每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

安全措施英語篇一

安全措施英語篇二

進(jìn)入九年級，許多的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)困生各種各樣的壞習(xí)慣也已經(jīng)根深蒂固。針對這種情況，為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不上任何一個孩子掉隊，特制定此計劃。

一、轉(zhuǎn)變思想，從根本上使學(xué)困生進(jìn)步

想要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，只有思想轉(zhuǎn)變過來了，他們才會認(rèn)識到自己應(yīng)該做什么。所以，要先和他們交流看法，用他們的觀點(diǎn)去分析他們的生活，從而和他們拉近距離，然后在向他們傳輸正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要時，再和他們交流學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法他們就會認(rèn)真去聽，他們的進(jìn)步也就是一個時間問題了。

二、民主平等的對待，既不輕視又不放縱

作為學(xué)習(xí)上的一個弱勢群體，也許他們的自尊心更容易受到傷害，他們更渴望平等的對待，只有讓他們感覺到在你的眼里他們和其他學(xué)生是一樣的，這樣才更容易和他們交流。現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。但是，也不能因?yàn)樘⒅厮麄兯^的自尊心就放縱他們，要公平、公正的對待他們，這樣他們其實(shí)更加樂于接受。不然，你給了他們一些特權(quán)，他們反而以為你不想真心的管他們。老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

三、具體措施如下：

1、定期和學(xué)生交流近期的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)和思想波動狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時糾正不正確的思想和學(xué)習(xí)方法。

2.、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

4、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

5、在課堂上，要經(jīng)常提問這些學(xué)生，多給他們設(shè)計一些他們喜歡的與教學(xué)有關(guān)的問題，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感覺到自己是班級的一分子，自己也是一個老師喜歡的好學(xué)生。對于這些學(xué)生還要經(jīng)常鼓勵他們，多給他們以自信，做練習(xí)時要多在這些學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們感到老師的關(guān)懷與信任，讓他們知道老師和學(xué)校及同學(xué)們都沒有拋棄他們。

6、在布置作業(yè)方面，要給他們留一些比較簡單的，有意思的內(nèi)容，讓他們感覺到化學(xué)課很有意思，應(yīng)該學(xué)習(xí)化學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

8、定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補(bǔ)習(xí)情況。

9、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

10、利用課余時間多和他們聊天，多了解他們，在生活上多關(guān)心他們，例如知道他們的生日，在過生日時可以給他們打一個電話，送去一個溫暖的祝福等。

安全措施英語篇三

在英語教學(xué)的過程中，很多老師都沒能正確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況。其實(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的基本綱領(lǐng)性文件，是國家針對基礎(chǔ)教育提出來的基本規(guī)范和對教學(xué)質(zhì)量的新要求。在初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中英語老師們要清楚每一個年級學(xué)生們的教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)方法是什么，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)到什么樣的程度，將教學(xué)目標(biāo)更好的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。有些初中英語老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解不足，對這一標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知只停留在文本上，不能很好的付諸于實(shí)踐當(dāng)中，影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)的方式方法比較單一

新課改雖然要求老師們改變以往的教學(xué)的理念和教學(xué)的模式，但是仍然有一部分的初中英語老師不能對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這就導(dǎo)致學(xué)生們不能更好的融入老師的教學(xué)當(dāng)中。還有的初中英語老師過于重視學(xué)生們的考試成績，忽視對學(xué)生們的英語綜合能力的提高，因此，很多學(xué)生即使英語成績很優(yōu)秀，運(yùn)用英語交際的能力還是不足，有的學(xué)生甚至不能完整的說出一個句子。同時，英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，初中英語老師在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生們的語感培養(yǎng)和英語思維的培養(yǎng)，學(xué)生們沒有辦法去用英語思考，再加上題海戰(zhàn)術(shù)，老師們對學(xué)生們的教學(xué)過于枯燥，學(xué)生們只能根據(jù)試卷來證明自己的學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)的興趣也逐漸被消磨殆盡。

