讀后感的寫作過程可以提高我們的表達能力和思維能力，培養我們的思辨和批判思維能力。在下面的范文中，作者用獨特的視角和犀利的觀點展開了對作品的評價和探討。

小學三年級讀后感作文：未來科學家讀后感

看了《未來科學家》的一系列雜志后，讓我十分著迷，原來我們生活的世界有這么多的奧秘，從書中我了解了在野外野營時要注意的問題；還了解了人類腦袋、脊椎的一些知識；并學習到自然界中的許多的知識。

《未來科學家》里有一個個有趣的故事，每一個故事都會告訴我們一些道理和知識。我仿照“自制小噴泉”的故事，自己還制作了一個小噴泉，用一個飲料瓶，第一步是往瓶子里吹氣，使瓶子里氣壓增加，把水“擠”出來；第二步是在外面倒開水，使瓶內的空氣體積受熱膨脹，把水“擠”出來。《未來科學家》還通過漫畫的形式告訴了我們鼻子的作用、毛毛蟲的防身術….

《未來科學家》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往，知識也增加了。我覺得《未來科學家》是值得閱讀的好雜志，只要認真地閱讀一下，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

《游戲中的科學》讀后感小學作文

下水道的蓋子要做成圓圓的，雷雨天不能在大樹下避雨，用鹽水漱口可以預防感冒，買來的食品大多要放在冰箱里……這些常識可能我們都是司空見慣，不足為奇了，可是你知道這樣做是為什么嗎？在這些習以為常的生活習慣里還蘊含著許多的科學知識呢！

下水道蓋為什么偏要做成圓圓的，而不做成方的扁的？這是因為如果做成其他形狀的話，容易掉進下水道里，圓形的話就會牢牢卡在井口；雷雨天為什么不能在大樹下避雨？因為雷電總是容易擊中和它距離最近的東西，大樹很高，很容易被雷電擊中，在樹下避雨的人就遭殃了；為什么要把買來的食品放進冰箱里？因為在我們周圍，到處都有很小很小的細菌，這些細菌一落到食品上就會大量繁殖，使食品腐爛變質。因為冰箱里面非常寒冷，細菌的生長和繁殖速度就會變慢，這樣，食品就可以在冰箱里保持長久的新鮮了。

我們身邊的科學真是無處不在，舉不勝舉，需要我們小朋友有一雙火眼金睛，細細觀察，多多思考，說不定將來就會成為一個了不起的科學家呢！

文檔為doc格式。

《游戲中的科學》讀后感小學作文

摘要：在小學科學教學過程中利用教育游戲，能有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，鞏固學生的知識結構，給學生提供心理暗示。本文分析了小學科學教學的現狀，探討了教育游戲的可行性與設計原則，以期促進小學科學教學的順利開展。

關鍵詞：小學科學;教育游戲;實踐。

教育游戲是針對教育目標而設計的游戲，教育性與娛樂性并重，它將游戲作為實施教學的手段，并以教育理論作為理論基礎。教育游戲的運用，符合現代化教育模式的要求，能有效激發學生的學習興趣，為學生提供學習動力，提高小學科學教育效果。

一、小學科學教學的現狀。

1、缺乏教育資源。

小學科學是學生初中學習的基礎，它涵蓋了數學、物理、化學等學科的基礎理論。教學實驗器材的種類與選擇對實驗的開展有著重要作用，但由于我國對小學科學教學不夠重視，所以對小學科學課程的實驗器材投入不足。然而，科學教學對實驗有著高標準的要求，需要高品質、多樣化的實驗材料為實驗探究提供服務。如果缺乏科學教材及相應的'實驗器材，就會對科學教學造成不利影響。

2、課程設計不合理。

大部分學校不重視小學科學教學，缺少科學教學素材，且資金有限，無法購買更多的教學設備，導致科學實驗無法進行演示，教師只能死板地講述課本知識。隨著新課程改革的不斷發展，小學科學教學方式得到了有效改善，教師也努力創新教學方式，引導學生自主學習。但是由于課程設計不合理，導致教師花費了大量時間，卻得不到相應的教學效果。

二、教育游戲在小學科學教學中的可行性。

1、激發學生的求知欲。

小學是學生接受啟蒙教育，認識、了解世界的新起點。但小學科學教學存在外界條件不能滿足科學教學要求、實驗器材不完善、實驗材料不能采集與整理所需數據等許多問題，不利于學生學習科學知識。然而，教育游戲能模擬實驗的環境，有助于學生完成科學實驗，能滿足學生學習探索的求知欲望。

