三）檢查自學情況。

1．指讀（學生評價）--分男女生讀--小組讀。

2．提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。

五、小結全課，布置作業。

第二課時。

一、復習生字詞。

（小組開火車讀）。

2．認讀生字卡并擴詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。

二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切、

”十字。

1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。

三、練寫“傘責親”三字。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“傘親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘責親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

四、練寫“暖瓶晴”三字。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

五、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。

2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。

五、小結全課，布置作業。

第三課時。

一、導入新課。

2．揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）指名接龍讀課文。提問解析：

1、第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個媽媽她是怎樣說的呢？

2、當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？

3、誰才是媽媽真正的兒子？

4、學生回答，教師總結。

（二）分角色朗讀課文，表演課文。

1、先分組討論表演。

2、抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。

四、課文拓展。

1、簡單介紹三八婦女節。

3、先把你的想法和同桌說一說。

4、學生自由回答。

5、教師總結。

五、小結全課，布置作業。

第四課時。

一、復習生字。

1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

二、練寫“巧提桶像”四個字。

1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

三、練寫“累”字。

1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

四、練寫“痛”字。

1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導。

五、快速記憶聽寫比賽。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演。

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。

六、小結全課，布置作業。

第五課時。

一、揭示學習任務。

同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。

二、基礎練習。

（一）照樣子寫一寫。

1.(出示詞語)校郊較膠。

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發現了什么規律嗎？

3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學生列舉，教師補充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7.學生列舉，教師補充板書。

（二）連一連。

1.（課件出示）涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風。

整齊的傘。

2．讀一讀例詞。

3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4．學生自由回答，全班評析。

6．學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。

（三）照樣子說一說。

1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

-----------------像-----------------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

（四）小結下課。

第六課時。

一、讀一讀《塘鵝媽媽》。

1．自由地大聲練讀課文，不認識的字查字典或者詢問同學、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文。

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？

二、討論會：夸夸我們的媽媽。

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經常照顧鄰居張奶奶……。

2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優點?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺說說。

4、教師小結。

三、學習金鑰匙。

1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、學生自由回答。

3、讀讀，學學金鑰匙里面的話。

4、練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。

5、今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？

四、小結下課。

媽媽的“媽媽”作文

親愛的媽媽：

您好！在已過去的十幾年中，您對我的愛就像大海，而我對您的愛至多也只算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道，是您的諄諄教誨讓我感到了學習的快樂；是您獨特的教育方法，讓我找到了前進的動力；是您的和風細雨，讓迷失的我的到方向，可以說，我的每一次進步，每一次的成長，都和您的言傳身教是分不開的。

在我的記憶中，您每一塌胡涂忙忙碌碌，我們一家四口的衣食起居，都是媽媽您一手操勞的。而教育我和弟弟的健康成長，更是您生活的主要部分。做一個好母親，做一個好老師，這是您對生活的選擇和承諾，今天借此機會，我要正式地向您說一聲“謝謝！”

您是個有思想的媽媽，記得從上小學時起，您就經常跟我以書面形式交流。有一次，我數學考了80分，我簡直不敢告訴您，誰知第二天，我竟然在文具盒里發現一張紙條，上面寫著：“考得不錯，別灰心。”第二次我又考了90分，您寫道：“真棒，加油！”第三次考了95分，您又寫道：“太好了，繼續努力”。在媽媽的不斷鼓勵下，我終于考了100分，您又寫道：“相信自己，你是最棒的。”然而有一次，我的成績又下降了，您的小紙條又及時出現了：“媽媽相信你的努力，一次的成績不能代表全部，繼續努力，用成績證明你自己。”正是有了您的鼓勵和肯定，我的學習才能為斷的進步。因此在小學六年里，我的成績一直是前三名，這也為我的初中學習打下了堅實的基礎，這一點我真得很感激您。

您是個開明的媽媽，漸漸地我長大了，成長的過程中難免會出現成長的問題，最近一段時間，我的思想有些波動，多多少少影響了我的學習和生活。是您最先發現了我的困惑，這一次您以朋友的口吻和我長談，您的小紙條再一次及時出現在我眼前，您寫道：“女兒，成長的路上或多或少都會出現一些情感的困擾，相信你會及時把握自己，這也說明你正在長大，成長的路上都會有一些青澀的記憶，媽媽也是從青少年時代成長過來的，媽媽有理由相信你，翻過這一頁，你一定還是最棒的。”真的感謝您——媽媽，是您及時給我糾正了錯誤的思想。如今，我又重振旗鼓，您就拭目以待吧！

