在編寫(xiě)初一教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。一份好的一年級(jí)教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇一

我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰(shuí)說(shuō)得多。

（長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……）

趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫(xiě)課題），它是怎樣一座橋呢？

1、根據(jù)注音讀通課文

2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字

3、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)

4、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話介紹趙州橋，你打算說(shuō)哪一句？

1、聽(tīng)寫(xiě)生字發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫(xiě)

2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。

3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？

——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說(shuō)出理由，意見(jiàn)不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽(tīng)后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫(huà)出來(lái)。

2、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞，支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。

世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴

1、練寫(xiě)生字，自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍。

2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。

1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明要求

各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。

建造年代：

設(shè)計(jì)師：

建筑特色：

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

歷史意義：

你的評(píng)價(jià)：

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。

播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。

4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。

*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠、砌等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)縣、設(shè)、參、部等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“雄偉、創(chuàng)舉、精美”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。

一、圖片導(dǎo)入

課件出示各種橋的圖片，由此引入新課板題并齊讀課題

二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

（遇到生字、新詞、通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）

（3）同桌分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)

（1）“我會(huì)認(rèn)”。（卡片抽讀生字詞）

（2）“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。

（3）“我想讀”。誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀。（特別指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第3自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一個(gè)自然段）

三、鞏固認(rèn)字、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、“說(shuō)字”。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

2、“寫(xiě)字”。“小老師”在田字格內(nèi)師范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

3、“查字”。同桌互相查寫(xiě)的字。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看，你都去過(guò)什么地方？

2、其實(shí)，祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國(guó)古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少！）

3、老師這里有一些古建筑的圖片，你能說(shuō)出他的名字嗎？齊答（這是中國(guó)最古老的建筑，又稱(chēng)古長(zhǎng)城；它是故宮的南大門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）

4、（指畫(huà)面）這就是世界聞名的趙州橋。

5、從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？

6、今天，我們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。

我們分段讀讀課文，誰(shuí)愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀的有沒(méi)有問(wèn)題！（發(fā)現(xiàn)我班同學(xué)特別會(huì)讀書(shū)）

2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門(mén)默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

3、小組交流自學(xué)的情況。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？再說(shuō)有什么不明白的問(wèn)題？（教師巡視）

4、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們交流的情況。（先說(shuō)：你讀懂了什么？再說(shuō)有什么問(wèn)題需要大家

5、一塊解決？）教師簡(jiǎn)單板書(shū)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

（1）一個(gè)創(chuàng)舉？

（2）歷史遺產(chǎn)？

1、剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，非常了不起！

（如果學(xué)生提不出問(wèn)題，老師說(shuō)；老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想一想，你想用什么方法解決這些問(wèn)題，讓大家更加了解趙州橋？指答2.同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學(xué)生想不出方法，老師說(shuō)：老師倒有幾個(gè)好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

2、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問(wèn)題。

5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流“為什么是一個(gè)創(chuàng)舉？”匯報(bào)的順序?yàn)椋寒?huà)平面圖的小組先說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)單的幾筆，畫(huà)出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫(huà)完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣！問(wèn)學(xué)生：“能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？）師：大家非常聰明，用畫(huà)圖的方法，非常清楚地說(shuō)明了趙州橋的設(shè)計(jì)確實(shí)是一個(gè)創(chuàng)舉！那你能不能通過(guò)讀，讓老師更明白點(diǎn)？誰(shuí)想試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他那些地方讀的'好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)。從你的讀中，老師看出你作為中國(guó)人非常自豪。誰(shuí)還想試一試？）

（1）師：就是因?yàn)檫@個(gè)巧妙、偉大的設(shè)計(jì)，才能使趙州橋經(jīng)過(guò)這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說(shuō)明趙州橋非常堅(jiān)固。（板書(shū)：堅(jiān)固）

（2）其實(shí)趙州橋聞名世界不光因?yàn)樗浅?jiān)固，而且還非常美觀。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？讀后，問(wèn)學(xué)生：美不美？你能讀出來(lái)嗎？師：讀的很流利，再加上自己的心理感受就好了！誰(shuí)還想讀？問(wèn)：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語(yǔ)氣。（齊讀時(shí)，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動(dòng)作讀。）

師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書(shū)上的話說(shuō)就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀！（板書(shū)：美觀）

（3）趙州橋除了堅(jiān)固、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他的特點(diǎn)？（板書(shū)：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。

（4）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？

（5）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時(shí)，想到什么，就說(shuō)什么，有些熟悉的畫(huà)面可以用書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

（6）看了錄象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

1、引導(dǎo)拓展，知識(shí)延伸

1、以《我心目中的趙州橋》，寫(xiě)一個(gè)片段。

2、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過(guò)去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3、你來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋，并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行說(shuō)明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來(lái)完成，下一星期，我門(mén)找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識(shí)，如，橋有哪些種？中國(guó)著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過(guò)文字、郵票或圖片來(lái)獲取這些知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。