3.過分強(qiáng)調(diào)老師為本

老師們要想建立高效的課堂就必須在新課改的背景下來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生們在課堂上的主體地位，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性。但是在初中英語的教學(xué)中，很多英語老師過分強(qiáng)調(diào)自己在教學(xué)中的地位，學(xué)生們只負(fù)責(zé)記憶單詞、短語和句型就夠了。但是，過分強(qiáng)調(diào)老師為本不僅讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加被動，學(xué)生們不能更好的參與英語課堂，大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的效率。

安全措施英語篇四

李天芬

【摘要】中職生英語基礎(chǔ)薄弱，要想提高英語水平，課堂教學(xué)顯得尤其重要。英語老師如何提高自己課堂教學(xué)的效率是一個亟待解決的問題。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，是英語教學(xué)的目的。為了提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和知識水平，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，教師應(yīng)制定提高英語課堂教學(xué)有效性的對策。

【關(guān)鍵詞】中職英語；課堂教學(xué)；有效性 1.引言

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流與合作的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)學(xué)生能 用所學(xué)英語做事情。激發(fā)中職生課堂英語的興趣一直是英語教師教研活動的重要內(nèi)容。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，是英語教學(xué)的目的。多數(shù)中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)生活中受的批評多而表揚(yáng)少，因此缺乏自信心；部分學(xué)生個性極強(qiáng)、心理承受能力差、對一些問題的看法較為偏激、主觀、片面，行動上也有一定的盲目性；個別學(xué)生甚至形成一些諸如吸煙、打架的壞毛病。但是他們精力充沛，有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，對一切充滿好奇。在英語學(xué)習(xí)方面，他們多數(shù)不夠積極主動，對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，課后不愿多背、多練，尤其突出的現(xiàn)象是部分學(xué)生上英語課有畏難情緒。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的，本文著重通過分析其主要原因及中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)提出一些有針對性的策略與措施以待激發(fā)中職學(xué)生英語課堂參與的積極性，繼而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

2、對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

從每年的夏季招生我們都知道，選擇上職業(yè)學(xué)校的這一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂，再加上初中時英語基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣學(xué)了；更有甚者徹底就不學(xué)，說早知道要學(xué)文化課就不來上職業(yè)學(xué)校了。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。殊不知每門課程之間都是相通的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識，學(xué)計算機(jī)要用到英語知識，平時打個欠條寫封信寫張請假條等要用到語文應(yīng)用文寫作知識。不僅如此，作為一名合格的中專畢業(yè)生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機(jī)。

2.2受以往自身學(xué)習(xí)狀況的影響英語基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地。很多學(xué)生初中時英語基礎(chǔ)就太薄弱，甚至大面積空白，以致現(xiàn)在聽不懂英語課，在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，睡覺、思想開小差、看其他書籍等等。學(xué)生們反映說，“老師我們也想學(xué)可就是聽不懂啊！”“看到英語我頭都暈了！”?學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已走進(jìn)了死胡同，到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。

2.3一少部分同學(xué)基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)態(tài)度也端正，但學(xué)習(xí)方法不合理，進(jìn)步較小，綜合語言運(yùn)用能力和口語交際能力差。2.4中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識不夠。

目前大專院校、高中的不斷擴(kuò)招使得處于兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，生源質(zhì)量越來越差：大部分屬于自費(fèi)分?jǐn)?shù)線都未達(dá)到、雙基均差的落榜學(xué)生（經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的，或是被父母強(qiáng)逼來上學(xué)的）；還有部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生。在畢業(yè)招聘面試中很大部分學(xué)生連簡單的英語面試一點(diǎn)聽不懂，簡單的英語單詞factory, manager等的意思都翻譯不了，更有甚者連二十六個英語字母都寫不全。這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀采取對策，以適應(yīng)實(shí)際的需要。在實(shí)踐中,我們中職英語教師教授的書本知識與日常生活實(shí)際和就業(yè)實(shí)踐聯(lián)系不大，且講授的過深過難，過于強(qiáng)調(diào)語法、詞組等機(jī)械記憶的純理論知識，教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)。這對本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生無疑為雪上加霜。另一方面教師覺得也不是很得心應(yīng)手,雖然也認(rèn)真?zhèn)湔n上課了，一堂課下來累得不輕，教學(xué)效果卻不能令人滿意,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是差強(qiáng)人意。問題主要出在什么地方呢？作為中職英語教學(xué)工作者，只有深刻全面地認(rèn)識和了解中職學(xué)生這一主體，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)，才能恰當(dāng)?shù)亍⒄_地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比，大體有以下特點(diǎn)： 3.1對英語學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。

