報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五下數(shù)學(xué)測試分析報告篇一
期中質(zhì)量檢測分析
本次期中質(zhì)量檢測是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進(jìn)行分析總結(jié)如下：
一、試題分析
本次期中測試卷采取本校教師交叉出卷并由副校長室綜合試卷后作為整體測試用卷，試題全面覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，兼顧“四基”部分的考核、考查，綜合能力的測試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評，以達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測試時間充沛，學(xué)生都能從容答題。
二、試卷分析
為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。學(xué)生在考試過程中都能認(rèn)真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。試卷批改采取全校流水改卷的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分別計算出總成績及平均分在交給任課老師。
總體分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)達(dá)到百分之八九十，可以看出我校培優(yōu)工作做得很好，但是語數(shù)英三科都有不及格的學(xué)生，有個別班級不及格人數(shù)超過了10人，充分說明關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生仍然是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、各學(xué)科具體分析——語文學(xué)科：這次我校語文成績整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個問題：(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)；本次檢測中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。（3）閱讀能力不高；在語文試卷中，對于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是：
一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；
二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。
（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對生活的獨(dú)到認(rèn)識和感悟，字里行間沒有靈性和想象在躍動。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮
學(xué)科建議：
1、繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書的厚度決定一個人的高度。讀書使一個人變得美麗。學(xué)校每個學(xué)期也開展各類的讀書活動。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了每個學(xué)校的閱讀量。第一個學(xué)段不少于五萬字，第二學(xué)段四十萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。布置是布置了，怎樣檢測學(xué)生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡，有的做了一些讀書評價表，有的班級定期開展讀書匯報會，這些都是很有效的做法。
2、多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn)，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。
3、教給學(xué)生方法：每課抓基本，單元總結(jié)知識點(diǎn)，老師給出知識點(diǎn)讓學(xué)生去歸納，交流，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生找出自己的弱項，有針對性加強(qiáng)。課堂上擠出時間讓學(xué)生完成練習(xí)冊的作業(yè)，老師即時批改。把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時間去閱讀去寫作。
數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)隨年級升高則成績降低趨勢，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點(diǎn)。
1、在本次的測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造失分率較高，就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的。
2、學(xué)生計算能力較弱，正確率較低，計算得數(shù)出錯失分較多。
3、部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。
學(xué)科建議 ：
1、在抓好學(xué)生基本計算能力的同時，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；
2、針對學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計有效的練習(xí)；
3、定時對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，溫故而知新。
英語學(xué)科：
1、兩極分化情況嚴(yán)重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語寫作的技巧。
2、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。
學(xué)科建議：
1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個與遺忘作斗爭的過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識。
3、課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識
總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫觯吭趺醋觯渴菙[在我們面前的一個很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
烏市第56小學(xué)教導(dǎo)處
2016/12/6
五下數(shù)學(xué)測試分析報告篇二
第十一周，我校舉行了期中測試。本次測試主要檢查學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的程度，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本次考試，我們二年級組三個班的成績相對還算理想。下面就這次測試對三個班的質(zhì)量做一下簡單的分析：
本次測試試題分量合適，難度不大，試題均為基礎(chǔ)題型，既考察了本學(xué)期所學(xué)的知識，又鞏固了一年級加減法的知識；既重視考察基礎(chǔ)知識，又重視考察理解問題，分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一。
1、基本情況
本次測試，三個班均分為90.7，優(yōu)秀數(shù)38人，優(yōu)秀率27%；合格人數(shù)為114人，合格率為80%。考試中最大的問題就是學(xué)生做題目還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)讀題，答題和檢查。
2、典型錯誤分析
（1）口算題，錯誤率不高，但錯誤原因均是由于學(xué)生答題比較粗心造成，不
是將運(yùn)算符號看錯、口訣背錯，就是加減計算錯誤。
（2）填空題，第2題中的第（2）小題，此題錯誤率較高，學(xué)生不理解什么是除數(shù)是5的算式，不是寫成被除數(shù)是5，就是寫成商是5。
（3）填空題，第3題，學(xué)生不會估算，只會筆算比較，但筆算時進(jìn)位、退位易出錯。
（5）填空題，第5題中的第（1）小題“3個5”列式3×5，雖然平時講了
很多遍，但仍有不少學(xué)生寫成3+5。
（6）操作題，第1題分法仍沒有很好的掌握，連最起碼的全分成三角形都沒
有做到。
（7）解決實(shí)際問題，第2、3、4、5題，涉及到上學(xué)期加減法的實(shí)際問題的
題目，由于涉及到一年級的知識，加之不知道其中的數(shù)量關(guān)系，什么時候用加法，什么時候用減法易混淆出錯。
1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)不到位。致使出現(xiàn)了許多的不該有的失誤。
2、對學(xué)生的語言訓(xùn)練，思維訓(xùn)練得少，部分學(xué)生不會審題，審不清題目。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課認(rèn)真聽講，上課積極思考，按時完成作業(yè)，做完作業(yè)認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。盡量讓每一位學(xué)生都能把基礎(chǔ)知識掌握好。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求的問題，教給學(xué)生思考和解決問題的方法。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的`工作。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，要量力而行。