2、了解趙州橋的知識(shí)，以“趙州橋是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”為切入點(diǎn)，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干并為之自豪。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有許多橋，我們來(lái)欣賞一下。

2、課件播放中國(guó)名橋的圖片。

3、欣賞了這些橋，你有什么想說(shuō)的嗎？

1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢(shì)雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國(guó)還有一座橋，被稱(chēng)為“天下第一橋”，被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

2、板書(shū)課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

1、通讀全文

師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱(chēng)為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

3、指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

師：我們找到了課文重點(diǎn)段的總起句，并找到了總起句中的重點(diǎn)詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

過(guò)渡：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文的一、二自然段。

1、認(rèn)真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？

2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說(shuō)，并隨機(jī)出示李春圖象。

4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？

（過(guò)渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。

1、仔細(xì)默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn)，劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子。

2、教師組織交流：

研讀句子：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

1、板書(shū)“沒(méi)有、只有、各有” 討論獨(dú)特設(shè)計(jì)及如此設(shè)計(jì)的好處，指名讀句子。

2、理解“橫跨”及“37米長(zhǎng)”，感受雄偉，再讀句子。

3、師：1400多年前的隋朝，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有挖土機(jī)，更沒(méi)有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒(méi)有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計(jì)而嘆服。再次齊讀。

研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計(jì)的巧妙：

1、本段中，有一個(gè)詞語(yǔ)高度贊賞了這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)，你們能找到嗎？（板書(shū)：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書(shū)。

3、 師：正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎？閱讀補(bǔ)充材料。

（趙州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺(tái)的7。6級(jí)地震，離趙縣只有40公里，當(dāng)時(shí)趙縣也有四點(diǎn)幾級(jí)地震。但是趙州橋沒(méi)有被破壞。趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是獨(dú)一無(wú)二的。在歐洲，法國(guó)的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

看了以上資料，你想說(shuō)什么？

師：趙州橋在漫長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車(chē)馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們一起再次讀這個(gè)句子，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。

1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要把其中的“由”寫(xiě)成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

2、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇五

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入。

二新授：

1、布置預(yù)習(xí)。

2、小組交流。

3、匯報(bào)

老師檢查學(xué)生朗讀.

4、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什么？

（3）從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么？體會(huì)著讀一讀。

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來(lái)研究一下。

作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫(huà)面，體會(huì)趙州橋的美觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授

1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

2、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？

默讀，你是從那體會(huì)到的？用筆畫(huà)一畫(huà)。小組交流。匯報(bào)。

3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

4、匯報(bào)搜集的資料。

5、朗讀并背誦：

趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

作業(yè)：背誦自己喜歡的語(yǔ)句，或段落。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

對(duì)文章段意的概括。

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫(xiě)、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

一、談話引入課題

1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

2、你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書(shū):趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文

1、教師布置自學(xué)要求:

(1)看清生字，會(huì)讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇七

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2．查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

課件

一、談話導(dǎo)入

1．我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書(shū)課題）

2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的'了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語(yǔ)也認(rèn)識(shí)了吧，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)。

二、檢查字詞

1．讀音要注意的詞語(yǔ)有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。

2．齊讀詞語(yǔ)。

三、初讀課文整體感知

1．趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢？我們來(lái)讀讀課文。（指名讀課文）

2．生匯報(bào)。

四、品讀課文感悟文本

1．通過(guò)一千四百年體會(huì)到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

（1）“橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

（2）通過(guò)想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。

3．趙州橋是一座堅(jiān)固的橋。

（1）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）

（2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。（大橋左右各有兩個(gè)小洞，平時(shí)水從大洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料。）

（3）這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語(yǔ)意思。也就是說(shuō)。在趙州橋之前，沒(méi)有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見(jiàn)證呀！帶著你的感悟，再來(lái)讀這一段。（指名讀）

4．趙州橋是一座美觀的橋。

（1）作者為什么不說(shuō)趙州橋堅(jiān)固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。（因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）

（2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對(duì)詞語(yǔ)非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性。

（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫(xiě)的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？（感覺(jué)這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫(xiě)活了，多令人想象。

（4）我們借助圖片，穿越時(shí)空，來(lái)親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）

（5）圖案雕刻的精美，作者的語(yǔ)言描繪的優(yōu)美，把它積累起來(lái)。（指導(dǎo)背誦）

5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范筆畫(huà)

1．回讀要寫(xiě)的生字。

2．記憶字形。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。

六、布置作業(yè)

1．把生字寫(xiě)一寫(xiě)并組詞，再用“不但……而且……”造句。

2．背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向他人請(qǐng)教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。

語(yǔ)文趙州橋教案設(shè)計(jì)篇八

趙州橋

講讀1

____年____月____日 星期____第____節(jié)

圖片

明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

（一）啟發(fā)談話。

簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長(zhǎng)50。82米，拱券凈跨37。37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱(chēng)廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

1、標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。）

2、拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。）

（三）檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

2、指名回答查字典的結(jié)果。

3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

（四）指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋。

3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)骸八宄笔俏覈?guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。

設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

（五）課堂練習(xí)。

1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。