為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇一

近年來，隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重新關(guān)注，國學(xué)教育也受到了越來越多的關(guān)注。為此，許多學(xué)校紛紛開設(shè)了國學(xué)課程，用以幫助學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化。為提高國學(xué)課程的教學(xué)效果，課程設(shè)計(jì)方案顯得尤為重要。本文基于我自己在國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案制定過程中的體驗(yàn)和感悟，從課程背景、數(shù)據(jù)分析、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程評(píng)估五個(gè)方面探討國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案的重要性以及心得體會(huì)。

一、課程背景

在課程設(shè)計(jì)方案制定之前，我們需要了解國學(xué)課程的實(shí)際需求，確定課程背景。國學(xué)課程作為一門綜合性課程，不僅要學(xué)生通過閱讀古代文化經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)中國文化獨(dú)特的智慧精華，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。在課程背景的基礎(chǔ)上，開發(fā)更加符合學(xué)生需要的國學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能提高國學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)據(jù)分析

課程設(shè)計(jì)方案需要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀、課程需要、教學(xué)資源等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們需要了解學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程需求和課程質(zhì)量要求等方面。只有通過數(shù)據(jù)分析，才能確保課程設(shè)計(jì)的合理性和有效性，同時(shí)有效進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平和提高他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、課程目標(biāo)

制定國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案的另一個(gè)重要部分是確定課程目標(biāo)，確保課程符合學(xué)生的知識(shí)和技能需求。為達(dá)到最佳效果，課程目標(biāo)必須詳細(xì)明確和具體化。此外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)制定課程目標(biāo)時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人才，這是課程的最終目標(biāo)。只有通過對(duì)與學(xué)生核心關(guān)注領(lǐng)域的深入挖掘和在實(shí)踐中得到了證明的具體目標(biāo)制定，可以確保課程在未來的1-3年期間對(duì)學(xué)生的教育所發(fā)揮的積極作用。

四、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案制定的核心，內(nèi)容的把握直接影響著教學(xué)效果的好壞。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們需要確定課程的主題，影響教學(xué)效果的因素，如教學(xué)資源、課程難度、教學(xué)方式和學(xué)生群體等。在本人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確把握學(xué)生的需求，提供參考案例和教學(xué)建議，為學(xué)生提供多種不同的學(xué)習(xí)渠道，抵消學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容的難度產(chǎn)生的阻礙。

五、課程評(píng)估

課程評(píng)估是國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案中的必備環(huán)節(jié)。只有通過課程評(píng)估，我們才能了解學(xué)生對(duì)課程的反饋、課程的效果、課程的不足之處以及針對(duì)課程不足之處的相應(yīng)改進(jìn)方案等方面的問題。在課程評(píng)估過程中，我們需要按照課程目標(biāo)制定相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析結(jié)果。只有通過評(píng)估反饋，才能發(fā)現(xiàn)課程的缺點(diǎn)并及時(shí)加以改進(jìn)，讓課程發(fā)揮最佳效果。

綜上所述，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案是一個(gè)復(fù)雜的問題，我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行考慮和分析。從課程的背景、數(shù)據(jù)分析、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程評(píng)估五個(gè)方面入手，我們可以更好地了解國學(xué)課程的內(nèi)在本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)方式，為教學(xué)提供更有力的理論支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更充分深入的了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生成為具有國際化思維和獨(dú)立思考能力、具有批判性和革新力的優(yōu)秀人才。

全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇二

1、音樂欣賞《勞動(dòng)最光榮》

2、拓展訓(xùn)練

1、通過歌唱，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動(dòng)的品德。

2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動(dòng)的品德。

打擊樂器、課件、等。

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）

2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講故事。

大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的，說明這個(gè)小豬非常勤勞。

1、今天，老師給大家?guī)韼讉€(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？

4、同學(xué)們真棒，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們?cè)趤硇蕾p一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的）

5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）

6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？

7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、歌曲拓展

1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動(dòng)作來表演一定會(huì)更好的，你們說對(duì)不對(duì)啊？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作）

生：可以配上打擊樂器。

3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂器，老師今天也想唱歌，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來為老師伴奏大家可以開動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演。

4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)

今天，我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》，胡老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。

全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇三

作為一名教師，我非常榮幸能夠參與國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案的探索。在這一過程中，我深刻地體會(huì)到了國學(xué)教育的價(jià)值和創(chuàng)新精神。下面我將從以下五個(gè)方面展開我的心得感悟。

第一，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)始終貫徹“經(jīng)典立異”的原則。國學(xué)課程的意義不僅僅在于傳承經(jīng)典文化，更在于讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新思維。因此，課程設(shè)置應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。例如，在國學(xué)課程中，我們可以設(shè)置小組討論、文獻(xiàn)研究、演講比賽等活動(dòng)，既傳承了經(jīng)典文化，又拓寬了學(xué)生的思維視野。

第二，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德教育。國學(xué)文化是我們民族的根基和靈魂，它不僅僅是知識(shí)和技能的傳承，更是一種文化精神和道德素養(yǎng)的塑造。因此，我們需要在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德教育。例如，在古詩詞的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過賞析古詩詞的美妙之處，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，并培養(yǎng)他們的審美情趣和品德修養(yǎng)。