5、布置作業(yè)做到分層、精練。對各種練習(xí)進(jìn)行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對成績拔尖的學(xué)生及時加以點(diǎn)拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
期中測試已過去，我要從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會取得不斷的進(jìn)步！
五下數(shù)學(xué)測試分析報告篇三
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;
(3)比較側(cè)重學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題、選擇題的1,3題。解決問題1,5題。
(4)比較注重對學(xué)生動手能力的情況進(jìn)行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的問題。如選擇題4，解決問題2,3。
(6)此檢測試卷，通過減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來達(dá)到既不降低檢測要求，又能調(diào)動師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
(1)本次試卷的題量相對五年級的學(xué)生來講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。
(一)計算題
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計算能力，多數(shù)學(xué)生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
1、在今后的.教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對、抄對數(shù)字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習(xí)慣。
3、成績越差的學(xué)生計算題的失分率越高。所以計算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計算題的檢驗習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計算中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。
5、定時對學(xué)生的計算能力進(jìn)行檢查。
五下數(shù)學(xué)測試分析報告篇四
隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：
1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯，靈活性強(qiáng)。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
4、試卷重視對學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識解決問題能力的考核。
本次檢測試題，考查知識的分布情況如下：1、認(rèn)真細(xì)致填一填，主要檢測每個單元的重點(diǎn)知識的運(yùn)用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測學(xué)生對長度單位的運(yùn)用能力、對分?jǐn)?shù)和0的乘法的掌握情況。3、認(rèn)真辨別選一選，主要檢測學(xué)生對周才、分?jǐn)?shù)、有余數(shù)除法知識的掌握情況。4、認(rèn)真仔細(xì)算一算，主要檢測學(xué)生的口算、筆算、周長計算的學(xué)習(xí)情況。5、操作題，主要檢測學(xué)生對平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問題，主要考查學(xué)生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點(diǎn)：
1、知識的覆蓋面全，它包含了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的九個部分。
2、各種知識的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學(xué)大綱的要求。
3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
4、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。
6、注重了與生活知識的.銜接，便于學(xué)生形成完整的知識體系。
（一）主要成績
從這次考試來分析學(xué)生在以下幾個方面做的還是比較好的：
1、學(xué)生對各單元的基礎(chǔ)知掌握的很識好。
2、學(xué)生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。
3、學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的運(yùn)用很好。
4、學(xué)生對單位的運(yùn)用也比較好。
（二）存在問題
1、填空題題目相當(dāng)?shù)撵`活，學(xué)生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學(xué)生卻很容易做錯，特別是后進(jìn)生扣分很大，說明學(xué)生對各單元的基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力還欠缺。第3小題的1小時轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯看成了75分結(jié)果用了小于號。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯的人比較多，最主要是學(xué)生對圖形的空間觀念不強(qiáng)。
2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高，最主要是學(xué)生的操作較少，因此這題的空間概念沒有。
3、選擇題的錯誤率是較高的，題目對于三年級的學(xué)生有一些過于靈活，因此這題全對的學(xué)生不多。特別是第2題學(xué)生對于周長的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學(xué)生分析他們就會覺得有一定的難度。第4題好多學(xué)生做錯的原因是不會分析到底在比什么。
4、大部分學(xué)生在這個大題里錯的比較少，但是后進(jìn)生卻依然錯了很多，可能老是在這方面也有責(zé)任，平時對后進(jìn)生也要有一定的要求，至少讓他們在這些最基礎(chǔ)的計算上打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、操作題錯的也滿多的，學(xué)生的操作能力還有待于去加強(qiáng)。特別是多項選擇的時候有大部分學(xué)生都漏選了。
6、解決問題完成情況一般，最主要是學(xué)生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學(xué)生是讀懂了題目但是不會表達(dá)解決的過程。
7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學(xué)生不會審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個大題全扣分了。
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來看，我們認(rèn)為平時要做到以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
五下數(shù)學(xué)測試分析報告篇五
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
本年組有學(xué)生80名，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是良好的，幾個率也超過了80％。我對各大題的'得失分情況作了統(tǒng)計，從四年級的試卷情況反映出以下四個問題：
失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對用方程解應(yīng)用題還有一定的難度，沒有完全掌握，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯誤，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
在判斷題上出現(xiàn)錯誤比較多的一題是第一小題，學(xué)生對于單雙數(shù)的概念還比較模糊，導(dǎo)致此題丟分嚴(yán)重。再有學(xué)生讀題不細(xì)致，也造成個別小題有丟分現(xiàn)象。
計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學(xué)出錯。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。
填空題相對出錯也比較多，比如：改寫成以萬為單位的近似數(shù)，該寫的都是正確的但卻忘了寫單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問題，但還是出現(xiàn)了錯誤。