為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

方案字拼音篇一

學(xué)會3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會拼讀音節(jié)。

【教學(xué)用具】

掛圖。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

〖學(xué)生活動〗

1、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時(shí)嘴巴的變化情況。

2、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

〖教師活動〗

1、出示單韻母卡片。

2、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

如：ditali

leditu

bapobo

學(xué)生拼讀時(shí)可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母

〖學(xué)生活動〗

1、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？

2、生跟著老師念情境兒歌。

3、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。

4、生練習(xí)跟讀拼音。

5、各種形式練習(xí)發(fā)音。

6、學(xué)生看圖自編順口溜。

7、練習(xí)拼讀呼讀音。

gekehe

〖教師活動〗

1、出示圖。

2、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

3、出示聲母gkh。

4、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

5、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。

6、師指導(dǎo)正音。

7、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

8、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

如：g鴿子鴿子ggg。

g9字加彎ggg。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

〖學(xué)生活動〗

1、生觀察老師書寫字母。

2、生描紅。

3、生練習(xí)臨寫。

〖教師活動〗

1、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

2、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。

方案字拼音篇二

50年來，漢語拼音方案在我國人民的社會生活中得到了廣泛運(yùn)用，取得了很大的成績。50年來，漢語拼音方案在我國人民的社會生活中得到了廣泛運(yùn)用，取得了很大的成績。有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個(gè)，對漢語拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個(gè)漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。

給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的`效果。

一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。

國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。

漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。

網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。

方案字拼音篇三

為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)

星期一下午蘇家小學(xué)

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始

筆試（60分鐘完成答題）

一年級學(xué)生

監(jiān)考：

各完小（xxx、xxx）

閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）

此次測試不評獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

方案字拼音篇四

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會a 、o、 e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a o e的音。

認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe.、

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：o 的發(fā)音和第二聲、第三聲。

四、課前準(zhǔn)備：

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)、導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

(揮動卡片)嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(三)、學(xué)習(xí)單韻母a

1)讀準(zhǔn)音：

a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

b、學(xué)生跟唱

d、學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

2)認(rèn)清形：

a、請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ”

d、我們一起來寫個(gè)a：(教師范寫) a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

e、學(xué)生書空

f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)

g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)

b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a。

跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

u第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

第二課時(shí)

(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個(gè)聲調(diào)

1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、捉迷藏：鞏固2、3聲

(二)學(xué)習(xí)o和e

1、讀準(zhǔn)音(教學(xué)方法同a)

a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。

b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。 哦，我懂了。

c、用e說詞說句。

(三)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

a、看圖認(rèn)形，從圖中找出和o 、e相似的地方。

b、認(rèn)是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)

c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

d、學(xué)生先書空再動筆寫。學(xué)生書寫時(shí)，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

(四)擴(kuò)展活動

你們能用a o e這三個(gè)單韻母的讀音和課本的插圖編一個(gè)故事嗎?說給爸爸媽媽聽。