2、激發學生的學習興趣。

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”興趣可以為學生探索學習提供動力。在傳統教學中，教師灌輸式教學只是讓學生死記硬背，嚴重影響了學生的學習積極性。教育游戲的重點在于有效結合教學內容與游戲，它能有效激發學生的學習興趣，促使學生進行相應的探索學習。

三、教育游戲在小學科學教學中的設計原則。

1、目標明確，操作簡單。

在小學科學教學中，想有效提升學生的學習效率，教師應以學生實際情況為依據，為學生設計操作簡單的游戲。如果游戲操作過于復雜，不僅會讓學生失去耐心，還會影響學生理解科學知識的效果。

2、創新教學材料。

在開展小學科學教學中，教師的創新精神與創新意識必不可少，教師應以基礎教學材料為依據，有效設計教育游戲。如在教學《自然科學中與氣象災害所造成影響》時，教師可運用角色扮演展現相應的故事，運用游戲呈現故事的主要發展線路。結合小學生喜歡動畫，教師也可利用動畫片向學生闡述天氣災害為人們生活帶來的惡劣影響，讓學生尋找解決方法，培養學生積極探索的思維習慣。

3、采用恰當的教學方法。

在開展小學科學教學中，教師應采用恰當的教學方法，調動學生參與教學活動的熱情，增強教學效果。如教師可采用教育游戲發展學生的思維邏輯，提高學生參與教學活動的參與度，讓學生在游戲中體會學習的樂趣，拓寬知識面。如在教學《金屬物體與塑料物體在傳導速度方面的區別》時，教師要引導學生比較物體熱量傳導，讓學生深刻體會金屬物體與塑料物體在傳導速度方面的區別。由此可見，采用恰當的教學方法，不僅可以激發學生的探索興趣，還能讓學生更加深入地理解與掌握科學知識。綜上所述，在小學科學教學中，游戲與教育相結合的教學模式可有效激發學生的學習興趣，調動學生參與教學活動的積極性，從而提升教學效率。因此，在教學過程中，教師應充分發揮自身的創造力，根據教學材料，設計恰當、合理的教育游戲，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]張曉策.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[j].西部素質教育,,(7).

小學五年級暑假讀后感精選：讀科學的故事有感

今天我看了一本書，那就是科學的故事。書里面藏著許多奧秘，對我們日常生活有很大的幫助，下面就讓我帶大家去發現地震災害的影響吧！

如果當地震來臨前，地下的動物都會提前感應到，就，如老鼠能第一個感應到，就會逃出洞里。地上的動物會不停地叫。櫥柜里的碗筷也會叮叮當當地響個不停，床也會搖來搖去的。地下會發覺有轟隆的聲音，一會工夫，就好像沒發生一樣。

劇烈地震來臨時，經常會從地下發出可怕的轟隆隆聲，地上動物出于本能會驚慌失措，到處亂叫。地面會凸起來又凹下去，來回擺動，然后突然裂開，地表強烈的慌動，房屋倒塌，還沒反應過來，人就會被埋在了廢墟當中。有的人跑到海邊，可是也沒有逃脫災難，海岸上會裂開一條大縫，把碼頭、船只和逃難的人都吞沒掉。隨著地面的晃動，裂縫又合攏在一起，幾分鐘就會把所有人埋在了地下。

這些就是我所揣摩道的，如果想要獲得更多的知識，就要多讀書，多看報，即能更好的表達水平能力，又能提高。

作文。

能力，讓我們能更多的懂得一些道理；在社會上更好的發展！

這篇，就為大家呈現到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。

年小學讀后感：科學改變人類生活的119個偉大瞬間讀后感

這個暑假,我利用課余時間看完了《科學改變人類生活的119個偉大瞬間》這本書,這本書呈現了20世紀以來世界范圍內科學改變人類生活的119個偉大瞬間。在這里。我發現了：原來科學是如此引人入勝，我們所居住的世界是如此充滿驚奇和感嘆。比如大眾消大眾愛的人造棉;能讓生命之樹常青的維生素;將世界連成一家的因特網;計算計之母圖靈機;讓世界遠離饑餓的雜交水稻;人見人愛的小企鵝騰訊qq……接下來,我就給大家講幾個我比較感興趣的吧:。

