心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽(tīng)音樂(lè)公開(kāi)課后的心得體會(huì)篇一

“鄉(xiāng)愁”這個(gè)詞，在我們中國(guó)人的心中植根已久。無(wú)論我們走到哪里，這個(gè)詞總是會(huì)牽動(dòng)我們心中最深處的記憶和情感。我很幸運(yùn)，在不久前參加了一場(chǎng)由知名文化人物主講的“聽(tīng)鄉(xiāng)愁公開(kāi)課”，在這場(chǎng)課上，我深受啟發(fā)和觸動(dòng)，深刻地思考了鄉(xiāng)愁背后真正的意義。

第二段：回憶鄉(xiāng)愁

作為一個(gè)出生在城市的人，我一直以來(lái)對(duì)鄉(xiāng)愁這個(gè)感性詞匯有些陌生，甚至認(rèn)為它只是一個(gè)存在于鄉(xiāng)村里的情感故事。然而，這次聽(tīng)課讓我開(kāi)始感受到了鄉(xiāng)愁這個(gè)詞匯所蘊(yùn)含的復(fù)雜性和真實(shí)性。這個(gè)詞不僅僅是代表了對(duì)于鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)情和故園的懷念，更是代表了我們心靈深處對(duì)于自己身份認(rèn)同和文化認(rèn)同的追尋和思考。

第三段：鄉(xiāng)愁的深層意義

此次課程上，主講人通過(guò)深入淺出的講解向我們傳達(dá)了一些關(guān)于鄉(xiāng)愁深層意義的信息。除了上述身份和文化認(rèn)同問(wèn)題，鄉(xiāng)愁還代表了對(duì)于生命和生活的思考，代表了對(duì)于國(guó)家和歷史的關(guān)注和反思，代表了對(duì)于未來(lái)和希望的追尋。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，能夠聆聽(tīng)這些真摯的情感故事和思想探索，令人深感震撼和敬佩。

第四段：對(duì)鄉(xiāng)愁的新認(rèn)識(shí)

這次聽(tīng)課，讓我重新認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)愁這個(gè)詞匯，并在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟了它的真正價(jià)值。不論是在走在熟悉的大街小巷時(shí)，或者是在探索陌生的鄉(xiāng)土?xí)r，我都能夠清晰且感性地體會(huì)到這種情感旋律所散發(fā)的厚重感和力量。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)詞匯背后蘊(yùn)含著的身份認(rèn)同、文化傳承、價(jià)值追求等方面的深層次關(guān)聯(lián)和意義。

第五段：總結(jié)

此次聽(tīng)鄉(xiāng)愁公開(kāi)課后，我漸漸意識(shí)到這個(gè)詞匯在我們生活中的深刻存在和價(jià)值。鄉(xiāng)愁不僅是一種情感和懷念，更是良渚文化的傳承和歷史的承載。在我們走過(guò)自己的人生之路時(shí)，感性的鄉(xiāng)愁情懷無(wú)疑將成為我們最堅(jiān)實(shí)的支撐和引領(lǐng)。而在這種情感和文化共振的背景下，我們也需要繼承和發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)愁事業(yè)，為中國(guó)文化的傳承與創(chuàng)新作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

聽(tīng)音樂(lè)公開(kāi)課后的心得體會(huì)篇二

每一個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本校的音樂(lè)教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。

我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如表演課《理發(fā)師》、不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。

公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的.教學(xué)方法。

可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。

我們經(jīng)常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。

以上就是我的一點(diǎn)體會(huì)，僅供各位老師參考，如有不當(dāng)指出，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。

聽(tīng)音樂(lè)公開(kāi)課后的心得體會(huì)篇三

在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏，但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏，更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。

每個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本學(xué)校的教育水平，為了上好這次公開(kāi)課，教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大，所以，容易導(dǎo)致公開(kāi)課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇，如果破壞了他的好奇心，也就失去了新鮮感，這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少，課堂教學(xué)不一定要完整，但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念，對(duì)理念的理解不能停留在表面，需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課，那么，這就是一堂有價(jià)值的課。

總而言之，陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中，來(lái)逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。

以上就是我對(duì)于這次聽(tīng)課的心得體會(huì)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。

聽(tīng)音樂(lè)公開(kāi)課后的心得體會(huì)篇四

近日，我參加了一場(chǎng)鄉(xiāng)愁主題公開(kāi)課，深深感受到了課程中所呈現(xiàn)的情感。從這場(chǎng)公開(kāi)課中，我受益匪淺，更加懂得了從鄉(xiāng)愁中汲取力量，珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，虛心面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。本篇文章將從“感情升華”、“珍惜生活”、“鄉(xiāng)愁魅力”、“留守兒童”、“感恩生活”幾個(gè)方面，總結(jié)自己在公開(kāi)課中的所見(jiàn)所思所想。

首先，這場(chǎng)公開(kāi)課給我最深的感受是“感情升華”。在演講者的講述中，他經(jīng)常以親身經(jīng)歷為素材，將自己所見(jiàn)所聞的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的情節(jié)，情感升華。這些故事雖僅僅是點(diǎn)滴的小事，卻讓我感受到了人情味。很多事情并不是我們一定要做到大手大腳、閃閃發(fā)光，而是那些平淡無(wú)奇的小細(xì)節(jié)，才是人們最需要的情感火種。

其次，我深刻地意識(shí)到了“珍惜生活”的重要性。公開(kāi)課中提到，我們常常把生活復(fù)雜化，但其實(shí)生活本身是極簡(jiǎn)的。通過(guò)觀察身邊生活的點(diǎn)滴，我們可以發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，一切都源自心中對(duì)生活的愛(ài)。當(dāng)我們珍惜生活，每一點(diǎn)不一樣的生命體驗(yàn)都會(huì)變成精彩的演員，鄉(xiāng)愁就會(huì)自然而然地規(guī)劃在生命的主題中。

