企業(yè)標(biāo)語(yǔ)可以激發(fā)員工的工作熱情，讓他們更加有目標(biāo)感和使命感。在設(shè)計(jì)企業(yè)標(biāo)語(yǔ)之前，了解目標(biāo)市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求和喜好是非常重要的。"創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)，與您共鑄輝煌"

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇一

第一段：引言（大約200字）

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，往往被認(rèn)為是一門(mén)難以跨越的學(xué)科。然而，在我長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是一套公式和計(jì)算方法，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。在數(shù)學(xué)課上，我體會(huì)到了許多有關(guān)于數(shù)學(xué)的重要啟示，并從中獲益匪淺。本文將分享一些我在數(shù)學(xué)課上的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)（大約200字）

數(shù)學(xué)是一門(mén)極具邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課上，老師往往引導(dǎo)我們從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，闡述各種概念和定理，并通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯推理能力。通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程，我漸漸明白了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和普遍性。數(shù)學(xué)的核心是“理解”，只有真正理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和原則，才能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種問(wèn)題。

第三段：培養(yǎng)邏輯思維（大約300字）

數(shù)學(xué)課程不僅僅是幫助我們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在數(shù)學(xué)課上，我們需要通過(guò)分析問(wèn)題、歸納總結(jié)、推理論證等一系列思維活動(dòng)來(lái)解決各種數(shù)學(xué)難題。這樣的訓(xùn)練幫助我培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決的能力，使我能夠靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)課上的思維訓(xùn)練為我以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：重要性和難度（大約300字）

在數(shù)學(xué)課上，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性和難度。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要持之以恒和不斷努力的學(xué)科。課堂上的知識(shí)只是冰山一角，更多的數(shù)學(xué)知識(shí)需要我們?cè)谡n后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)題目的答案不是唾手可得的，需要我們耐心和細(xì)心地推導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多次嘗試才能得到正確的答案。因此，數(shù)學(xué)課上的每一道題目都是對(duì)我們堅(jiān)持和毅力的考驗(yàn)，只有不斷努力才能有所收獲。

第五段：感悟與結(jié)論（大約200字）

在數(shù)學(xué)課上，我深感數(shù)學(xué)教育的重要性和意義。通過(guò)數(shù)學(xué)課，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的思維方法和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S訓(xùn)練使我更注重思考問(wèn)題的全面性和深度，善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)和分析問(wèn)題的本質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂上的挑戰(zhàn)性和難度，鍛煉了我堅(jiān)持不懈的毅力和解決問(wèn)題的勇氣。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都有了更深入的領(lǐng)悟，讓我了解到數(shù)學(xué)是多么的廣袤而豐富。

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇二

第一段：引言（大約200字）

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理性和抽象的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)常常令人望而卻步。然而，在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸明白到數(shù)學(xué)不僅僅只是一堆公式和計(jì)算，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)課上不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)我們的耐心和恒心。

第二段：探索與發(fā)現(xiàn)（大約300字）

數(shù)學(xué)課上，老師總是鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和探索，在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決方法。從最簡(jiǎn)單的加減乘除到復(fù)雜的代數(shù)方程，我們逐步學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法。通過(guò)數(shù)學(xué)課，我明白到問(wèn)題不僅僅只有一個(gè)解，有時(shí)候可以運(yùn)用不同的方法去解決，培養(yǎng)了我靈活思維的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)課上也培養(yǎng)了我們的發(fā)現(xiàn)精神和探索欲望，讓我們明白到知識(shí)的世界是無(wú)限的，需要我們不斷去探索和學(xué)習(xí)。

第三段：抽象與邏輯（大約300字）

在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)會(huì)了處理抽象概念和邏輯推理。數(shù)學(xué)中的公式和定理常常需要我們運(yùn)用邏輯推理來(lái)證明，這讓我們的思維變得更加嚴(yán)密和準(zhǔn)確。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我明白到邏輯思維不僅僅只在數(shù)學(xué)中有用，它貫穿于生活的方方面面，幫助我們分析問(wèn)題、推理和論證。數(shù)學(xué)課上讓我們培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，讓我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中也能運(yùn)用到邏輯推理的能力。

第四段：耐心與恒心（大約300字）

數(shù)學(xué)課上常常有許多復(fù)雜的問(wèn)題需要我們耐心地去思考和解決。數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)和練習(xí)。數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們永遠(yuǎn)不要輕易放棄，要有堅(jiān)持到底的勇氣和恒心。通過(guò)數(shù)學(xué)課，我明白到成功需要有足夠的耐心和恒心，不怕困難和挫折。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)課上遇到難題時(shí)，如果我們能夠保持耐心，一步一步地分析和解決，最終我們一定可以找到答案。