激光，激光被稱為“最快的刀”、“最準的尺”和“最亮的光”。是20世紀繼原子能、計算機、半導體之后，人類有一重大發明。激光的亮度比太陽的亮度還高，而且高出幾十億倍。最早提出激光的是愛因斯坦，他提出來“受激輻射”的概念。人類有史以來獲得的第一束激光是在1960年5月15日，美國加利福尼亞州休斯實驗室的科學家梅曼宣布獲得了波長為0.6943微米的激光。同年7月7日，休斯公司在紐約隆重宣布：歷史上第一臺運轉的激光器誕生了！時隔一年，即1961年8月，中國第一臺激光器——小球照明紅寶石激光器，也在中國科學院長春光學精密機械研究所誕生了，設計者王之江教授因此被稱為“中國激光之父”。1975年，我國第一臺激光測距儀研制成功。1980年，我國首創的醫用高功率激光氣化腫瘤裝置，為治療癌癥提供了一個新手段。1994年，世界上第一張立體圖像卡拉ok激光視盤在我國問世。目前激光的應用非常廣泛，可以說已經滲透到生產、國防、科研、醫療和生活的各個領域。

這本書,凝聚了人類文明進步的智慧成果;這本書,幫助我們更深刻地了解自己，了解我們生活的世界;這本書,告訴我們:科學無處不在。

小學生科學王國里的故事讀后感

《科學王國里的故事》是一種科普知識系列叢書，內容數不勝數。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。它不僅能幫我開闊視野、增長知識，還能提高學習的興趣，真是我的好幫手。以前，我根本不知道九大行星和銀河。《科學王國里的故事》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構成的。我們人類居住的地球只是宇宙當中的一顆“小星星”。《科學王國里的故事》當中經常給我們介紹一些有趣的自然現象，比如說一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發藍?等等。從中我發現了許多科學的道理，解開了我心中的一些謎團。在這本書中，我最感興趣的一篇文章是“打蛇為什么要打三寸和七寸?書上說的是打蛇打三寸是因為三寸是蛇的脊椎骨最容易打斷的地方，所以，一但被打斷，后面的器官也被破壞。打七寸是因為七寸是蛇的心臟所在部位，心臟被打碎，蛇當然沒命了。科學王國里的故事讀后感假期里，我經常隨爸爸媽媽去山里旅游，聽說山里有很多蛇，萬一碰上了，就知道怎么對付它了。《科學王國里的故事》里面還解答了日常生活中的一些問題，如：為什么蘋果既能通便又可以止瀉?原因是蘋果含有豐富的有機酸和特別多的果蔬膠;為什么晚上要刷牙?因為口腔里的細菌會使食物碎屑腐敗發酵。總之，《科學王國里的故事》是一本好書，它讓我認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么益智有趣;它讓我知道了科學就是力量，知識就是財富。我喜歡《科學王國里的故事》，當你翻開書卷，趣味盎然科學王國里的故事讀后感的知識故事讓你撲朔迷離;我喜歡《科學王國里的故事》，這套叢書集趣味性、知識性、啟發性于一體，深深地吸引住我。在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識的海洋里徜徉，做個有用的人。

小編為大家整理的就到這里了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。

《科學家故事》讀后感小學生

讀了這本《科學家故事100個》，我了解到許多科學家的身世：“發明大王”愛迪生。誰不知道愛迪生啊!對呀，他一生的發明有1000多項專利呢。但令人驚訝的是，愛迪生一生只上過3個月學!他先后在火車上當報童，在車站當報務員。但這都因為他做實驗引起爆炸而被開除。發明電燈時，他試驗了1600多種材料，才試驗出適合做電燈燈芯的材料。不愧是“發明大王”啊!

還有“炸不死的人”諾貝爾。他一生都在研究炸藥，不止一次，而是幾十次差點被炸死。諾貝爾為什么不怕炸死，而要冒著生命危險去研究炸藥呢?這是因為他曾到過礦山，到過修筑道路的地方，看到工人們用鐵鏟吃力地一下一下挖著，堅硬的巖石一點也不肯示弱，累得工人們滿頭大汗，也只能刨下一點點......于是，諾貝爾決心從事炸藥研究工作。和諾貝爾合作研究的人接二連三地落入死神的.魔掌，但他毫不退縮。終于，在偶然之中，諾貝爾不小心把一種烈性炸藥誤放入泥土中，制出了炸藥。諾貝爾死后，他把所有遺產每年分設物理、化學、醫學、文學、和平獎金，這就是諾貝爾獎金的由來。

讀了這本書，我發現科學家都有一個共同點：為了科學不怕犧牲。只要為人類未來事業貢獻點什么，讓我們共同努力，攜手建造美好的明天!