您還是個愛學習的媽媽，每次做完家務，您都會陪在我左右，靜靜地翻著我的課本和作業。我知道您是為了能夠更好地輔導我，在不斷地溫習充電，找尋那已久遠的記憶，每晚您都要先認認真真地閱讀課本內容，然后開始檢查我的作業，幾乎每次您都是自己做一遍，您認真的學習態度時刻鞭策著我。所以一直以來，我都認真地對待和生活中的每一件事。

我真想大聲呼喊一聲：“感謝上帝啊，賜于我這樣一位平凡而偉大的母親。”未來的路還很長，不過我堅信，有了您的陪伴，我會更加堅定我前進的步伐，一定不會辜負您的期望。

此致

敬禮！

您的女兒：

媽媽_媽媽的作文

我媽媽有一對水汪汪的大眼睛，就像兩顆圓溜溜的黑葡萄。烏黑烏黑的長頭發披在肩膀上，用手一摸，滑溜溜的。可是，她的臉上長滿了雀斑，那么多黃褐色的雀斑，就像一大群螞蟻，正在臉上舒舒服服地睡大覺呢。她的額頭上布滿了皺紋，數也數不清，像一道道的小水溝一樣。她不愛打扮，總是穿著很樸素的衣服。

看，我的媽媽就是那么平凡普通，可是我的媽媽卻是一個大騙子。

記得有一天早上，我和爸爸媽媽來到姨丈的店鋪喝茶，我對媽媽說：“媽，我想去表弟家玩。”媽媽答應得快：“好啊，等一下送你過去。”接著，他們幾個大人又繼續喝茶、聊天，我自己一個人覺得很無聊，就干脆坐在店鋪門口，用爸爸的手機，做“一起作業”。不知過了多久，媽媽走過來對我說：“寶貝，走，我們該回外婆家了。”我愣住了，問：“媽媽，您不是說送我去表弟家嗎？”媽媽皺了皺眉頭，說：“你還有一篇作文沒寫呢！寫完了，再去表弟家。”我嘟起了小嘴巴，眼淚都快流出來了，說：“我想和表弟玩……”媽媽沒好氣地說：“你把作文寫了，給我檢查了，我再送你去。”我聽了，不得不跟著爸爸媽媽回外婆家。

回到外婆家，為了可以早點去表弟家，我就趕緊拿出作文本，很快就完成了。媽媽拿起紅筆，認真地修改著，時而圈幾個圓圈，時而畫一條橫線。我眼巴巴地望著媽媽，說：“媽媽，這回您可以送我去表弟家了吧？”媽媽看了我一眼，說：“你現在去睡覺，睡醒了，把作文抄一次，給我檢查了，我再帶你去。”我生氣地說：“可是您之前答應過我的呀！”媽媽也生氣了，說：“你的作文錯了這么多，要重新抄一次，過關了才能去！現在去睡覺！”我把東西收拾好，慢吞吞地走進房間，一把搶過爸爸的手機，說：“爸爸，媽媽真是一個大騙子，她不讓我和表弟玩。”爸爸一聽，卻哈哈大笑起來，說：“你現在才認識你媽呀？她總是騙你的呀。以前，她老是騙你說不睡覺大灰狼會來，你還不是上當了？還不是乖乖地睡覺了？哈哈！”

誰知，這個大騙子正站在門口，只見她笑瞇瞇地說：“我騙你，還不是為你好？先把作業完成了，再痛痛快快地玩，不是很好嗎？快點睡午覺。”我聽了媽媽的話，只了趕緊爬上床睡午覺了。

家有大騙子媽媽，不知是好事呢還是壞事？不過，我還是很愛我的媽媽的。

媽媽的愛作文:媽媽的手感

伴著一片片秋葉的寂然飄落，我開始變得憂心忡忡，冬――我最怕的冬，真的來了。

朝手心哈一口長氣，白氣團瞬間化成空中的蝶，爾后消逝不見，輕輕揭下手套，手腫得像半焦的饅頭，紅中透紫有些地方磨破了皮，結了疤，稍一碰，傷口便要滲血。

凍瘡，老毛病了。每年冬天，它都不缺席，從手背到手指，以一種驚人的速度，萌發，蔓延，覆蓋，深入每一次的寒熱交替，都帶來一陣糾結難忍的痛與癢。

媽媽總是到處跑著買藥，都快跑斷了腿。她每為我擦上一次不同的藥，我腦海里就不停閃現出她買藥時滿眼放光的迫切與喜悅，眼淚便不爭氣地簌簌而下。

剛才媽媽打電話回來，按捺不住欣喜地告訴我，她買到了一種據說藥效極好的凍瘡膏，叫我等她回來。真是的，您哪次不是這么說的.？可每一次閃亮的口光不都在幾大后因藥效不彰而失落黯淡？我親愛的媽媽，您的善良與執著為商家鋪就了多少發財的路呀。

