在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

說(shuō)課稿反思環(huán)節(jié)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。

2.通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱(chēng)的均衡風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.投影儀1臺(tái)。

2.幼兒用書(shū)：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

1.引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺(jué)。

2.教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。

(二)師幼兒共同欣賞畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的線條、色彩。

1.教師：畫(huà)面上有哪些線條?它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤?

2.教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面。

教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫(huà)面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。)

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面色彩搭配的美。

教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對(duì)稱(chēng)的均衡風(fēng)格。

(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

1.教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

(四)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。

1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為大小不同的.個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

說(shuō)課稿反思環(huán)節(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒用油畫(huà)棒與水粉顏料相結(jié)合，畫(huà)出有趣的.下雨天。

2、在幼兒想象畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過(guò)有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1。色彩大拼盤(pán)圖一張，

2。幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。（出示色彩大拼盤(pán)）

1、你們看到了這色彩大拼盤(pán)有什么感覺(jué)？

2、上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比）

3、那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？

4、怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

二、講解玩色方法

今天，我們來(lái)玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲。

1、色彩冷暖對(duì)比：如畫(huà)雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫(huà)。比如色調(diào)畫(huà)彩雨時(shí)首先要考慮畫(huà)紙底色的對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍(lán)、色、黑色）等。

（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫(huà)雨點(diǎn)或用簽點(diǎn)畫(huà)。）

2。色彩明度變化：如畫(huà)水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫(huà)出有透明度的水花。（請(qǐng)幼兒試畫(huà)）

你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探索

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫(huà)，去感覺(jué)色彩的對(duì)比，畫(huà)出有趣的下雨天。

四、欣賞、交流

1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、講一講，我畫(huà)的雨天人們?cè)诟墒裁矗l(fā)生了那些“趣事”？

教學(xué)反思：

充分的為幼兒提供了玩的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象，最后滿(mǎn)懷積極的心態(tài)情緒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

說(shuō)課稿反思環(huán)節(jié)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

今天，我說(shuō)課的題目是《最大公因數(shù)》，這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元7981頁(yè)的內(nèi)容。

一、教材分析和學(xué)情分析

（出示課件）這部分教材是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握因數(shù)、倍數(shù)的含義及其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)約分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（出示課件）根據(jù)《新課標(biāo)》要求：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重。因此，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。會(huì)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

四、教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課實(shí)際，我采用的教學(xué)方法有：引導(dǎo)自學(xué)法、嘗試探究法等等。相應(yīng)地，指導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)探究、合作交流等方法來(lái)學(xué)習(xí)。

五、教具、學(xué)具

為了便于學(xué)生更好地進(jìn)行操作，我要求學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形方格紙等教具。

六、教學(xué)流程

根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我安排了玩一玩看一看做一做議一議練一練五個(gè)教學(xué)步驟來(lái)進(jìn)行。這樣設(shè)計(jì)符合教研室倡導(dǎo)的學(xué)導(dǎo)練三三教學(xué)原則，符合新課標(biāo)提出的自學(xué)探究、合作交流等新的學(xué)習(xí)形式，也體現(xiàn)出蔡林森教授所創(chuàng)新的洋思教學(xué)方法。突出了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線，實(shí)現(xiàn)高效課堂為主要目的的教學(xué)方式。

（一）玩一玩

這一步驟，我采用游戲的方式來(lái)完成。

學(xué)號(hào)是16的因數(shù)，這些同學(xué)請(qǐng)起立。

學(xué)號(hào)是12的因數(shù)，這些同學(xué)請(qǐng)起立。

哪些同學(xué)站起來(lái)2次？為什么？

（新課開(kāi)始，用游戲引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）

（二）、看一看：

這一步驟，我出示自學(xué)了提示，讓學(xué)生自學(xué)。

自學(xué)提示：

自學(xué)課本80頁(yè)的內(nèi)容。思考下面的問(wèn)題。

16和12的因數(shù)分別有哪些？

哪些是16和12獨(dú)有的因數(shù)，

哪些是16和12公有的因數(shù)？

什么叫公因數(shù)？最大公因數(shù)？

6分鐘后檢測(cè)。

（這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)自學(xué)、探究。體現(xiàn)出學(xué)生可持續(xù)能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)練。）