理論上講，中職學(xué)生上職校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想，認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。如，經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯，lathe(車床)-【機(jī)電專業(yè)】, car maintaintenance(汽車保養(yǎng))【汽車維修專業(yè)】, electronic電子專業(yè)】等,英語應(yīng)用文寫作，英文履歷表填寫等；在課堂內(nèi)容教授上，補(bǔ)充貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，努力使課堂不枯燥乏味。以此來提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。3.2中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。

大多中職學(xué)生都是普通高中落榜進(jìn)入中職學(xué)校的。他們文化課成績極差，特別是英語基礎(chǔ)極差的學(xué)生，有個別學(xué)生甚至英語中考成績是個位數(shù)。雖然中職學(xué)校的教師們也都知道這一點(diǎn)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中卻注意不到這一點(diǎn)。于他們常常會不顧實(shí)際地用相對過難的內(nèi)容去給他們講課，導(dǎo)致他們進(jìn)入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會、不會就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。今年剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生在我上第一堂英語課講音標(biāo)時全班就有80%以上說不會音標(biāo)，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞讀音必須要掌握的，面對此景我只得從頭把48個音標(biāo)細(xì)講并帶讀。我們不能把我們這些中職學(xué)生當(dāng)作是一個已學(xué)了三年的senior student 來對待，我們要了解自己所面對的教學(xué)對象的實(shí)際。

3.3中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)與普高學(xué)生很不相同。大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力和為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，也就是說，他們是為高考和今后深造服務(wù)的。因而，大部分普高學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感、責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。而大部分中職學(xué)生則不同，他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，他們完全是沖著一個飯碗而來的，他們對英語的學(xué)習(xí)是以是否對這個飯碗有用衡量的，他們學(xué)英語就是他們自己對學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語學(xué)習(xí)的需要。

3.4中職學(xué)生也有自己學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢和長處，有自己可以挖掘的潛力。

4.1承認(rèn)并科學(xué)合理地對待學(xué)生差異，營造寬松、和諧的師生關(guān)系及氛圍

動機(jī)源自個人內(nèi)在的信念，而這種信念能引發(fā)個體相應(yīng)的行為與情緒感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的而努力學(xué)習(xí)的動力，雖然它是學(xué)習(xí)者的心理過程，但是否有強(qiáng)烈的動機(jī)是決定學(xué)生遇到困難時是否愿意投入、排除困難的關(guān)鍵，它既決定學(xué)習(xí)的進(jìn)程，又影響到學(xué)習(xí)結(jié)果。實(shí)踐也證明：學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)成績就越好。因此，教師可以采取討論、個別談話、課外實(shí)踐等方式，使學(xué)生懂得為什么要學(xué)英語，朝著什么方向努力，來幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的動機(jī)與目的，不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語重要意義的認(rèn)識，才能增強(qiáng)學(xué)生參與英語教學(xué)的行為。

4.3深入研究教法、學(xué)法，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動

教師要善于觀察學(xué)生的情緒及精神狀態(tài)，并隨時調(diào)控課堂節(jié)奏，提高學(xué)生課堂聽講的注意力。例如，在學(xué)生注意力渙散時，可以加快課堂節(jié)奏，可以穿插一些趣味性、文化背景性知識的介紹，還可以增設(shè)一些諸如比賽、游戲、表演等小活動，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，促使學(xué)生集中注意并積極思考。