“嘎吱”一聲門響，驚醒了發呆的我。媽媽回來了！我趕緊奔過去，接過她手巾的方便袋，里面有一支“康王鱷油凍瘡消乳膏”。媽媽顧不得脫下厚重的外套，便拆開盒子將凍瘡膏抽出來，旋開蓋子，擠出一點兒濃稠的膏體．抹在我手背上。“你先自個兒搓搓．我馬上就來。”她的聲音里帶著些許顫抖，如一曲寒風中縹緲的弦樂我輕輕用指尖化開那一片黏黏糊糊、怪味刺鼻的白色藥膏哎呀．好惡心，但還是勉強把藥膏涂開了。腫得老高的手泛著油光，宛似一對油滋滋的“紅燒豬蹄”。

這時，一縷溫情的陽匕注入窗內，我伸出手來抓一束，藏于手心。啊、這冬日的陽光，多像媽媽的手感，踏實而又溫暖，抓住了它，便讓人小再想與之分離！再望望媽媽，衣領上的一根銀絲在陽光下顯得格外刺眼。

突然，媽媽打了個響亮的噴嚏。“媽，小心著涼。”我冒出這么一句，鼻子忽然很酸……（指導老師王俊杰）。

感恩媽媽媽媽的作文

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”媽媽是世界上最愛我們的人，所以，母愛，是人間最偉大、最真誠、最無私的愛。媽媽為了我們，不知付出了多少。

記得有一次，我在晚上睡覺的時候，忽然覺得渾身發熱。媽媽急忙打開了燈，拿出了體溫計，幫我量體溫。“哎呀！”媽媽看著體溫計叫了起來。我看了一眼體溫計，是39.2度。媽媽望了望窗外，此時外面正下著傾盆大雨。沒辦法，媽媽只能先拿出毛巾敷在我的額頭上。媽媽焦慮地望著我，我從她的目光中看出了她的心急如焚。這讓我感動極了。我深深地感受到了媽媽對我的愛。媽媽一直都陪在我的身旁，我知道她也很困，但是她仍舊義無返顧地陪在我的身旁。因為在這世界上，我是她最愛最愛的女兒。

陽光照在我的床上，我睜開了惺忪的眼睛。媽媽正靠在椅背上睡覺，還打著輕微的呼嚕。啊！這就是母愛，偉大的母愛啊！媽媽寧可在椅子上睡覺，也要陪在我身旁。

母親就像是一個辛勤的園丁，而我們就是那萌芽的小樹，被母親用裝滿愛的水壺澆灌著；母親又像是那顆北極星，永遠都在我們的頭頂上守護我們。

母親，我永遠愛你！

媽媽的手作文：媽媽的手

有一雙手一直伴著我成長，我對它非常熟悉，這雙手勤勞、能干又溫暖。我在她的呵護下慢慢長大，這雙手就是媽媽的手。媽媽的手非常漂亮，手指又細又長，指甲總是修剪得很整齊，別看它總是那樣忙碌，但它還是那樣的細膩。

媽媽的手是能干的，每天放學回來，我的衣服都很臟，她總是給我洗得干干凈凈的，讓我轉天能精神抖擻地去上學。媽媽是教師，在學校里，媽媽靈活的手指快速地敲打著鍵盤，出卷子、寫論文。在家里，掃地、擦地、做飯、洗碗……她全包了。

媽媽的手是神奇的，它總是在我饑餓的時候，變出我最愛吃的pizza,烤雞翅、意大利面……讓我大飽口福。我過生日時，她能做出漂亮別致的賀卡，給我一個意外的驚喜。

媽媽的手也是溫暖的。晚上，她幫我把蹬掉的被子蓋上，生怕我凍著。當我生病時，她焦急萬分，媽媽用溫暖的手抱著我，給我吃藥、量體溫，而她自己卻一夜沒睡。在她的照顧下，我很快恢復了健康。

媽媽的“媽媽”