獨(dú)有公有最大

16的因數(shù)：1，2，4，8，168，16

12的因數(shù)：1，2，3，4，6，123，6，12

可以看出：1、2、4這三個(gè)數(shù)是16和12公有的因數(shù)，所以說(shuō)：1、2、4這三個(gè)數(shù)是16和12的公因數(shù)。

2、議一議：學(xué)生再看1、2、4這三個(gè)數(shù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生知道了1是最小的公因數(shù)，4是最大的公因數(shù)）

板書(shū)：4是最大的公因數(shù)。

（三）、做一做：

學(xué)生自學(xué)完畢，請(qǐng)程度偏下的兩位同學(xué)上臺(tái)板演。其余學(xué)生在答題卡上完成。這一步能檢查出學(xué)生自學(xué)的效果。體現(xiàn)出學(xué)生的嘗試探究，體現(xiàn)出科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、填一填：

（1）10和15的公因數(shù)有：

（2）14和49的公因數(shù)有：（）

（四）、議一議：

1、初議：做對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣做？

做錯(cuò)的同學(xué)對(duì)照課本找錯(cuò)因，找不出錯(cuò)因的同學(xué)讓別的同學(xué)幫忙改正。

2、設(shè)疑：15和12的最大公因數(shù)是3，對(duì)嗎？

2是4和16的最大公因數(shù)嗎？

說(shuō)課稿反思環(huán)節(jié)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。

2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆、圖畫(huà)紙、示范畫(huà)、各種蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察與演示。

（1）請(qǐng)幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類(lèi)：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

指導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？

（2）看圖片，都有哪些菜？說(shuō)說(shuō)這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說(shuō)出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。

（3）教師示范，在畫(huà)好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿(mǎn)涂濃，畫(huà)上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。

2、提出作畫(huà)的.創(chuàng)作要求。

著色均勻、掌握一定的力度。大膽想象豐富畫(huà)面。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。

（1）畫(huà)的蔬菜要大，畫(huà)的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)各種圖像。

（2）畫(huà)的蔬菜要新鮮，顏色涂滿(mǎn)，涂濃。

4、幼兒自由評(píng)價(jià)同伴作品，引導(dǎo)說(shuō)出作品的色彩是否準(zhǔn)確，涂色是否均勻，鼓勵(lì)幼兒著色均勻，有力度。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

說(shuō)課稿反思環(huán)節(jié)篇五

請(qǐng)用你喜歡的方式求出18和27的最大公因數(shù)。

學(xué)生的方法可能有：

a、找對(duì)應(yīng)因數(shù)

b、從18的因數(shù)中找27的因數(shù)

或者從27的因數(shù)中找18的因數(shù)

c、排序法

d、短除法

e、分解法

總之：不論采用哪種方法，我們都要：先找出它們的因數(shù)，

再找出它們獨(dú)有的和公有的因數(shù)，然后找出在公有的因數(shù)中，誰(shuí)最大？

4、總結(jié)；這節(jié)課，我們學(xué)了什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：最大公因數(shù)

（整個(gè)議一議環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。體現(xiàn)了以學(xué)定教。）

（五）練一練：

（為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練。第一層：基本性練習(xí)。第二層：綜合性練習(xí)。第三層：發(fā)展性練習(xí)。實(shí)現(xiàn)層層深入，由淺入深。使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)的道理。）

（出示課件）第一層：基本性練習(xí)

1、把下面的數(shù)填到合適的位置。

1，2，3，4，6，9，12，18，

12的因數(shù)：

18的因數(shù)：

12和18的公因數(shù)：

2、填一填：

8的因數(shù)：

16的因數(shù)：

8和16的公因數(shù)：