作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評教案篇一

，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)檢測，通過真空、選擇、連線、畫圖檢測。第二類是綜合能力檢測，通過看圖填空、比較大小、數(shù)線段、應(yīng)用實(shí)踐題檢測所學(xué)知識(shí)。試卷能檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、變通能力，細(xì)致、靈活地來抽測數(shù)學(xué)知識(shí)。能測試學(xué)生思維的多角度和靈活性。

1、在基本知識(shí)中，填空、選擇基本可以，但估計(jì)實(shí)物的長度這類題情況不好。以后要注意聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

2、對于綜合能力部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯(cuò)的最多，以后注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力，而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

從試卷的情況來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾方面改進(jìn)：

1、教材與實(shí)際生活相聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力與分析問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

綜觀整體，這次考試充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，同時(shí)提醒了我要讓學(xué)生學(xué)以致用，做題時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的做題習(xí)慣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評教案篇二

一、填空。

1、6個(gè)5連加，和是()。

2、兩個(gè)因數(shù)都是6，積是()。

3、6個(gè)加數(shù)都是6，和是()。

4、7的7倍是()。

5、計(jì)算3×8和8×3都可以用口訣()。

6、從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫條線，就成了一個(gè)角。

7、厘米和米都是()單位，要知道物體的長度可以用()來量。量較長的物體用()作單位，量較短的'物體用()作單位。

8、()五十五，5×()=15，()×5=15

9、8+8+8+8改寫成乘法算式是()，讀作()，口訣：()。

10、2米=()厘米

11、一個(gè)直角有()個(gè)頂點(diǎn)，()條邊。

二、用豎式計(jì)算。

三、判斷。

1、兩條直線只能組成一個(gè)角。()

2、長方形有4條對稱軸。()

3、線段不可量出長度。()

4、5個(gè)4也可以說是4的5倍。()

5、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡單。()

四、填上合適的運(yùn)算符號(hào)或數(shù)。

1、在()里填上“”“”或“=”

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8×()6012+3=5×()7×()=56

五、列試計(jì)算。

1、6個(gè)2相加，和是多少?

2、一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是6，積是多少?

3、7的6倍再減去20，差是多少?

4、比32多15的數(shù)是多少?

5、32比15多多少?

六、想一想、解決問題。

1、公園里大象有9頭，猴子是大象的7倍，猴子有多少只?

2、面包3元，餅干是面包的8倍，餅干多少錢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評教案篇三

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評教案篇四

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個(gè)簡要分析：

從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的.一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，畫對稱圖形，添加線段增加3個(gè)直角等。

（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，如“在方格紙中畫一個(gè)對稱圖形”，統(tǒng)計(jì)中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。

1、成績分析：本次考試，我班84個(gè)學(xué)生參與考核，滿分有14個(gè)，90分以下有9個(gè)，及格率100%，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識(shí)的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評教案篇五

就是記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等。

串

就是將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)溝通。

練

就是做練習(xí)題。

這些重要的基礎(chǔ)知識(shí)必須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上記，要抓住要點(diǎn)記。

如小數(shù)乘法的計(jì)算法則很長，如果一字不漏的記憶比較困難。實(shí)際上，我們只要記住三個(gè)字就可以了：一“乘”，即按照整數(shù)乘法法則去乘;二“數(shù)”，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù);三“點(diǎn)”，即從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項(xiàng)鏈，珍珠就不會(huì)散失了。將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，比較知識(shí)之間的異同，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，區(qū)分知識(shí)之間的差別，是復(fù)習(xí)階段十分重要的環(huán)節(jié)，也是往往容易忽視的地方。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，復(fù)習(xí)階段也是如此。但不是做得越多越好。搞題海戰(zhàn)術(shù)，那是盲目練習(xí)，既影響學(xué)生身心健康，又違背教育規(guī)律，肯定不會(huì)有好效果的。即使有效果，也是可憐的、暫時(shí)的。那怎么練呢?一要全面練。

如小數(shù)乘法，可以練習(xí)0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45幾題，就將小數(shù)乘法的幾種情況都囊括了：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，積的末尾要去掉0的、積的小數(shù)位數(shù)不夠需要添0占位的等。如果哪一條沒有過關(guān)，再針對性地練習(xí)。二是對比練。可以將一些似是而非的題目放在一起練習(xí)，并區(qū)分它們的異同。三是綜合練。復(fù)習(xí)的過程不僅是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理的過程，同時(shí)也是綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，要選擇一些綜合性題目練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。