第五段：結(jié)語(yǔ)（大約200字）

在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗多。更重要的是，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅只是為了應(yīng)付考試，而是為了培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課上的探索和發(fā)現(xiàn)、抽象與邏輯以及耐心與恒心都是我們終身受用的寶貴財(cái)富。因此，我們應(yīng)該珍惜數(shù)學(xué)課上所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用到生活的各個(gè)方面。讓我們?cè)跀?shù)學(xué)課上繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇三

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程常常是一種挑戰(zhàn)。他們可能會(huì)感到困惑和無(wú)助，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理。但是隨著時(shí)間的推移，通過(guò)努力和積極參與，學(xué)生們開(kāi)始慢慢體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和益處。

第二段： 感受數(shù)學(xué)世界的美妙

在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)到許多關(guān)于數(shù)理知識(shí)的基本概念和定理。這些概念和定理的背后，隱藏著數(shù)學(xué)的奧妙和美麗。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界的美妙之處，感受到數(shù)學(xué)的智慧和無(wú)限魅力。例如，在學(xué)習(xí)幾何的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)繪圖和推理，發(fā)現(xiàn)圖形之間的奇妙關(guān)系，感受到幾何的優(yōu)雅和對(duì)稱(chēng)。這種感受使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而更加熱愛(ài)并主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三段：解決問(wèn)題的自信心

數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要學(xué)生思考、推理和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們漸漸發(fā)現(xiàn)自己解決問(wèn)題的能力在不斷提高，他們能夠更加獨(dú)立地分析問(wèn)題、提出解決方案，并通過(guò)舉一反三的方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域。這種解決問(wèn)題的自信心不僅在數(shù)學(xué)課上得到體現(xiàn)，還可以幫助學(xué)生在其他學(xué)科和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的拓展思維能力。

第四段： 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要個(gè)體的努力，還需要學(xué)生之間的合作和交流。在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或合作解決問(wèn)題的討論。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義。

第五段： 總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)

通過(guò)在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生們開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和益處，并逐漸克服了對(duì)于數(shù)學(xué)的恐懼心理。他們不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)世界的美妙，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的自信心，同時(shí)還獲得了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。這些積極的體會(huì)和收獲將對(duì)學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)保持樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇四

首先，數(shù)學(xué)公開(kāi)課是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，我有機(jī)會(huì)接觸到了各種優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)他們講解數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠提高我的數(shù)學(xué)技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開(kāi)課上，老師們還會(huì)提供大量的例題和練習(xí)題，讓我們有機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)，具有非常大的實(shí)用性。

其次，我在數(shù)學(xué)公開(kāi)課上學(xué)到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開(kāi)課中，老師們不僅僅是簡(jiǎn)單的講解知識(shí)點(diǎn)，更重要的是他們會(huì)教授我們一些實(shí)用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更快速地解決問(wèn)題，同時(shí)也可以提高我們的數(shù)學(xué)能力和思維能力。

第三，數(shù)學(xué)公開(kāi)課幫助我樹(shù)立了信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當(dāng)我通過(guò)數(shù)學(xué)公開(kāi)課學(xué)習(xí)到這些難題的解決方法后，我對(duì)自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，就一定會(huì)取得更大的成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四，數(shù)學(xué)公開(kāi)課是一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。在數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)來(lái)自各地的同學(xué)，我們可以一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以拓展我們的人際關(guān)系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。

最后，數(shù)學(xué)公開(kāi)課為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門(mén)。在過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過(guò)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)知和理解，變得更加自信和樂(lè)觀。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，成為一個(gè)更加出色的人。

總之，我認(rèn)為數(shù)學(xué)公開(kāi)課是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，具有重大的意義和價(jià)值。通過(guò)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹(shù)立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關(guān)系和合作機(jī)會(huì)，打開(kāi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門(mén)。讓我們一起努力，積極參與數(shù)學(xué)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，成為更加成功和出色的人。

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇五

“叮鈴鈴”上課鈴想起來(lái)了，大家一起涌進(jìn)了教師，投入到有一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中去。