小學生必讀書目：科學改變人類生活的100個瞬間讀后感

—讀《科學改變人類生活的119個偉大瞬間》有感前一段時間，我閱讀了《科學改變人類生活的119個偉大瞬間》這本書。雖然是一本講述理論的科學書，可是它以幽默又精致的圖片與文字，為我們一一列出了20世紀21世紀的偉大發明。我最感興趣的兩個“瞬間”是雜交水稻與轉基因生物的發明。在雜交水稻發明之前，一棵水稻的稻谷寥寥無幾。許多人拼命的干活，收獲的糧食仍然填不飽肚子。可自從1973年之后，袁隆平爺爺發明了雜交水稻，水稻產量不斷提高，整天饑腸轆轆的人也有一大部分脫離了這個行列。可光靠發明是不夠的，我們還是要節約糧食才行呀。雖然糧食可以填飽肚皮，但人體也離不開各種營養豐富的水果蔬菜。1983年，轉基因煙草問世。1994年，更多轉基因食品上市：西紅柿的保質期長達30天，小棗也能有乒乓球一般大……轉基因食品營養豐富，不含藥物，可是大家也不能多吃，也許會破壞人體的營養平衡……通過閱讀，科學確實給我們帶來很多改變。我們要好好學習，為人類做出更大的貢獻。科學永無止境。只有想不到，沒有做不到!

《小學生不能不知道的100個科學秘密》讀后感

暑假，我看了《小學生不能不知道的100個科學秘密》。這本書匯集了古往今來100個科學秘密，通過動植物大世界、人與微生物、地理大觀、科學奇人奇事、生活中的科學、世界真奇妙、宇宙大探秘、游戲中的科學、最雷人的科學常識等內容，處處凸顯科學性、文學性和趣味性，不知不覺就把我的思維發散到廣袤的神奇之中，讀完后我忍不住感嘆：“哦，原來是這樣啊！”

看了這本書之后，我知道了許多我不知道的秘密。

一直以來，我都認為鯊魚是海洋中的老大，是其他魚類的克星，可是，在看了“小魚也能吃大魚嗎”這個章節后，我發現在魚類中還存在著吃大魚的小魚，比如吃鯊魚的硬腭魚，能吃鱈魚的盲鰻等等。硬腭魚雖然很小，可是它能在鯊魚的肚里把自己鼓成一個刺球，采用孫悟空鉆進鐵扇公主肚子里的戰術，到處亂刺亂撞，還不停啃咬鯊魚的胃壁，直到咬穿。等到鯊魚的肚皮被啃出一個大洞，吃飽的硬腭魚就大搖大擺地鉆出來了。

看來萬物都不是絕對的，我也想到了秋天路上看到的很多落葉，可也不是所有樹上的葉子都落光啊，這就是常青樹與落葉樹的區別。珠穆朗瑪峰每年都在增高，這是在沒看這本書前我就知道了，所以當看到“喜馬拉雅山曾經是汪洋大海嗎？”這個章節時，我當起了小老師，一本正經地跟媽媽介紹起了它的變化，也對地殼運動有了初步的認識。

我每天利用時間去讀自己感興趣的章節，然后我會給媽媽講“廢電池應該往哪兒扔”，給爸爸講“植物比人長壽嗎”……我就這樣暢游于這些科學小秘密中，時而驚嘆，時而激動，時而感慨。讀書，收獲的不只是一本書的知識，更有學習的理念，留心觀察生活和思考的習慣會永遠保持下去，我感覺我更加熱愛生活了。我想這就是閱讀的`價值吧！

小學生《科學家的故事》讀后感

媽媽給我買了一本《科學家的故事》，我一翻開書，就發現了各種科學家，其中我最佩服“導彈之父”錢學森了。

他是中國最著名的科學家，從小就刻苦學習，發明了原子彈等多種導彈，為中國的航天事業作為了杰出的貢獻。我要向錢學森老爺爺學習，將來做一個有出息的人。

我最喜歡錢學森了，所以我長大了也要向他一樣成為科學家，為祖國做出貢獻。

讀后感。

作者概括故事內容簡潔清晰能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我長大了也要向他一樣成為科學家為祖國做出貢獻”。不足之處：語句不通順如“為中國的航天事業作為了杰出的貢獻”應改為“為中國的航天事業做出了杰出的貢獻”。