第三，聽(tīng)了鄉(xiāng)愁公開(kāi)課，我更加感悟到了“鄉(xiāng)愁魅力”。鄉(xiāng)愁所魅力之處在于，它讓我們回憶起那些曾經(jīng)走過(guò)的小路和陌生的人事物，又在思維的支配下產(chǎn)生新的趣味。鄉(xiāng)愁就是這樣一種特殊的情感，它在地域色彩的基礎(chǔ)上，靠著生命經(jīng)驗(yàn)的承接，發(fā)揚(yáng)光大，讓我們看到了生命的深度。它是一種獨(dú)特的生活體驗(yàn)，即使你遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村，也成為一種不可割舍的人生記憶。

第四，我們不能忘記那些出于種種考慮而不能與父母在一起的留守兒童。演講者在公開(kāi)課中講述了眾多留守兒童的故事，使我非常感動(dòng)。他們有些孩子太小，以至于連家人的基本愛(ài)都無(wú)法得到；有些孩子剛度過(guò)青春期，便不得不走出農(nóng)村，到更好的學(xué)校里繼續(xù)學(xué)習(xí)；也有些孩子很小就變成了孤兒，一旦生活出了問(wèn)題，他們正面對(duì)的是更殘酷的現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)為這些人提供幫助，努力讓他們回到與家人團(tuán)聚的生活中，這是改變現(xiàn)狀并創(chuàng)造更美好未來(lái)的必要之舉。

最后，聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，我對(duì)生活更加感恩。公開(kāi)課中講述的每個(gè)故事都讓我感受到了當(dāng)下所擁有的幸福與快樂(lè)。我們可以感受到生命的價(jià)值、傳遞愛(ài)而不是恐懼和怒火。我們所順手可得的一切，都是值得珍惜并深思的。生命的奇妙可以在無(wú)意之中應(yīng)運(yùn)而生，而我們所應(yīng)該做的是好好把握這些瞬間，對(duì)身邊的人、事、物心懷感激。

總之，這場(chǎng)鄉(xiāng)愁公開(kāi)課讓我感受到了無(wú)窮的情感和靈魂深處的寧?kù)o。許多文化的表達(dá)，通過(guò)演講、音樂(lè)和藝術(shù)形式進(jìn)行了傳達(dá)，激活了我內(nèi)心深處那個(gè)被憔悴的部分。比如，感情的投射，對(duì)鄉(xiāng)村的眷戀，以及生活的感慨都可以讓我們看到一個(gè)生活的光輝未來(lái)。我要感謝演講者為這些題材做出的貢獻(xiàn)，也期待更多的人可以參與這樣的活動(dòng)，讓那些突破限制的心魂重新奮發(fā)作為。

聽(tīng)音樂(lè)公開(kāi)課后的心得體會(huì)篇五

近日，在社交網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一場(chǎng)公開(kāi)課，它的主題是“鄉(xiāng)愁”。這場(chǎng)公開(kāi)課是一位叫周洲的老師所主講的。在聽(tīng)完這節(jié)公開(kāi)課后，我深感震撼，同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。本文將分享自己聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)。

第二段：從老師的“鄉(xiāng)愁”角度探討人生

老師在公開(kāi)課中提到了“鄉(xiāng)愁”這個(gè)詞。鄉(xiāng)愁不僅僅是對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更可以涵蓋對(duì)生命本質(zhì)的思考。老師說(shuō)每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)定位，而定位是活著的目的。只要找到了自己的定位，就能升華為信仰，成為命運(yùn)的規(guī)劃。這讓我深思，是否我們每個(gè)人都應(yīng)該去探索自己的定位，以此為依靠，堅(jiān)定地走自己的人生之路。

第三段：從公開(kāi)課分享的人生故事中汲取經(jīng)驗(yàn)

在公開(kāi)課中，老師分享了他作為思政課任課教師的人生經(jīng)歷。和不同生活背景的學(xué)生相處，讓他對(duì)于教育和人生有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。從老師分享的故事中，我看到了教育、人生的本質(zhì)，了解到教育不僅只是傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品格素質(zhì)以及人生態(tài)度。

第四段：從公開(kāi)課中汲取思維方式的啟示

在公開(kāi)課的內(nèi)容中，我也看到了老師的思維方式。老師以獨(dú)特的視角去觀察生命的存在，從而引出了豐富的思考，給我們帶來(lái)了深刻的啟示。比如，在分析人類(lèi)的多樣性時(shí)，老師認(rèn)為如此巨大的多樣性是因?yàn)槊總€(gè)人都有自己不可替代的特點(diǎn)。我們需要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特之處，并尊重和欣賞它們。這讓我意識(shí)到不同人有不同的生活和思考方式，也讓我學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)別人的聲音。

第五段：結(jié)論，總結(jié)自己的心得與感受

聽(tīng)了這場(chǎng)公開(kāi)課，我不僅對(duì)鄉(xiāng)愁這個(gè)詞，以及人生有了一些新的理解，而且在老師的分享中，我也借此了解了一種全新的思維方式和新的人生態(tài)度。因此，我們現(xiàn)在應(yīng)該去尋找自己的定位和信仰，去發(fā)掘生命的本質(zhì)和想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)它們。在這樣的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新東西、聽(tīng)取不同聲音，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷完善自己的思維方式和人生態(tài)度，讓自己更加獨(dú)特、更加有魅力。