這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)程老師走了進(jìn)來(lái)，站在講臺(tái)上開(kāi)始上課。一上課，程老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們！你們都聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，但你們聽(tīng)過(guò)用杯子演奏出來(lái)的.音樂(lè)嗎？”底下的同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)。討論結(jié)束，曹天樂(lè)那組由李舜心做為代表發(fā)言。他說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)用杯子吹出來(lái)的音樂(lè)，可好聽(tīng)呢！”那你試過(guò)嗎？程老師問(wèn)?！斑@道沒(méi)試過(guò)。。”李舜心摸了摸頭。沒(méi)事，今天我們就來(lái)親手試一試用杯子“敲”出音樂(lè)！全班立刻興奮起來(lái)。

只見(jiàn)程老師拿來(lái)7個(gè)玻璃杯，在里面各倒了一些水，又拿出一雙筷子；一邊敲，一邊聽(tīng)。一會(huì)兒，程老師就調(diào)出了哆來(lái)咪發(fā)少拉稀。程老師又從口袋里拿出一張紙。哦，原來(lái)紙上寫(xiě)的是《小星星》這首兒歌的樂(lè)符，程老師為我們敲奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。同學(xué)們都躍躍欲試，程老師依次都讓大家上來(lái)演奏。我坐在座位上，聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，想著有趣的發(fā)現(xiàn)。我在想，還有什么樂(lè)器像“杯琴”一樣呢？我在書(shū)上找到了答案：還有笙·排簫·編鐘是根據(jù)這杯琴的原理做出來(lái)的。

告訴你們杯琴的原理是什么呢？它的原理是：在玻璃杯里裝上不同分量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不同的音樂(lè)?？?，神奇吧！

這就是我數(shù)學(xué)課上的新發(fā)現(xiàn)！

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇六

秋風(fēng)帶著涼意而來(lái)，灼熱的火焰卻置于我們心中。這里也著屬于我們的感動(dòng)。

第二次段考，我自認(rèn)為比以前的成績(jī)有所提升，所以很是沾沾自喜。班里同學(xué)們也是一副副開(kāi)心的模樣。日子就這樣過(guò)了一個(gè)星期，直到今天這件這件事。

這是一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課，快要上課了，老師還沒(méi)有來(lái)，值日班長(zhǎng)站在講臺(tái)上大聲地喊著：“候課！你們都快點(diǎn)回到自己的座位！別玩了！”可是同學(xué)們嬉笑喧鬧的聲音瞬間將值日班長(zhǎng)的聲音淹沒(méi)了，而他的命令也如同石沉大海一般，沒(méi)有激起一絲浪花。“鈴鈴鈴”上課鈴響徹了校園每一個(gè)角落，可是那銀白色的門(mén)把手卻還未被人所擰動(dòng)，同學(xué)們也許察覺(jué)到了今天的些許不尋常，都由歡聲笑語(yǔ)變?yōu)榱烁`竊私語(yǔ)，連值日班長(zhǎng)也嚴(yán)肅了許多，嚴(yán)厲的呵斥了說(shuō)話的人，許多同學(xué)還是止不住的向窗外看，看那抹熟悉的身影是否會(huì)在下一瞬出現(xiàn)，可是卻沒(méi)有一絲跡象。一種莫名的、詭異的緊張，悄悄的蔓延在了每個(gè)同學(xué)的心頭。

已經(jīng)上課五分鐘了，可是他還沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們都變得十分焦慮，這時(shí)，一些同學(xué)已是按耐不住，催促值日班長(zhǎng)去找他，值日班長(zhǎng)也是很為難的樣子。突然，那個(gè)冰冷的門(mén)把手被人扭動(dòng)了班內(nèi)好像被按了靜音鍵一般，瞬間沒(méi)有了一絲一毫的聲響，可門(mén)卻遲遲未被打開(kāi)，就好似外面的人在跟自己做著什么思想斗爭(zhēng)似的，終于，門(mén)開(kāi)了，在門(mén)開(kāi)的那一剎那，一股帶著冰冷的寒意的秋風(fēng)乘虛而入，散入了教室內(nèi)，回旋、飄蕩，我猛地打了一個(gè)冷戰(zhàn)，可是他很快的把門(mén)關(guān)上了，令我感覺(jué)到心中暖洋洋的，好似把身體上的寒意也驅(qū)走了似的，他總是無(wú)微不至的關(guān)照著我們每一個(gè)同學(xué)，每時(shí)每刻。