科學讀后感

我這些天一直在看一本叫做《游戲中的科學》的書，這本書很有趣，里面記載了很多的小游戲，而這些游戲中又包含了很多的科學道理。

我今天就給大家來做一個小游戲吧，這個游戲叫做“水火交融”，我想大家聽了這個題目肯定會想：俗話說水火不相容，水火根本不能在一起，又怎么能互相交融呢？嘿嘿，別急。讓我來教你！

首先要在大玻璃瓶中注入適量的水。再把鐵釘插入蠟燭中下部，以固定好蠟燭。然后把蠟燭放入水里，只留一小部分在外面，最后再用火柴點燃蠟燭。過一會兒，你會發現，盡管書面上的'蠟燭漸漸燃盡，但是在水中的火卻還在繼續燃燒。

這個游戲也告訴了我第一個科學道理，那就是：蠟燭燃燒形成的蠟液經水冷卻后構成了一層很薄的外壁，這層外壁將水和火焰隔離開來，這樣火焰遇水時就不會熄滅了，而是繼續燃燒。因此，我們就能看到水火交融的奇景了。

這本書給了我很大的啟發，并且它十分好看。你看了嗎？

科學的讀后感

這個暑假我讀了很多書，其中有一本書叫《昆蟲記》。

這是我第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科學書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家創造出來的.世界，它不同于小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。

接著往下看，是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”蜘蛛織網，“即使用了圓規、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規范的網來”，豐富的故事情節使我浮想聯翩。看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環境，不污染環境，這些蟲子是不是還會在呢？現在的環境惡化，又是不是在以后還會有呢？我仔細地想著這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可更多。

科學讀后感

暑假的時候媽媽給我買了好多書，其中我最喜歡《游戲中的科學》這本書。這是一本非常有趣且具有創意科學的書，它涵蓋了自然、物理、化學及生物等多種學科的基礎知識，將枯燥難懂的科學原理與知識巧妙地融入到這些有趣的小游戲中。

這本書介紹了400多種小游戲，而且這些小游戲都特別簡單，操作起來也很容易。例如：神奇的乒乓球修復，如果不小心把乒乓球踩扁了，怎么辦？先不要著急，這本書里講的就有一個好辦法。首先，準備一個帶蓋子的水杯和一杯開水，再把乒乓球放到水杯里，把水杯倒滿開水蓋好蓋子，過一會兒你就會發現乒乓球扁的地方已經慢慢的鼓了起來，是不是很神奇很有趣呀？這個小游戲就是告訴我們一個遇熱膨脹的'原理。同學們你們也試試吧！

我很喜歡《游戲中的科學》這本書，它不僅讓我增長了知識，還培養了我對科學的興趣。

《科學》讀后感

讀了這本書，我知道了很多東西的制作方法，比如：軟糖的制作方法，番茄醬的制作方法，砂糖的制作方法等，但其中最讓我感興趣的還是巧克力的制作方法：

第二：去除可可豆的皮，把里面的豆芯取出來。

第三：用100度的高溫炒豆芯，一定要炒熟。

第四：把可可豆芯磨成糊狀，這就是可可醬。（把可可醬倒進研磨機里，使它口感更好。）。

小知識：可可粉是巧克力的兄弟，可可豆中含有40%-50%的脂肪成分，即可可脂。把豆芯磨碎后會變成糊狀可可醬，就是因為這些脂肪成分在起作用，把糊狀可可醬中的脂肪成分去掉后就得到了可可結晶。可可結晶磨成粉末后，就得到可以沖泡的可可粉了。

第五：在可可醬里加入可可脂、奶粉、砂糖等混合后，進一步研磨，使它變得柔滑柔滑的。

第六：對柔滑的可可醬進行長達24小時的精煉。（用來精煉巧克力的.機器名叫做精壓機）。

第七：調節到合適的溫度，然后用力攪拌，讓巧克力醬透亮有光澤，而且稠度要一樣。

第八：把粘稠的巧克力醬倒進磨具里。

第九：讓巧克力醬在模具里慢慢冷卻凝固，要有耐心哦。

第十：把成型的巧克力從模具里倒出來，然后包裝，香濃美味的巧克力就做好了。

小知識：巧克力曾經是飲品，十三世紀到十六世紀在現在的墨西哥一帶，人們把可可豆磨成糊狀，然后加入香草和香料做成飲料喝，這種飲料帶著苦味，含著大量脂肪，口感也比較粗糙，算不上什么好喝的東西，但在當時卻是一種貴重的飲料，只有身份高貴的人才能喝到。