《媽媽的薯片面膜》中，小作者和母親搞笑的場景折射出你與母親親密無間的關系。

一個帶著口水的面膜，一個搞笑的媽媽，一個幸災樂禍的我，組成了一個快樂的早晨。

星期六我可以睡懶覺，但我書癮上來了，一大清早就偷偷地把書放在床上，蒙著頭用手電筒照著看書，我還事先把椅子放在門旁，防止媽媽突然沖入。

過了半個小時，媽媽起床了，我聽見動靜躺下，正好在下一秒，媽媽破門而入，她自言自語道：“怎么有聲音?”她張望了一下，沒發現我醒來，便偷偷從柜子里拿出我自己都舍不得吃的薯片。我的心在滴血，仿佛我身體的每一塊肌肉都在尖叫，可是我卻不敢出聲揭穿她，我怕被她反罵一頓。

老媽走了，我心想：你吃我也要吃!于是我也拿出一包薯片。我躺在床上吃了起來，盡管是躺著可是我依然在吃、吃、吃，這時媽媽貼著面膜又進來了，可能她聽到了吃東西的聲音。媽媽一把推開門，我立刻把零食放在枕頭一側，可嘴里還有薯片，我只好含在嘴里裝睡。

我哈哈大笑道：“老媽，天作孽，不可救，自作孽，毀面膜呀，哈哈哈!”

給媽媽的信

親愛的媽媽：

親愛的媽媽，我從小到大，您一直把我當做一個美麗的珠寶一樣捧著我，愛著我。我發燒時，您整夜整夜不睡覺陪著我，拿著毛巾給我擦汗，端著杯子給我喂水，我能感覺到您的驚慌和焦急，也能感覺到您的細膩和用心；我寫作業時，您給我說這個題怎么做，每次耐心的一遍一遍的講題，雖然我有時候很笨，有時候很皮，看到您舉起又放下的手，我感覺到您的嚴厲和不忍心。

一年冬天，天特別冷，您要給我穿上厚厚的棉衣，可是任性的我，為了玩的方便，我總是拒絕了您的好意，最后被您狠狠的打了一頓我還抱怨了您，很久不愿意和您說話。有時候您罵我，我也會發小脾氣。可我心里知道您是在教育我，現在我慢慢地長大了，也懂得了媽媽的責備是因為關心和愛護，我以后也會慢慢改正錯誤，不會再給您發脾氣了。

雖然你不是一個完美的媽媽，我也不是一個完美的孩子，但是你給了我一個完美的生活，讓我有了一個幸福的家庭，我相信！我們一起加油，就一定能成就更好的自己。

您的孩子。

20xx年12月18日。

給媽媽的信

親愛的媽媽：

您好！

再過幾天就是三八婦女節了。在此我給你寫了一封信，雖說是一封信，但里面包含了我對你的感激與愛。這份愛也許微不足道，但，這里有您對我十幾年的以來的心血以及幫我承受的痛苦與負擔。有多少份，無論加減乘除，都算不出來。而在我年少時，我不知道有多少次惹您生氣，頂您的嘴，與您對抗。您說上，我偏要說下；您說走，我偏不聽您的話，不走。您說什么，我偏不聽您的。假如時間會逆轉，我保證不再與您作對。您說東，我絕不向西；您說南，我絕不向北。

也許那時的我還真的沒長大，還不懂什么是感恩。但我已經從兒時的樹苗長到粗壯的大樹了。我已不再是那個只會惹事的小壞蛋了，我已經變成了那個會幫你分擔責任的好學生，更是你公認的好孩子了。

媽媽，在您的節日里，我想對您說聲“謝謝”，謝謝您將我生養長大；謝謝您一直包容我的壞脾氣；更謝謝您為我付出了如此多的心血。同時我想對您說聲“對不起”，請原諒我曾經的任性以及犯下的錯。最后我想對您說：“媽媽，您辛苦了！我愛您！”

祝

健康快樂。

工作順利。

媽媽的“媽媽”作文

每個人都有母親。母親偉大無私。母親會為我們做任何事，甚至是生命。

我的家庭是單親家庭。我父親在我兩歲時就去世了，所以照顧家庭和我的責任就落在了我母親一個人身上。她真的給了我一個去死的地方。

我媽媽是一名教師。她在村子里教小學四年級。雖然她是老師，但她認為村里的教學不好，所以她把我送到我叔叔在縣城的家里去學習。我媽媽工作很忙，但是她每個星期六和星期天都來看我，給我買很多東西，讓我的生活比有父母的孩子更幸福。做母親和父親都很難，但是她沒有讓我知道她有多難。她每次都只是微笑。只有我心里知道她有多難。

正如我所說，母愛是偉大而無私的，母親是世界上最偉大的。一首歌唱道:“世界上只有一個母親！母親的孩子就像一個寶藏，被投入母親的懷抱，在那里可以找到幸福......

