作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說說我們的學校教案反思篇一

這一教學內容從“愛”字著眼，教材的內容決定了這是一種情感教學，一種體驗教學。為達到本節課活動目標，我精心設計每個環節。從學生生活切入，以學生的社會生活為基礎，以學生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課...這一教學內容從“愛”字著眼，教材的內容決定了這是一種情感教學，一種體驗教學。為達到本節課活動目標，我精心設計每個環節。

從學生生活切入，以學生的社會生活為基礎，以學生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課程資料為手段，以學生直接參與活動為主要教學形式。為了達到讓學生感受愛的目的，我運用影視文件、歌曲欣賞、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官。在強烈的感官刺激下，學生身臨其境，自然而然得到愛的體驗。

為了突破難點，我引導學生以從生活中發現的問題為載體，展開討論、合作探究，充分發揮其主體意識，在探究中學會解決問題的方法。

說說我們的學校教案反思篇二

今天我執教的是三年級品社介紹我們的學校一課。簡單地回顧本節課教學的得與失。

一/教學環節設計還算新穎完整，能夠有條不紊地完成整個教學，沒有遺漏之處。但經過教研員指導，如果能設計出教學中所需要的臺灣同學的來信，展示給同學們看的話，就更生動了。其次，導入的語言有些急切，在今后的教學中一定要注意。

二/在學生收集資料的方面，同學們準備的都很精心，設計也很有新意。

三/在學生展示學校的布局時，可以讓學生們把自己班級的位置也準確的畫出來，并且引導學生說出全校各班級的位置，這樣使我們的學校介紹起來，更加貼近學生的表達，也使學校的介紹細致。

四/在介紹學校的機構時，可以多介紹老師的一些活動，因為學校不僅有學生的活動，同時，也是老師活動場所，介紹學校離不開介紹老師，這樣會使學校的活動更加豐滿一些。

五/最后小組匯報的是校園心語，最好設計出自己班級活動內容，使學生的匯報會更加親切自然，有很多的自己心聲能說出來。

六/在講解圖片的時候，最好要引導學生能夠說出照片背后的故事，實際的感受，這樣不但使學生充分表達了自己的心聲，同時，讓同學們通過對學校的介紹，更加了解了自己以前不知道的故事。

說說我們的學校教案反思篇三

教材分析

1、課標要求：本單元從學生日常生活的家庭、學校、社區三個生活場景切入，以兒童所熟悉的生活為教學基本內容，引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。

3、教材地位與邏輯聯系：承上啟下；從前一課體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感，到本課了解學校的發展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學校的親近感，到后一課了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設施，尊敬社區中為人們服務的'人，逐步體現本單元主題引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。

4、核心功能與價值：對三年級的兒童來說，學校是他們重要的生活空間。學校應該是一個充滿溫情，具有文化氛圍，學生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛和尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學生了解學校開展的各項活動，學校的環境，學校的文化氛圍、發展變化和取得的成績，不但能培養學生的興趣，豐富他們的感受，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系，同時，讓學生充分感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

學情分析

1、學生在原來學習的基礎上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數人對這一門課程的學習充滿興趣和期待。

2、學生前面學過《我愛我的家》，學會了感受家的溫暖，學會了體會愛和感恩，為學習本課感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時形成為學校感到驕傲自豪的情感創設了條件。

教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

教學重點和難點

1、教學重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

2、教學難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

說說我們的學校教案反思篇四

對于學生來說，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，應該是一個充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，學生的交流討論，對于學生來說，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，應該是一個充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。

因此，學生的交流討論，對學校地理位置、學校環境、學校設施、學校榮譽的了解不僅培養了學生的探究興趣，豐富他們的感受，提高其認知能力，更讓他們對學校產生親切感和歸屬感，幫助他們在學校健康、愉快地生活和成長。引導學生在這一基礎上產生主人翁意識，自覺為學校的發展做些力所能及的努力。

說說我們的學校教案反思篇五

在本堂課的教學設計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶...在本堂課的教學設計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。

課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶奶的，他們希望“媽媽少打點牌”、“媽媽不要太累了”、“爸爸早點回家”、“爸爸少抽點煙，注意身體”、“希望與爸爸媽媽平等對話”……所有這些真的使我感到很欣慰。我教會了學生通過愛心留言條交流感情的方法，更重要的是，學生的情感得到了升華。