第三，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重開展跨學(xué)科、多元化的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)文化是由多元化的知識(shí)體系構(gòu)成的，因此，在國學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，我們應(yīng)注重開展跨學(xué)科、多元化的教學(xué)活動(dòng)。例如，我們可以將古代文學(xué)與音樂、美術(shù)、戲曲等跨學(xué)科課程結(jié)合起來，讓學(xué)生深入了解文化內(nèi)涵，并體驗(yàn)傳統(tǒng)文化在不同領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)。

第四，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐。國學(xué)課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，在實(shí)踐中發(fā)掘和創(chuàng)新出符合時(shí)代要求的優(yōu)秀文化。因此，我們需要利用探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)踐等方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在國學(xué)課程中，我們可以讓學(xué)生自主選擇研究方向，參與課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第五，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重教師素養(yǎng)的提升和專業(yè)水平的提高。教師是國學(xué)課程推廣與實(shí)施的核心力量，他們不僅要具備深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，更要具備良好的趣味性、互動(dòng)性和啟發(fā)性。因此，我們應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和教學(xué)交流活動(dòng)，提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以保證國學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述，國學(xué)課程設(shè)計(jì)方案的探索不僅是一次傳統(tǒng)文化教育的探索和創(chuàng)新，也是一次帶著使命的朝著美好未來的探索。我們要在傳承中創(chuàng)新，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新思維，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值和作用，讓我們的民族文化更加鮮明、更加有活力、更加有力量。

全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇四

本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì)，分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；

2．理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；

3．把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.校本課程研制概述；

2.校本課程研制的特點(diǎn)；

3.校本課程研制的策略；

4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

1、校本課程研制的特點(diǎn)；

2、校本課程研制的策略；

3、校本課程研制的操作步驟。

四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)形式

1．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)；

2．小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件；

3．匯報(bào)、聆聽與提問；

4．總結(jié)、評(píng)價(jià)

（二）活動(dòng)目的

1．學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)；

2．學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題；

學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；

4．敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)聆聽和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)程

第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開

第一步：教師展示已制作好的ppt，簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說明

本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求：（5分鐘）

2、小組合作學(xué)習(xí)解決問題并確定本組代表的交流提綱；

3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成ppt（視情況教學(xué)生制作ppt的`技巧），內(nèi)容包括：

（1）展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容，

（2）展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容，

（3）“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。

第三步：分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。（5分鐘）

第四步：展開小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并隨時(shí)提供幫助（持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束）

第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”（40分鐘）

基本流程如下：

教師引入（2分鐘）——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個(gè)組——各組代表順序交流，未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、本課內(nèi)容的ppt；

2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料；

3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法，并能熟練制作ppt的研究生參加。

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全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇五

根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。

通過本課程培訓(xùn)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。

1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;

3、專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;

4、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度，認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革，以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程，并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。

對(duì)于主題背景下的音樂活動(dòng)探討

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)

教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略

探索奧爾夫音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究

以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂健康發(fā)展

以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)

以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地

以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

1、集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。

3、專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。

4、案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問題收集各種案例，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。

5、課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

本園教師

1、按時(shí)到位，組長(zhǎng)做好考勤記錄;缺席2次以上，取消學(xué)分;

2、認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，做好相關(guān)記錄;

3、積極參加研討交流，主動(dòng)發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高;

4、及時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。

全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇六

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計(jì)劃通過校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

1、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

組長(zhǎng)：

組員：

全腦課程課程設(shè)計(jì)方案篇七

數(shù)學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班，由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并取得初步成效，新課程的實(shí)施，它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。

1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，很簡(jiǎn)單的計(jì)算也要出錯(cuò)。也許，我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生，《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”，而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力，這樣顯然對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了，很多數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對(duì)計(jì)算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計(jì)算，這對(duì)于一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了”，但對(duì)于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算的要求是降低了，對(duì)計(jì)算的方法是開放了，但并不是對(duì)計(jì)算沒有要求了，還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力，況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開計(jì)算的。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實(shí)施以來，我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對(duì)減少了，供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。

1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、加大教研教改力度，鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測(cè)評(píng)、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級(jí)各類論文。

3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭(zhēng)做科研型教師。

4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭(zhēng)不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實(shí)踐能力有長(zhǎng)足的發(fā)展。

1加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

(1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。

(2)組織年級(jí)組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。

(3)按時(shí)按量寫好教學(xué)反思，并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

(4)重視學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

(5)合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作，逐步提高班級(jí)平均分、及格率和優(yōu)秀率。

(6)相互學(xué)習(xí)，共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù)，每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于25節(jié)。

(7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。

(8)組織老師們認(rèn)真評(píng)析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改，做到課題研究落實(shí)到位。

(1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)情況。

(2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多進(jìn)行探討實(shí)踐，多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期力爭(zhēng)做一個(gè)課題，進(jìn)行申報(bào)，鼓勵(lì)教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。

(4)增強(qiáng)教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開展工作。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)做反思型教師，從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，原則上每周一篇教學(xué)反思，并及時(shí)發(fā)在自己的博客上。

9月份：

(1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。

(2)、落實(shí)個(gè)人研究課內(nèi)容及時(shí)間。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：看錄像課，并進(jìn)行交流。

(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課，

10月份

(1)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。

(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課

11月份：

(1)校公開課，并進(jìn)行評(píng)課

(2)、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

12月份業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩錄像課，并進(jìn)行主題

1月份：

(1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

(2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體說課，并進(jìn)行交流。課題資料交流，并整理。