媽媽的作文：媽媽和媽媽的情人

我在國外讀高中，現在讀到博士了。當年我剛出國，我爸爸就檢查出胰腺癌，一年后就去世了，家里積蓄花光了，但沒欠下多少債務，房子還在。媽媽為什么余悲還像停爐后煙囪里的裊裊尾煙，還帶著煤的氣息就嫁人了。是的，媽媽因該有自己的生活，我理解。但結婚了的媽媽對方的信息幾乎不告訴我，我有知道欲望和權利，我是兒子。有一年我想回家媽媽怎么也不讓，讓我呆在國外，要不就打打工或者旅旅游，我納悶著。

我可以說不是個好孩子，人人都說我聰明包括老師們，但沒考上理想的大學，我爸爸讓我出國再考，但我出國后努力了。一個時期，我折騰我媽媽，加大了力度要錢，我也不是浪費，我想自己攢著以后用。媽媽基本滿足我，這讓我有些和媽媽的關系溫和。既然媽媽還和以前一樣對待我，我也就不計較別的想法了，我走自己的路，少管媽媽的私事吧，媽媽總歸還年輕，需要家庭和愛情，她好總比不好好。

博士快畢業那年，突然接到媽媽的電話，回家有急事，我怕媽媽也和爸爸一樣了，就輾轉飛機回到了家。

但還是晚了。媽媽的“情人”心肌梗死去世了，殯葬都結束了。看著媽媽“情人”的遺像，他，是個盲人。

幾天和媽媽共度的幾天時光里知道了媽媽及媽媽和“情人”的'情況。媽媽的情人是個有名的按摩師，媽媽不愿和一個盲人結合，但為了我的國外費用必須嫁人，也只有嫁他。結婚后，媽媽真心對待這位盲人叔叔，風雨無阻的領著他出進上下班，伺候這位叔叔。這位叔叔很受感動，媽媽的對他的感性真的感動了他，本來這位叔叔每天按摩的接待量是有數的，為了我的費用和以后過上好一點的生活，這位叔叔加班加點工作，有時還接受外出到家按摩，他的按摩技術很高，穴位研究都在盲文雜志上發表，所以病號特別的多，特別星期六星期日和假期。勞累過度導致心梗。

在機場，媽媽送我出國。媽媽和我說，我再也不嫁人了，手頭這些錢也夠你學成回國了。檢票和媽媽分別，我回頭看了一眼媽媽，我的媽媽好像衰老二十歲，我眼淚不住的流，在臉上。

媽媽的作文：媽媽的手

本站：溫暖的手是媽媽的手，它總會在我們迷茫的時候為我們指出一條正確的路。下面我們一起看看這篇《媽媽的手》。

在我的家里有一個媽媽，她非常好，我最喜歡她的手。媽媽的手我雖然普通，但在我迷茫時總會給我指出一條正確的道路。

一次我和同學鬧矛盾，對方把我的衣服用墨水給弄臟了，晚上我生氣地回到家里，媽媽看見了我心疼地問：“怎么了，衣服怎么這么臟?”我并沒有回答，自顧自地回了房間，然后我洗完澡準備睡覺。這時我發現洗手間的燈還亮著，我走過去一看，原來媽媽用雙手在用力的給我搓洗衣服。那時可是冬天水冷冰冰的。我看見媽媽在燈光下用心地給我洗衣服，我覺得我不應該不回答媽媽的話。

等媽媽洗完衣服后，我跑到媽媽面前說：“媽媽對不起，我不應該不理你，不應該不回答你的問題。今天我和同學鬧矛盾了，是她把墨水灑在我身上的。”媽媽用溫暖的大手輕輕的摸了我的頭，溫柔地說：“乖，原來是這樣。你明天要去和同學道歉哦。好了，現在時間也不早了，快去睡覺吧。”

就這樣，我和同學和好如初了。是媽媽那雙溫暖的大手使我和同學做回了朋友，更重要的是媽媽讓我明白了和朋友相處時要學會包容。

作者：鄺錦琪。