我還感覺這本書寫的非常周到，因為它采用的方法讓我們很容易讀懂，也讓我長生了一種對作者的敬佩之情。我也對書中的每一種制作方法都很感興趣，因為我天生就很喜歡看制作，越復雜越好。我還認為我們應該向日本學習，因為日本中的工廠制造出的食品都很健康，和中國大不一樣！

《科學》讀后感

科學家故事100個是一本好書，好多人都愛看，我從上個月就一直想買，但媽媽都沒有買，直到大前天，終于買了，誰都愛聽有趣的故事。

這本書講了100多位科學家的100多個小故事。在每一個故事前面，還附有這個故事的主人公一科學家的簡介。

讀完這本書，你一定會被這些科學家熱愛科學，獻身科學的精神所感，動，并從中得到許多寶貴的教育。

從第一位華人宇航員中我知道了中國第一個升入太空的是王贛駿，是1985年4月29日。

王贛駿說的一句話，使干干萬萬的炎黃子孫為之振奮：“我以我國血統為榮。我想。我為中國人爭了一口氣。

科學讀后感

我家有一套古老的科普書籍，這是我爸爸小時候看的《少年科學》。我爸爸說他小的時候很喜歡看這套書，我也很喜歡看這套書。

《少年科學》有很多小欄目，有《科學漫畫》、《遠遠地球記》、《五光十色》……其中，我最喜歡看《明天的科學》。有一期書里有三篇文章，分別是《未來能源處處有》、《植物的接力賽》、《會跳舞的草》。

在《會跳舞的草》這篇文章中，我知道了在中國的`西雙版納有很多的熱帶植物，如：可可、油棕、椰林、橡膠等等。最令人感興趣的就是跳舞草了。當人們對它唱歌時，他的兩片葉子就會擺動起來。據科學家說，這是熱帶植物保護水分的一種現象。科學家研究后發現，跳舞草屬于豆科植物，在它小小的豆莢中儲藏著一粒粒比綠豆還小的種子。

生活中處處都是科學，在一些不起眼的小事中，都有重大發現。比如牛頓在蘋果掉下樹這個現象中發現了萬有引力。我們在平時的生活中也要仔細觀察，也許我們也能發現一些有趣的事。

科學讀后感

讀《顛倒科學》后感看了《顛倒科學》的書名后，就覺得有趣。看完后，我更是深有同感。現在許多科學被正確地運用于社會的各個角落，也有一些科學被人們錯誤的理解。比如我們學生現在經常遇到的一種學習現象。它符合了老師和學生不同角度的觀點：同學們喜歡看漫畫書；老師喜歡讓同學們看有知識性的書籍。

這本書不僅富有知識，而且生動有趣。通過我們兒童喜歡的書寫形式——充滿科幻的探險旅程展示給我們許多生活中隱藏著的一個個小小的科學知識。

這本書主要講：有一天，一顆隕石掉落在小畢和秀秀所住的南瓜村里，很不幸的，村里的人都被宇宙細菌感染了。于是，被魔法水晶選中的小畢和秀秀，為了尋找解藥而踏上了前往魔王城的旅途。一路上，他們遇到了許多困難，幸虧有精靈的幫忙，才讓他們化險為夷。

大家聽了我的講述后，喜歡上這本書了嗎？想不想體驗一下這不同于往常的有趣科學。

《科學》讀后感

讀了他寫的《我的科學之路》一文，對他本人的了解更加深入，體會也更加深刻了。

從這一篇文章中我明白了他的成就來自于他的勤奮的學習態度、扎實的學科基礎知識、嚴謹的工作作風、獨立的創新理念、執著的獻身科學的精神、高尚的科學道德品質……這些是他一生的科學之路上閃光的'印記，讀過此文，使我深受啟發。鄒先生用自己真摯的情感寫就的文字，使我有如沐春風的感覺。在這春風化雨般的文字交流中，我學習了許多做人、做事、做學問的道理，這些真知灼見將指導我進行以后的學習和工作。特別是在學術研究中，鄒先生求真務實做學問的方法和精神將是我一生學習的榜樣。

