在初二教案中，教師可以根據學生的實際情況進行個性化的教學設計，滿足學生的不同需求。小編特別為大家整理了一些初三教案的實例，供大家參考和借鑒，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

大班古詩出塞教案篇一

課件，圖片，錄音，米飯，場地布置（雜草地）。

活動目標

初步理解詩句意思，感受農民的辛苦和糧食的來之不易。

活動過程

1．情境導入引出主題，激發幼兒學習古詩的興趣。

教師角色扮演并提出問題。

提問：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎？農民伯伯是怎樣種地的呢？

2．看圖片，理解古詩大意。

（1）師：當太陽高高地掛在天空的時候，我扛著鋤頭去種地。（出示教師角色表演時的種地圖片）

你種過地嗎？和我一起去怎么樣？今天你們可要幫我的忙，把地里的雜草拔光，要仔細地一個挨一個地拔，千萬別漏掉哦。（幼兒體驗拔草，體會農民鋤地的辛苦）

提問：為什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）

（2）邊出示圖片，邊提問。（出示第二張圖片）

太陽照到身上什么感覺？熱了會怎么樣呢？（流汗）

（出示第三張圖片）

小結：我看到糧食變成餐桌上的美食時，就更高興了。

（出示第四張圖片）

提問：可有時候我還是會生氣，你知道是為什么嗎？

（出示第五張圖片）

提問：為什么我會生氣呢？

3．看動畫，聽錄音，進一步理解古詩。

（1）聽古詩，說詩名。

提問：誰聽到了古詩的名字，是什么？

（2）看動畫，欣賞古詩。

（3）觀看動畫，加深對古詩的理解。

提問：大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢？我們吃飯時，應該怎么做呢？

大班古詩出塞教案篇二

本此公開課的我選擇的是《憫農》一首古詩。根據大班孩子的年齡特征，已經可以適當的進行了，為了避免古詩的枯燥。所以，首先，我以圖片的形式先引出這首古詩，再逐一給孩子們解釋它到底是什么意思，然后在加入自制樂器，讓孩子們根據古詩的節奏來演奏樂器，最后伴隨著《憫農》的音樂，老師和小朋友一起模仿農民伯伯在地里干活的情景。整節課上下來，孩子們倒是很活躍，也很有興趣，但是我卻清楚的知道自己的問題出現在了哪里。

2、目標的側重點不明確：古詩具體內容沒有講解清楚，有些詩句解釋的不到位。而且還遺漏的一個環節，都沒有和幼兒說明是要干什么，突然就放音樂，弄得孩子們都反應了好一會兒呢。

這一次的公開活動對我的意義很大，使我受益頗多。經歷就是經驗，不經歷風雨怎能見彩虹.我相信只要我不斷的努力，不斷的吸取各方面的經驗，就能收獲成功，收獲喜悅!

大班古詩出塞教案篇三

活動目標：

1、學習有感情的朗誦詩歌。

2、了解農民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。

活動準備：

物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝，對其有初步的了解。

活動過程：

1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發幼兒的興趣。

討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？

2、引導幼兒了解農民種田勞作的艱辛

引導幼兒自由說說，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。

（1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

（2）討論理解古詩的含義。

（3）學習詞語辛苦，并用辛苦說一句話。

（4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

大班古詩出塞教案篇四

活動目標：

1、在反復感受歌曲旋律的基礎上，學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食

活動準備：

1、ppt課件

2、《憫農》情景劇

3、節奏卡農游戲經驗

4、會念古詩《憫農》，了解古詩大意

活動過程：

一、進場

師：（出示郊外風景圖片）今天，老師帶你們去郊游，好不好？背好你的小書包，我們出發了！

（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）

二、復習古詩《憫農》

師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農民伯伯在種糧食）

師：這么大的太陽，農民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發幼兒有節奏地念，感受古詩的韻律美）

三、節奏卡農游戲《憫農》

師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

（啟發幼兒說出同時結束規則）

四、看情景表演，完整感受歌曲

師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。

五、初步學唱歌曲

師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰來學學看.

（幼兒說出一句，教師重復唱出，配鋼琴伴奏）

六、齊唱歌曲

師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

（啟發幼兒唱出強弱規律：鋤地要用力）

七、輪唱歌曲

（啟發幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結束）

八、活動結束

師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！

（鋼琴伴奏）

大班古詩出塞教案篇五

設計意圖：

在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的'勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。

活動目標：

1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

活動準備：

掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

活動方法：

直觀教學法、提問講解法、游戲法。

活動難點：

1、理解詩的大意和所表達的情感。

2、學會運用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

1、大饅頭是從哪里來的?

2、農民伯伯種出來容易嗎?

附：大饅頭，哪里來?

大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

活動反思：

本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。