教師除了要改變以教師講授為主的單

一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展諸如交際型教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式，還要針對中職學(xué)生進(jìn)取愿望強(qiáng)、精力充沛、對一切充滿好奇這一特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展諸如單詞接龍賽、模擬對話賽、配音比賽等豐富多彩的課堂教學(xué)活動來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極主動的參加到課堂活動中來，以提高課堂教學(xué)的有效性。

5結(jié)語作為一名中職學(xué)校的年輕英語教師,我認(rèn)為目前大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)普遍存在著不切實(shí)際的、薄弱的一面，英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀發(fā)人深省。這讓我們不得不認(rèn)真反思我們的中職英語教學(xué)。我們要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)、時刻兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力改革英語教學(xué)模式，徹底轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念，認(rèn)真領(lǐng)會新課改的精神，為中職英語教學(xué)水平的提高奉獻(xiàn)一份力量。我相信，只要我們真正用心去對待學(xué)生、對待教學(xué)，中職英語的教學(xué)和中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會有燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐江：《改造解讀思維：從無效到有效》，《人民教育》，2006 年第6 期。

[2]教育部：中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱。

安全措施英語篇五

一、試卷分析：

本次期末質(zhì)量檢測 我班學(xué)生成績不太理想，反映了一定的問題，如有的學(xué)生單詞掌握不熟練，有的學(xué)生不會活學(xué)活用，大部分學(xué)生的聽力還可以，學(xué)生對聽單詞，聽單個的句子還較好，但是對聽整篇的短文就感到太困難了，筆試部分存在這樣那樣的問題，這主要是語音題平時訓(xùn)練不到位造成的。

二、課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1）教師自身的素質(zhì)有待提高，要努力拓寬知識面。特別在語音、語調(diào)、語感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時期英語教學(xué)的需要。

2）課堂中教師在教授新知識時，部分同學(xué)常出現(xiàn)錯誤。這些同學(xué)對新知識感到很好奇，沒有聽清單詞或句子的讀音或聽懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）課堂教學(xué)是通過師生、生生之間的交流來展開的。可是每當(dāng)個別學(xué)生在發(fā)言的時候，下面其他學(xué)生有的只顧搶著老師請他，自己的想法已從嘴中漏出了聲；有的學(xué)生認(rèn)為別人發(fā)言與己無關(guān)，不積極參與，只顧自己講話，做小動作。4）課堂中如何設(shè)計一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“溫故而知新”，新舊知識間有機(jī)地結(jié)合，更好地運(yùn)用英語來交流。5）如何將教學(xué)內(nèi)容拓展延伸，選擇一些適合學(xué)生所學(xué)的網(wǎng)上資 源與課堂教學(xué)相結(jié)合，既讓學(xué)生拓寬知識面，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。改進(jìn)目標(biāo)與措施：

三、改進(jìn)措施：

（一）課堂中不斷地鼓勵學(xué)生大膽開口、有許多學(xué)生膽子小，怕說錯，所以不敢舉手發(fā)言，時間長了，就形成“聾啞英語”。我要在課堂教學(xué)中采用不斷鼓勵，逐步提高要求的方法，讓那些孩子逐漸克服害怕的心理，參與到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生開口說的欲望。在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。對于學(xué)生們的回答要及時給予表揚(yáng)和鼓勵： are are .老師的一個微笑，一句肯定，能給學(xué)生增添許多的自信和勇氣。教師可運(yùn)用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、趣味的 課堂氛圍。運(yùn)用 tpr 教學(xué)法(total physical response)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。1)游戲教學(xué)： 2)比賽教學(xué)：競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）課堂中教學(xué)手段的運(yùn)用要多樣化 ，低年級的學(xué)生上課時注意力較容易分散，在課的設(shè)計時要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采用學(xué)生易接受的方式，組織些活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中學(xué)會知識。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練。五年級英語的教學(xué)要滲透語法教學(xué)，學(xué)生較難理解，應(yīng)多設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生鞏固，聽力訓(xùn)練最好能為學(xué)生找到成段的文章進(jìn)行練習(xí)。