鄒先生在文中開篇第一句就說：“我一生做學問所遵循的基本原則可以歸納為：努力追求科學真理，避免追求新聞價值，跟蹤最新發展前沿，不斷提高水平，勤奮工作，永不自滿。”這句話是他對科學研究的基本原則的總結，在他的一生中，他也一直身體力行，可為科學界之楷模。

鄒先生在中學和大學時期，勤奮好學，基礎知識牢固。后來留學英國劍橋大學，留學期間就曾在nature雜志上發表論文。1951年，鄒先生回國，組建研究組進行生物化學研究。在幾十年的研究生涯中，他安貧樂道、熱愛科學、對科學富有獻身精神，不追求高官厚祿的人，幾十年如一日孜孜不倦地追求科學真理，探索科學真諦，勇攀科學頂峰，為我國科學的繁榮進步做出貢獻。

鄒先生認為：研究工作需要經常接觸新事物，追蹤科學發展新動態；養成自己去查閱參考書或文獻的自學習慣；對任何規律性知識都要問一個為什么。不僅要知其然，更重要的是要知其所以然；看到別人論文中的優秀部分可以學習，錯誤可以提醒自己不犯或少犯類似的錯誤；前人知識的積累而成的基礎知識要完全弄清了來龍去脈，真正牢固掌握，為自己所用；閱讀文獻以追蹤當前發展動態時，務須切記發揮自己判斷力，不可盲從。

鄒先生工作嚴謹。做研究的過程中，從制定研究計劃，到做實驗，到收集實驗結果，再到總結研究工作，每一步都細致有加，嚴格之致。鄒先生對論文寫作的格式、篇章布局、圖表描述、文獻引用、投稿發表、署名、后期追蹤等一系列工作都認真對待，一絲不茍。

鄒先生務實，不圖虛名。對研究成果進行科學的評價和宣傳，態度嚴肅。他認為：研究成果要經得住時間的考驗，用學術成就樹立聲望，不靠媒體追捧。對于研究中可能出現的錯誤要嚴肅對待，誠實負責。

《科學史》讀后感

[摘要]高中生物新課程的主要目標是進一步提高學生的生物科學素養，本文深入分析了生命科學史的重要價值，并討論了生命科學史在提高學生生物科學素養的作用。

[關鍵詞]新課程科學史價值。

重視生命科學史的教育價值是時代的呼喚。《普通高中生物課程標準（實驗）》（簡稱《標準》）提出“提高學生的科學素養”、“面向全體學生”、“倡導探究性”、“注重與現實生活的聯系”的基本理念。在課程目標中也明確提出，“獲得生物學基礎事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件”。在實施建議的教學建議部分中，第七個專題“注重生物科學史的學習”中舉實例突出強調了“科學是一個發展的過程”。并特別說明“對于《標準》中沒有列出的其他生物科學史實也應注意引用”。

1、生命科學史揭示了自然科學的本質。

生命科學史揭示了自然科學的本質，同時顯示了產生每個知識點的科學過程。例如，20世紀初，薩頓和鮑維里在孟德爾遺傳學以及19世紀末在染色體的變化、體細胞與生殖細胞的分裂等方面的成果上，提出了染色體學說，即（孟德爾所說的）遺傳因子可能就在染色體上。

但是當時拿不出證據證明他們的.觀點。直到1910年，摩爾根通過一系列實驗發現，控制果蠅眼色的基因位于性染色體上，才證明了薩頓、鮑維里的假說。從“基因位于染色體上”這一知識點的形成過程，可以看到科學過程的步驟。生命科學也是在自我更正的過程中積累和進步的。

2、生命科學史是前人探究生物學知識的科學過程史。

每一個知識點的產生過程，就是一個探究的過程。生命科學史就是前人探究生物學知識的科學過程史，生命科學史中蘊涵了知識與過程的統一。（過程中包含著思維方式，如好奇心、求知欲、質疑、推理等；過程中包含著研究方法。）創造科學知識的科學家，哪一個不具備廣博的知識呢？dna雙螺旋結構模型的建立，匯集了許多不同學科背景科學家的智慧，顯示出知識是非常重要的，僅有沃森和克里克的知識也是辦不到的。知識和過程是自然科學的兩個維度，二者是統一的，不能割裂開來。