我看向他的臉，以往總是帶著微笑的紅潤(rùn)的臉，如今是煞白而面無(wú)表情的，在他轉(zhuǎn)身的那一剎那，我好像看到他的手在顫抖著，而他的眼里仿佛閃爍著淚光。我不敢相信這是真的，我安慰著自己，他怎么會(huì)哭呢？他可是我們的趙老師??！不可能的，一定是我眼花了！一定是這樣的！我一邊安慰著自己一邊偷偷的抬眼看著他。只見(jiàn)他如往常一樣，將挎包放在了桌子上，從包里拿出了卷子，可是，變故出現(xiàn)了，他沒(méi)有講題，沒(méi)有讓檢查作業(yè)，他只是緊緊的攥著卷子，默默地將板凳拉出來(lái)坐了下去。班中一片死寂，所有人都放下了手頭中的事情，只是專(zhuān)注的注視著他的一舉一動(dòng)。他仿佛是在自言自語(yǔ)一般的開(kāi)始為我們講述一些我們所不知道的關(guān)于他的、關(guān)于他為我們所做的事情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們了解了他，知道了他為我們做的許許多多的事，更明白了他的一片苦心。

他說(shuō)他的母親早已不在，他只能夠依靠自己；他說(shuō)他的體重又下降了許多，他很擔(dān)心自己的健康；他說(shuō)他的妻子生病了，他很害怕他再失去一個(gè)他愛(ài)的人這真的是第一次，他第一次在我們的面前展示出他的脆弱的一面，過(guò)去的一年，他一直是沖在我們的最前方，帶著那堅(jiān)強(qiáng)的面具，為我們開(kāi)辟出一條康莊大道，從不讓我們受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，可是這次，他在我們面前卸去了那面具，流下了一滴滴飽含感情的淚水。但是，他還對(duì)我們說(shuō)，他有些累了，他很傷心，他不畏艱辛教育我們，可是卻收不到一點(diǎn)回報(bào)，他對(duì)我們真的很失望。說(shuō)完，他拿著紙擦了擦眼淚，低著頭，不再說(shuō)話。

班里再次安靜，但不同的是，這安靜中，伴隨著許許多多的抽泣聲，同學(xué)們都已是留下了滴滴的淚水，卻不知該同他說(shuō)些什么來(lái)打破這可怕的寂靜，這時(shí)，一個(gè)男生大聲喊了一句“龍哥加油！”班內(nèi)瞬時(shí)響起了震耳的掌聲，久久不肯停歇，仿佛每一個(gè)人都把自己想要說(shuō)的話都融入進(jìn)了掌聲中。終于，他再次抬起了頭，我發(fā)現(xiàn)，他的眼中雖仍噙著些許淚水，但已不是傷心、失望的淚了，而是飽含希望充滿斗志的淚水了。

他說(shuō)他愿意相信我們，愿意同我們一起努力、一同進(jìn)步，直至成功。這一刻，所有的同學(xué)都被感動(dòng)，一同立下了諾言。

這一刻，微感動(dòng)將永不揮散、記于心中！

范文五：數(shù)學(xué)真有趣

一天，我一個(gè)人在家轉(zhuǎn)悠，突然想到老師一直和我們講：數(shù)學(xué)知識(shí)很廣泛，做完作業(yè)后可以嘗試著自己做些趣味數(shù)學(xué)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)很奇妙。正好家里有本數(shù)學(xué)奧賽題。我找了出來(lái)，選了些題，就開(kāi)始做了起來(lái)。

我做了好幾道題，都發(fā)現(xiàn)我會(huì)做，心里可開(kāi)心啦！心想：這些題目一點(diǎn)都不難，都難不倒我！這時(shí)候我遇到了一道難題，題目是這樣的：x+x=150，x+y=200。問(wèn)：x=？，y=？這種題目老師從來(lái)沒(méi)教過(guò)我們?cè)趺醋?，怎么辦呢？我絞盡腦汁地想了會(huì)，在草稿紙上演算了一遍又一遍，開(kāi)始想不出來(lái)。

我重重地把筆往桌上一丟，一個(gè)人在那邊生悶氣。這時(shí)候，爸爸開(kāi)門(mén)回家了，看到我這樣子，就走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？”

我把事情經(jīng)過(guò)和爸爸說(shuō)了一遍，爸爸摸了摸我的頭，說(shuō)“孩子，老師在學(xué)校里怎么說(shuō)的？”

“老師經(jīng)常在教室里說(shuō)數(shù)學(xué)不可怕，遇到難題也不可怕，就看想朋友有沒(méi)有認(rèn)真地思考，數(shù)學(xué)方法不止一種，有時(shí)候換個(gè)角度就能解決了。”我答道。

