在學習過程中，總結是一種自我反思的方式，可以幫助我們加深對知識點的理解和記憶。小編為大家收集了一些關于學習總結的范文，供大家參考和學習。

小學地方課程教學總結篇一

小學地方課程教學總結篇二

一、教學指導思想

根據教育局文件精神和學校的整體教學工作計劃，特制定本學期地方課程工作計劃如下：

二、教學目標：

1.通過對民族風俗習慣的學習，進一步認識我國是一個多民族的國家，尊重民族風俗習慣，加強民族團結對國家的發展至關重要。

2了解民族宗教信仰自由政策。使學生牢記我國是由五十六個民族組成的統一的多民族國家，增強民族團結觀念，自覺維護國家統一是每個炎黃子孫義不容辭的責任。

三，工作措施（包含改進教學的方法及提高教學質量的措施）

1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的'知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數民族的發展變化，了解少數民族的文化。

2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數民族的知識，激發學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統的情感，初步培養學生尊重少數民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發現”的教學模式，激發學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數民族，用自己的心靈感受少數民族，用自己的語言描述少數民族，用自己的方式研究少數民族，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長！

小學地方課程教學總結篇三

讓學生掌握適合自己的、科學的閱讀方法是新課程背景下小學語文閱讀教學的重要任務，也是提高學生閱讀能力的關鍵所在。閱讀方法的掌握不是一朝一夕就能做到的，需要學生不斷的閱讀實踐及師生之間、生生之間的長期閱讀交流。師生之間的閱讀交流主要體現在教師對學生閱讀方法的指導。教師要結合課文閱讀將精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法等常用的閱讀方法教給學生。比如對于《鳥的天堂》一課，要在指導學生初步閱讀全文的基礎上，重點抓住其中的第8自然段和第11、12自然段，對第8自然段的聯想修辭手法和第11、12自然段不用一個“多”字，只是以鳥聲、鳥影、“我們”的眼睛等幾個方面的描寫、襯托讓人對“鳥的天堂”里有數不清鳥兒的寫作技巧有深刻的領悟。學生的個性不同，對閱讀方法的理解也存在差異，同學之間相互交流，彼此溝通，取長補短對提高學生閱讀能力大有裨益。教師應該發揮自己在小學語文閱讀教學中的主導作用，適時組織學生開展閱讀方法交流活動，讓學生結合個人閱讀過程，談做法、談體會，在充分交流的基礎上對各種閱讀方法的精髓形成共同的認識，在思想深處積淀閱讀方法。

二、在實踐中歷煉閱讀習慣

小學生的心理品質尚不穩定，閱讀興趣和閱讀方法的運用都可能出現波動性，只有讓這種無規律的波動轉化為一如既往的良好閱讀習慣，才能有效完成新課程的語文閱讀目標要求。良好的.閱讀習慣需要在閱讀實踐中歷煉，在學生掌握了一定的閱讀方法后，教師一方面要在課堂教學中強化學生的閱讀訓練，有計劃、有目的地引導學生運用所學方法進行閱讀體驗。要提倡學生“不動筆墨不讀書”，教會學生做文摘卡片，鼓勵學生讀書時勤動筆，包括在書上做眉批，畫線打重點號，讓學生形成多讀、多寫、多想、多問的閱讀習慣。另一方面要展開各類課外活動。為了便于訓練，學生的課外閱讀材料由教師根據學生的年齡心理統一規定或發放，如一年級推薦《舒克和貝拉歷險記》《洋蔥頭歷險記》《小豬唏哩呼嚕》等，三年級推薦《裝在口袋里的爸爸》《大林和小林》《窗邊的小豆豆》等，六年級則推薦《科學改變人類生活的100個瞬間》《一百個中國孩子的夢》《紅樓夢（兒童版）》《西游記（兒童版）》等。在學生課外閱讀過程中倡導查用工具書和同學之間的合作探究，并通過定期和不定期的檢查、評比，提升閱讀品質，讓學生充分感受讀書的樂趣，進而逐步養成良好的閱讀習慣。

三、在評價中升華閱讀情感

評價是小學語文閱讀教學過程的有機組成部分，是發展興趣、鞏固知識、強化目標的重要環節。新課程提出“應以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導”，這就給我們的語文閱讀教學評價定下了一個基調。小學語文教師要學會欣賞學生，尊重學生的個性需求，結合小學生喜歡被肯定、被鼓勵的天性，從發展的角度看待每個學生，及時發現學生在語文閱讀中的點滴進步，最大限度地調動學生的閱讀靈感。以評價目標的多元化和方法的多樣化引導學生多讀書、好讀書、讀好書，使不同閱讀能力的學生都找到自己的閃光點，獲得成功的感受，在升華學生閱讀情感的過程中推動小學語文閱讀教學的優化。實踐新課程，優化小學語文閱讀教學是素質教育背景下小學語文教師必須正視的課題。我們要以新課程理念為指南，發揮教師教學主導藝術，調動學生語文閱讀的積極性和主動性，在小學語文閱讀教學的不斷優化中推動學生在知識與技能、過程與方法及情感態度與價值觀方面的主動發展。

小學地方課程教學總結篇四

為了落實國家三級課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識，開創學校辦學特色。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的范圍內。每學年上課時間36周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共12周。

2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

3、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。

4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。

5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（心理健康教育、信息技術教育、民族團結教育）課時統籌安排與綜合使用原則。

2、結合我校實際開設了“經典誦讀”、“書法進課堂”的課程設計。每天下午2：20—2：30為全校經典誦讀時間。

4、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩（一）、花式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫、科技制作、象棋、書法（硬筆）、書法（軟筆）、彩泥、英語口語交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。

2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。

3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業對口的教師任課。

4、每天下午2：20—2：30為全校經典誦讀時間，每周一下午第一節課為全校的書法課時間，每周五下午3：20——4：50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查。

3、以上措施通過教師評估考核實施。

1、學校每周總課時數共計576課時，任課教師人均15課時。

2、附具體活動時間和地點

（2）、體育類（乒乓球）活動地點在學校操場，負責人xxx；

（花式跳繩一）活動地點在學校操場，負責人xxx；

（花式跳繩二）活動地點在學校操場，負責人xxx。

（3）、美術類（繪畫）：活動地點 ，負責人xxx。

（4）、書法類：

（硬筆書法）活動地點在 ，負責人xxx；

（軟筆書法）活動地點在 ，負責人xxx；。

（5）、微機類（電腦繪畫）：活動地點在 計算機室，負責人xxx。

（6）、語言類：

（7）、棋藝類：（象棋） ，負責人xxx；

（圍棋）活動地點 （五二班）；

（8）、科技類：活動地點 ，負責人xxx；

（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）

活動地點 ：舞蹈室

負責人xxx

時間安排

周五下午3：20——4：50活動（課間休息10分鐘）。

小學地方課程教學總結篇五

1、了解課文劇的主要特點及改編的要求。

2、分組進行劇本的交流和討論;選好演出劇本，引導學生創編課本劇。

3、培養創造思維能力和表演能力。

學習準備

準備好有關課本劇的資料，并提供課本劇的優秀視頻。

教學過程

一、導語

同學們，當你閱讀一篇篇自己喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇篇散文、一首首詩歌創設的優美意境中的時候，當你的習作受到老師的褒獎的時候……你心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎?也許，你要問：我有劇作家的潛質嗎?今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。

二、、感受戲劇魅力，激發興趣

1、欣賞同齡人自編自演的課本劇《皇帝的新裝》(播放視頻)

2、看完后學生評價它的成功之處在哪?

二、讀劇本，明格式

1、學生自讀語文課本上的《孫權勸學》，小組內討論劇本的格式，以及具體的內容。

2、各小組派代表匯報。

3、教師總結。

(1)選取劇本素材——適宜改編為劇本的課文的特點：

故事性強，情節波瀾起伏。

人物不多，性格鮮明突出。

時空較集中，矛盾沖突尖銳。

主要通過對話刻畫人物。

(2)確定戲劇構成部分。

劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面：

臺詞：人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，表現人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確，要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。

獨白：人物獨自抒發個人情感和愿望時講的話。

旁白：劇中的某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。旁白可以串連情節或點明含義。

劇中的人物表。

舞臺說明：又叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性的語言。劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景、人物的表情、動作、上下場等。這部分語言要簡練、扼要、明確。一般出現在每一場的開頭結尾和對話中間，一般用括號括起來。

幾種常用的舞臺提示的作用：

(1)舞臺場景說明，可以交代故事發生的時間、地點及環境。

(2)服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。

(3)情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節。

三、合作交流，學方法

1、再次閱讀《孫權勸學》，小組內合作、交流改編這段小故事的方法。

2、師生共同總結方法。

明確編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演(包括排練、演出)、評五個步驟。

選要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節性要強，人物性格要鮮明。

讀要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯系，為表現主題服務的。此步驟可到圖書館、網上等查閱有關資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編1、改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發展及人物性格的需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。

2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現，注意突出其作用。

演包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機會，各小組也可根據實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：

1、舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。

2、人物對話的表演是重點，應掌握好語調、語氣、速度、節奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節發展服務。

3、總結編寫劇本應該注意些什么?

空間和時間要高度集中

反映現實生活的矛盾要尖銳突出

劇本的語言要表現人物性

四、自選編寫課文

1、自選文中適合編寫的課文。

2、小組內討論，定出要改編的課文內容。

五、深入課文，編寫劇本

1、利用十五分鐘的時間再次細讀自己所選課文，閱讀相關資料了解故事發生的背景，一邊讀一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫面。

2、小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。

六、試演，修稿

1、分配好角色試演。

2、組內共同商議修改劇本。

七、展示成果

1、各組表演

2、師生討論點評各組劇本，重點指出創新和成功之處。

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小學地方課程教學總結篇六

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情景，在三年級進行安全、環境保護、探索活動等方面的教育。

三年級共有13個學生。他們整體素質較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富趣味味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發他們的探索欲望。

1、安全教育方面

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。

2、民族精神教育

經過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的'學習和生活中不斷地用心感悟。

3、環境保護教育

經過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每一天生活的環境需要保護。

經過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自我是息息相關的，這是很重要的。

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自我設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結合。

安全教育交通安全、飲食安全、用電安全等；

環境保護教育污染系列、怎樣保護環境等；

探索活動環境與生活、我們的家鄉等；

小學地方課程教學總結篇七

新的學期開始了，回顧上學期的教學工作情況發現還有許多不足。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

一、教學目標

1、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。

2、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生發展為本”的原則，著重培養學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。

3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關系，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。

二、教材分析

地方課程的內容主要包括：《成功訓練》、《專題教育》和《家鄉教育》三個方面。

1、《成功訓練》：

成功訓練是我省在新一輪的基礎教育課程改革之后設立的`地方課程，《成功訓練》在課程設計上劃分為“基礎學力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社會適應教育”“社會責任感教育”等學習領域。其基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項的教育，培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中學”的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。

2、《專題教育》：

專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

3、《家鄉教育》：

家鄉教育主要學習家鄉的民族常識和民族團結相關內容。增強學生對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感和建設家鄉的責任感、使命感。

三、教學方法和措施

1、認真學習和研究地方課程標準，準確的運用于教學當中，認真做好備課的沒一個環節，熟悉教材，領會課改精神。

2、注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作為主。

3、注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。

4、走近學生、了解學生，針對學生的具體情況及時調整教學方式，分階段的提高學生的成績。

四、自我提高

1、每天堅持練習書法、簡筆畫等技能。

2、堅持每周120小時以上的時間用于讀書。多讀書、讀好書，如《給教師的建議》、《教師人文讀本》等，并做好讀書筆記和讀后感。

3、多向有經驗的優秀教師學習，加深交流。多聽課，多學習，本學期做到聽課20節以上的標準，并做好聽課后的對比總結，查缺補漏，取長補短。

4、積極參加學校組織的各項活動，提高自己的業務水平。

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小學地方課程教學總結篇八

以我校創建省級綠色學校為契機，以行規養成教育為載體培養學生良好的道德行為，扎扎實實的開展好我校的德育工作。

二、工作目標

(一)加強小學生的心理健康教育，以班隊課、晨間談話等為載體，加強師生之間的交流，使學生具有更加健康的心理。

(二)通過學習進一步明確新的德育理念，增強德育工作針對性、實效性和主動性的新舉措，使我校德育更加具有特色。

(三)開展形式新穎活潑的符合學生年級特點的具有層次性、實效性的活動。使學生在喜聞樂見的自主性教育活動中受教育，能從中感悟或學到做人、做事的道德準則，提高學生對人與人，人與社會，人與自然，人與自我的認識。

(四)重視家庭教育，規范家長學校的辦學行為，提高家長學校的辦學質量和水平，充分發揮家長學校輔助學校工作的積極作用。

(五)認真抓好班主任隊伍的設建與培訓。努力設建一支思想教育工作的先進隊伍，使他們的德育觀念、敬業精神等方面適應新的教育形勢要求。通過學習、培訓、交流，使德育骨干隊伍迅速成長起來。

三、具體工作與措施

(一)深入開展道德規范教育，加強行規訓練，繼續開展“雛鷹爭章”活動。

本學期，我校將以《公民道德設建實施綱要》及《小學生日常行為規范》為依據，進一步探索行為規范教育的有效方式。加強行規訓練，通過我們的教育活動，使學生能由“他律”轉為“自律”。繼續開展“雛鷹爭章”活動，要求同學們在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。

(二)積極探索開展心理健康教育的工作途徑。

本學期我們將設建專門的心理健康輔導室，制定心理健康輔導制度，由我校具備心理輔導師證的老師進行心理輔導。我們還要求每位班主任老師要在日常工作中積極探索心理健康教育的工作方法，從以下幾個途徑開展這項工作：

1、結合思品課、品德社會課開展學生心理健康教育，

2、一三五中午將安排心理輔導老師在心理輔導室值班，解答學生的心理困惑。

3、期末時要交三篇心理健康輔導課教案。

4、切實提高心理輔導課的實效性。

5、各班必須要保證隔周一節的心理健康輔導課正常開展。

6、做好心理輔導記錄。

(三)加強德育隊伍的設建，進一步健全和完善我校德育工作網絡。

這學期我們要進一步加強班主任隊伍設建，主要有以下幾點：

a、定期召開班主任會議，及時反饋學校德育工作情況了解各班德育工作開展情況。

b、學期初、學期末各舉行一次班主任經驗交流會，以”班級文化設建”為主題，各班主任老師屆時要結合自己工作開展的實際情況相互交流、相互學習，為學校的德育工作共同出謀劃策。

(四)繼續加強“三位一體”的德育網絡設建。

密切學校與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。

(1)繼續辦好家長學校，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家長的教育水平和家教質量。今年將鼓勵家長參與我們學生的英語劇的表演。

(2)加強基地設建，充分借助社區德育力量。落實各年級的教育基地，努力做到一學期活動兩次。在參加社區活動過程中結合學生的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創造能力，培養創新品質，進一步發揮社區教育委員會、校外輔導員的作用，運用社會合力共同做好教育工作，開發社會資源，開展多種教育活動。

小學德育課程教學工作計劃