3、生命科學史展示了人們的合作過程。

生命科學史展示了在探究知識的過程中，有相同研究方向的人們之間和有不同研究方向的人們之間的合作。dna雙螺旋結構的問世充分說明了這一點。

這個事實表明從事不同學科研究的人，掌握的知識和技術是不同的，而且不同學科背景的人帶來了不同的思維方式（尤其是玻爾、德爾布呂克和薛定諤的思想為遺傳學研究注入了新的活力，他們的思想極大地影響了沃森和克里克），他們的合作為解決問題提供了不同的思路，他們在解決問題中相互啟發，相互補充，相互促進，同時共享了研究成果。

4．生命科學史展示了成功的實驗與選擇合適的實驗對象是分不開的孟德爾選擇了豌豆；摩爾根選擇了果蠅；細胞學說的創始人施旺選用具有相似于植物細胞壁的動物脊索細胞和軟骨細胞；貝爾登和鮑維里在研究細胞分裂時，選擇了馬蛔蟲細胞；悉尼·布雷內、羅伯特·霍維茨和約翰·蘇爾斯頓（這三人是20xx年諾貝爾生理醫學獎獲得者）最終選擇了線蟲來探索“程序性細胞死亡”的奧秘；科學家選擇了擬南芥作為植物遺傳研究的模式植物。

以上事例說明了選擇合適的研究對象對解決問題非常關鍵。這些事實給予我們的啟示是：在高中生物新課程中的探究教學中，也涉及選擇探究對象的問題，要解決好探究問題，必須先選擇好探究對象。

1、培養學生的科學態度。

科學就是客觀地研究事物。如實地認識客觀規律,符合邏輯地得出正確結論。所以,實事求是的態度就是科學的態度。在生物科學史的教學中,介紹科學家們客觀地觀察生物的形態結構、生理特性,踏踏實實地做好生物試驗,實事求是地分析觀察和實驗結果的科學態度,能為學生提供學習的榜樣,有效地培養學生的實事求是的科學態度。

2、培養學生的科學精神。

科學精神是科學品質的核心。科學精神就是敢于懷疑、敢于求真、敢于創新。科學的每一次進步,都是對過去的一次革命,它總是要突破以往的窠臼,達到一個新的起點。創新是科學進步的內在動力。創新必需有勇敢的精神作基礎,要敢于懷疑現有的觀點,敢于冒險,敢于克服困難,敢于接受失敗的考驗,敢于抵制世俗的偏見和環境的壓力,堅韌不拔地追求真理。縱觀生物科學的歷史可以看到,是科學家們的不斷創新才有生物科學的不斷進步。因此,在生物科學史的教學中,引導學生學習科學家們的創新精神,有助于學生科學精神的形成。

3、培養學生的科學思維。

在科學研究的過程中,僅有觀察、試驗是不夠的,還要在對試驗的現象、結果、數據等進行分析、綜合、推理、想象、聯想的基礎上,進行創造性思維,才能得出正確結論,發現本質規律,創立新的理論。因此,創造性思維是科學思維的本質特征。在生物科學史的教學過程中,要用科學家們創造性思維的精彩事例啟迪學生的心智,為學生進行創造性思維提供借鑒和參考,促進學生創造性思維的發展。

總之，學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養是很有意義的。《標準》已經向生物學教師提出了要求，生物學教師必須具備生命科學史方面的素養。

科學讀后感

當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，你可曾意識到科學的力量，科學不僅僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。

科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學，學習科學。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動搞笑的現象，激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播禮貌，在享受新生活的同時，更要創造新生活，如今，科技產品的更新換代不斷加快，可視電視、電腦上網、心臟起搏器，已經不算新鮮了。從1920xx年發明的真空吸塵器，到人造地球衛星、載人宇宙飛船，科技在不一樣領域里顯示出了強大的力量。電子產業、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不僅僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類禮貌做出貢獻。

新中國成立以來，我國的科技發展突飛猛進，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發射人造衛星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距，為我國的現代化建設注入了活力。鄧小平爺爺說“科學技術是第一生產力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國，那么，我們就就應以知識、以科學擔起新世紀的重擔。

我們正處于成長發育階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎;同時，對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些;還就應用心動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養對科學的興趣。長此下去，我們必須能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。

人類的智慧是無限的，無論是美國的挑戰者號爆炸，還是全球計算機病毒的升級，從來都不能阻止人類的科技進步。“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人。如今，讓我們也用它來勉勵自我，做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇!