幼兒園教案的編寫應該注重與家長的溝通和合作，共同促進幼兒的發(fā)展。下面是一些針對四年級學生學習特點和需求編寫的教案，供教師們參考和借鑒。

精彩的馬戲教案反思篇一

教學活動是借助于一定的手段工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學活動中使用的工具有關。要把現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極出盡各種技術手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務教育課程標準實驗教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。

學習目標：

學會本課11個生字，認識6個生字。

引導學生感受馬稀的精彩，同時了解這些精彩的表演是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

正確流利有感情的朗讀課文。

初步培養(yǎng)學生收集資料，處理信息的能力。

學習重點：

學會本課生字。有感七個朗讀課文，感受馬戲的精彩。

教材說明:

這是一片看圖學文，講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個節(jié)目，其中重點記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文圍繞“精彩”從兩方面進行了敘述:一方面是動物表演時的神態(tài)動作，另一方面使觀眾觀看表演時的反映同時還配有四幅插圖。文章最后贊嘆：馬西托的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。說明了動物的精彩表演地馬戲團的叔叔阿姨訓練的結果。

課文的二三四自然段使教學的重點，教學是要充分發(fā)揮四幅畫的作用，將觀察圖畫和數(shù)度課文結合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結合起來，從動物的井次才表演中體會馬戲團叔叔阿姨為之付出的辛苦。

課前準備：

學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。教師準備含有繩子生次的條形黑板，戴音節(jié)生字的黑板，課件、投影儀。

教學過程：

交流資料，激趣導入

同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料講給大家聽。

學生可通過實物投影儀展示圖片，看圖片介紹。

意圖：關于在中小學普及信息技術教育的通知中指出：努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵災區(qū)他學科中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。學生把信息技術當作獲取信息，探索問題，寫作討論，解決問題和構建知識的認知工具。有助于實現(xiàn)課程學習的目標，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有助于促進班機之間，校際之間直至全球性學習社區(qū)的合作交流，有助于開闊學生的視野。

初讀感知，認識生字

自有朗讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍。

檢查生字認讀情況。

出示小黑板，指名認讀帶音節(jié)的詞語，其中新繩子是用紅粉筆表示出的。

開火車認讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認黑板上的繩子，說說你有什么好辦法記住這些生字。

意圖：

本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用，黑板，粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具，在學校教學中同樣具有獨特的生命力。運用小黑板靈活方便有層次的是學生逐步認識生字。

深入感悟：

默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍，想想你喜歡的原意，可以用你喜歡的符號在文中標畫出來。

圖文結合學習二三自然段。

學生自主探究。

班內(nèi)交流，隨著學生的交流課件演示相應的動物表演片段及相應的文字。

知名度一度，其余學生觀看可見，說說你喜歡的原因，隨即引導學生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演，感悟黑熊的緊張，山羊走鋼絲部分，借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當當、孝心的、像一座拱橋等詞語，進而理解絕技、出色，用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵：可以用掌聲，可以說幾句贊嘆的話，可以有感情的朗讀；最后引導學生如磬入境的朗讀，升華感情。

意圖：

感受馬戲的精彩是本課的難點，同時又感情的朗讀課文又是本課的重點，利用多媒體輔助教學，加深對課文內(nèi)容重點的感悟。計算機輔助教學及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體，把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺。使學生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動靜結合的教學環(huán)境中，學生情緒情感被激蕩，通過入情入境的朗讀，升華情感。

學習第五自然段，進行讀說結合的擴展練習：教師巧妙地運用多媒體聲情并茂的介紹一種表演，然后引導學生結合多媒體以演什么節(jié)目，怎樣表揚和觀眾的反映的順序，自選小狗做算術猴子汽車，馬鉆火圈中的一個或自己想象的其他節(jié)目進行說話練習看那個同學想象豐富，表達清楚。

意圖：

通過播放小狗做算術猴子騎車馬鉆火全市學生生動感知的基礎上進行聯(lián)想，在這里因為電教手段的使用，學生就能生動形象的表述。既培養(yǎng)了學生的思維能力，想象能力，有培養(yǎng)了學生的口語表達能力。

綱要第十一條明確提出促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式教師的教學方式和師生活動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。同時本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用。

作者郵箱：goodchengyan@

[《精彩的馬戲教具應用(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]