“是呀！遇到難題不能放棄，要不斷地嘗試，思考?！?/p>

“我知道了，爸爸，我在想想看?！?/p>

我重新拿起筆，開(kāi)始算了一起來(lái)。忽然我靈光一閃，記得老師講過(guò)：如果遇到我們不知道的數(shù)，就去找數(shù)量關(guān)系，可以用份數(shù)來(lái)表示。x+x=150，那也就是說(shuō)2個(gè)x相加是150，那一個(gè)x就是1502=75，所以x=75，y就是200-75=125，所以x=75，y=125。

“終于做出來(lái)啦，爸爸，我做出來(lái)啦！”我高興著大喊著。

“祝賀你！”爸爸也開(kāi)心的笑了。

今天使我最開(kāi)心的一天，因?yàn)槲以僖膊慌聰?shù)學(xué)難題了，只要自己認(rèn)真思考，勇敢地嘗試，難題就打不倒我們！

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇七

數(shù)學(xué)公開(kāi)課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)水平的一個(gè)非常好的途徑。作為數(shù)學(xué)愛(ài)好者的我，非常喜歡參加各種數(shù)學(xué)公開(kāi)課，以拓寬我的數(shù)學(xué)思維和提升我的數(shù)學(xué)能力。在參加過(guò)多次數(shù)學(xué)公開(kāi)課之后，我深深地感受到了公開(kāi)課的價(jià)值和意義。在這篇文章中，我將會(huì)分享自己關(guān)于數(shù)學(xué)公開(kāi)課的一些心得和體會(huì)。

二、主體

首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)公開(kāi)課可以幫助我們更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在公開(kāi)課上，我們可以聽(tīng)到不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這對(duì)我們自身的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有非常大的啟發(fā)作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)公開(kāi)課也提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，我們可以與那些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師和同學(xué)進(jìn)行交流、探討問(wèn)題、解決疑惑。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我們不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，數(shù)學(xué)公開(kāi)課可以幫助我們更好地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常廣泛的學(xué)科，應(yīng)用范圍非常廣泛。在公開(kāi)課上，我們可以聽(tīng)到各種實(shí)際應(yīng)用案例，這不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還可以激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能更好地使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三，數(shù)學(xué)公開(kāi)課可以拓寬我們的視野。在公開(kāi)課上，我們可以邀請(qǐng)到各種不同背景的人來(lái)分享他們的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些人有的是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，有的是來(lái)自不同行業(yè)的人士。他們的分享不僅可以幫助我們拓展自己的學(xué)科領(lǐng)域，也可以讓我們更好地理解不同行業(yè)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，了解不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系與差異。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有非常積極的促進(jìn)作用。

第四，數(shù)學(xué)公開(kāi)課可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試挑戰(zhàn)。在考試的時(shí)候，大家都會(huì)遇到很多難題，但是在公開(kāi)課上，我們可以學(xué)習(xí)到各種解決難題的方法和技巧，這可以讓我們更從容應(yīng)對(duì)考試挑戰(zhàn)。同時(shí)，公開(kāi)課中的模擬考試和講解，也可以讓我們更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)考試做好更完善的準(zhǔn)備。

第五，數(shù)學(xué)公開(kāi)課可以讓我們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、更有信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，有時(shí)候也會(huì)遇到挫折和困難。但是在公開(kāi)課中，我們可以聽(tīng)到很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師分享自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和追求，這可以激發(fā)我們更多地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)、更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)。

三、結(jié)論

總之，數(shù)學(xué)公開(kāi)課是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力、拓展自身視野、增強(qiáng)自信心和熱愛(ài)數(shù)學(xué)等方面的非常好的途徑。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還會(huì)繼續(xù)參加各種數(shù)學(xué)公開(kāi)課，深入學(xué)習(xí)、研究、探索數(shù)學(xué)之美，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

寫(xiě)上數(shù)學(xué)課篇八

教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確與否在很大程度上決定著課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解。教師對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須自己有個(gè)透徹的了解。嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求，如吐詞清晰，讀句分明，堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡(jiǎn)約，就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索，重要語(yǔ)句不冗長(zhǎng)、要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔概括，有的放矢;要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ);要準(zhǔn)確無(wú)誤，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。

教學(xué)語(yǔ)言要通俗易懂

教學(xué)語(yǔ)言要通俗明白，使學(xué)生聽(tīng)得有滋有味，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)

幽默是一種較高的言語(yǔ)境界，它富有情趣，意味深長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默，一是可以激活課堂氣氛，二是可以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生以高興地心態(tài)去學(xué)習(xí)。

無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng)，恰到好處

數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等，這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒(méi)有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師。