精彩的馬戲教案反思篇二

教學目標：

1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

教學重點：

課文第二、三、四自然段。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的.生字詞。

2、教師范讀，學生注意讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？

2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？

看圖，加入自己的想象說說猴子的表演

3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？

4）指導朗讀。

3、讀講第三段。

1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？

出示圖畫，邊看圖邊說。

2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？

“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>

3）指導朗讀

4、讀講第四段：

1）回憶上兩段的學法。

2）按照上面的學法自學。

3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。

4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。

5）指導朗讀。

5、學習第五段：

1）齊讀課文，想想這段寫了什么？

2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）

四、總結：

1、通過這篇課文你知道了什么？

2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

板書設計：

第二課時

教學過程；

一、復習導入：

上節(jié)課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？

二、有感情的朗讀課文。

三、學習本課生字：

屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

“重”的筆順。

“球”字右半部的寫法。

四、課堂練習：

1、完成課后2題。

2、聽寫句子。

五、擴展：

把你喜歡的馬戲講給大家聽。

探究活動

課外搜集有關馬戲的知識。

精彩的馬戲教案反思篇三

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。

2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：自讀課文、學習生字

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學生可展示圖片，看著圖片作介紹)

動物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)

二、自讀課文，學習字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認讀生字詞，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

(1)學生相互檢查，相互正音。

(2)用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

注意“精”讀后鼻音?！爸?、陣、叔”讀翹舌音。

(3)教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌握的生字字形。

學生交流學字的情況。(“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記)

教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。

7、指導書字生字。

教師重點指導“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給學生示范。

“球”不要丟掉最后的“點”。

“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。

8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的.執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文、鞏固練習

一、復習生字

二、觀察圖畫，說說圖意

1、出示彩色掛圖或計算機課件。

2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。

3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢?請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、讓學生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

3、重點讀議課文第2——4自然段。

4、在這幾個節(jié)目中(教師指板書的前三個節(jié)目)，你最喜歡哪一個節(jié)目?

5、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。

6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。

通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢!我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。

(1)自己試讀第二自然段。

(2)小組讀。

(3)抽讀。(抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片)

提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。

(4)齊讀。

7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。

8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。

9、再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩!

10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。

11、(出示課文插圖四)仔細觀察圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎?

師生共同解疑。

小結：是啊!動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞!讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。

四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流

五、課堂作業(yè)

學生獨立完成課后第3、4題。

六、課堂訂正

以上就是二年級語文《精彩的馬戲》教案設計全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

精彩的馬戲教案反思篇四

一、教學設計：

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。

（三）對課程的'開發(fā)：

1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；

2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；

3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對某同學的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一?

由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。

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文檔為doc格式

精彩的馬戲教案反思篇五

精彩的馬戲教案反思篇六

阿城市勝利小學許棟秋

一、教學設計：

（一）設計理念：

語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

（二）教學目標：

1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。

（三）對課程的開發(fā)：

1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；

2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；

3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；

4、操作表演，營造活動氛圍。

（四）教學過程：

1．談話激趣，導入課文：

生回憶自己看過的動物表演

師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

指幾名學生表演

師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。

2．組織練讀，整體感知：

首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。

教師范讀過后，學生進行練讀。

此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段學習，加深理解：

逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結論。

適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對某同學的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

4、結合板書，總結全文：

師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？

生根據(jù)板書內(nèi)容回答

師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--

生：人有辦法。

（五）板書設計

猴子爬竿狗做算術

13精彩的馬戲熊踩木球猴子騎車人有辦法

羊走鋼絲馬鉆火圈

（詳寫）（略寫）

二、教學評析：

語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進一步激發(fā)學生練讀的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。

[精彩的馬戲(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]

精彩的馬戲教案反思篇七

1.練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2.體驗模仿動物本領的樂趣。

3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗游戲的快樂。

跳繩、拱門、彩球等。

一、導入：談話激發(fā)幼兒活動的興趣。

請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。

2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

二、過程

1.學習“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

2.幼兒嘗試練習、學習本領。

師：現(xiàn)在請小朋友來練習海豚頂球的動作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W到本領。

師：小朋友真棒，本領學得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進行頂球練習。

3.游戲：小小馬戲團。

(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

(2)組織幼兒體驗一次游戲。

(3)設置情節(jié)進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。

(4)幼兒分組進行接力比賽。

三、結束部分

小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

精彩的馬戲教案反思篇八

教學目標：

1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

2.學習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

4.能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導語。

通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的'情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。

二、講讀課文。學習2—4自然段。

1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？

（表演得很出色、很精彩……）

3．結合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導學習其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。

（1）自讀與這個節(jié)目相對應的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

（2）生匯報說。

（我讀懂了…………，不明白的是……）

（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。

小結：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

（4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結合表格學習）

先寫什么再寫什么最后寫什么

節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應

黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑

猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑

山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當當為它喝彩

（5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。

四、課堂練習。

我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。