我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

古詩(shī)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

古代詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，它富含智慧、展示著古代文人的審美情趣以及對(duì)人生、自然的感悟。最近，我參加了一次關(guān)于古詩(shī)的課程，從中我深刻體會(huì)到了古詩(shī)的獨(dú)特魅力。通過(guò)這次課程，我對(duì)于古詩(shī)有了更深入的了解和欣賞，也懂得了如何用心體悟古詩(shī)背后的哲理和意境。下面我將從五個(gè)方面，分別為古詩(shī)的音韻、意境、哲理、藝術(shù)魅力以及現(xiàn)代價(jià)值進(jìn)行論述。

首先，在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感古詩(shī)的音韻美是獨(dú)一無(wú)二的。古詩(shī)是用五言或七言絕句的形式表達(dá)的，每一句都有固定的字?jǐn)?shù)和音調(diào)。通過(guò)音樂(lè)上的抑揚(yáng)頓挫，使得古詩(shī)的旋律更加優(yōu)美動(dòng)人。比如杜甫的《月夜憶舍弟》中有“戰(zhàn)鼓急、別愁盡、繡帕濕、舊人無(wú)語(yǔ)”的描寫(xiě)，在誦讀時(shí)給人以唯美佳絕的美感。聽(tīng)到這些古詩(shī)的誦讀，仿佛身臨其境，情感得到了升華。

其次，古詩(shī)給人們帶來(lái)的是平淡中的意境享受。古詩(shī)以其濃縮的語(yǔ)言，創(chuàng)造了豐富的意象和情境。比如白居易的《琵琶行》中有“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”等句，通過(guò)這些對(duì)自然景色和人物情感的描繪，讀者身臨其境，感受到了一種與自然合為一體的情感體驗(yàn)。同時(shí)，古詩(shī)中也有許多意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句，如李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這些詩(shī)句讓人在靜心品讀時(shí)感受到詩(shī)人內(nèi)心深處的寄托和思考。

古詩(shī)不僅僅是美的享受，更是寄托了古人的智慧和理念。在古詩(shī)中，有許多背后蘊(yùn)含著豐富哲理的詩(shī)句，讓人們從中得到了啟迪和教益。比如王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”等詩(shī)句，意喻個(gè)人的力量渺小而世事變幻無(wú)常。可以說(shuō)，古詩(shī)是古人智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們可以汲取古人的思想積淀，提高自己的人生智慧。

古詩(shī)作為一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過(guò)古詩(shī)的修煉，人們可以提高自己的審美能力，感受到美的力量。古詩(shī)通過(guò)意象的豐富和語(yǔ)言的凝練，給人一種美的享受。無(wú)論是描繪自然風(fēng)景，還是抒發(fā)情感，都展示出了古代文人的藝術(shù)修養(yǎng)和才情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們可以提高自己的審美能力，更好地欣賞和理解美。

最后，古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)仍具有重要的現(xiàn)代價(jià)值。古詩(shī)作為經(jīng)典文化遺產(chǎn)，可以幫助我們更好地了解我們的歷史和文化。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們可以感受到中華民族的博大精深，了解我們祖先的智慧和文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化。而且，古詩(shī)能夠鍛煉人們的語(yǔ)言表達(dá)能力和修養(yǎng)品格，使人更優(yōu)雅、文雅地表達(dá)自己的思想和情感。

通過(guò)參加古詩(shī)的課程，我對(duì)古詩(shī)有了更深入的了解和欣賞。古詩(shī)以其獨(dú)特的音韻美、意境、哲理以及藝術(shù)魅力，讓人們深受啟迪和觸動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，古詩(shī)依然具有重要的現(xiàn)代價(jià)值，值得我們繼續(xù)深入研究和傳承。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)古詩(shī)，感受到它帶給我的美和力量。

古詩(shī)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

古代詩(shī)歌是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以其精湛的語(yǔ)言表達(dá)和深刻的思想內(nèi)涵，深深地打動(dòng)著人們的心靈。最近在一次聽(tīng)課中，我對(duì)古詩(shī)的欣賞和理解有了深刻的體會(huì)。下面，我將分五個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)古詩(shī)的感悟和體會(huì)。

1. 古詩(shī)給我?guī)?lái)的審美享受

聽(tīng)課的過(guò)程中，老師向我們推薦了一些古代詩(shī)人的作品。我在欣賞這些詩(shī)歌的過(guò)程中，被它們的優(yōu)美語(yǔ)言和藝術(shù)構(gòu)思所吸引。比如，王之渙的《登鸛雀樓》中，詩(shī)人用“白日依山盡，黃河入海流”這樣形象的比喻，描繪了壯麗的自然景色。這些字字句句如同真實(shí)的畫(huà)卷一般展現(xiàn)在我面前，讓我仿佛親臨大自然之中，感受到了如詩(shī)如畫(huà)的美景。

2. 古詩(shī)帶給我的思考和啟示

古代詩(shī)人在創(chuàng)作中不僅運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，更融入了深入人心的思考和啟示。例如，杜甫的《月夜憶舍弟》中，他描述了自己懷念已故兄弟的情感。通過(guò)描寫(xiě)大自然的變化和人生的無(wú)常，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)逝去親人的思念之情。這引起了我對(duì)生命的思考，讓我更加珍惜身邊的親人，并明白了人生無(wú)常的真理。

3. 古詩(shī)給我?guī)?lái)的文化熏陶

古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它富含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息。通過(guò)欣賞古詩(shī)，我了解到了許多歷史和文化的背景。例如，在李白的《靜夜思》中，他寫(xiě)道“床前明月光”，這個(gè)詩(shī)句背后蘊(yùn)含著古代人們對(duì)月亮的崇拜和寄托。這些詩(shī)句激發(fā)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，讓我更加渴望去了解和學(xué)習(xí)。

4. 古詩(shī)對(duì)我的寫(xiě)作啟發(fā)

古代詩(shī)人們的才華激勵(lì)著我對(duì)寫(xiě)作的追求。他們的經(jīng)典作品給了我許多啟示，讓我更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和藝術(shù)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我明白了如何通過(guò)精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)深刻的思想和情感。例如，王之渙的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，他用簡(jiǎn)練的詩(shī)句準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)好友離別的感傷之情。這些詩(shī)句啟發(fā)了我對(duì)于選詞、排比和比喻等寫(xiě)作手法的思考和實(shí)踐。

5. 古詩(shī)對(duì)我的情感體驗(yàn)

古詩(shī)中所抒發(fā)的情感和情緒，常常與我產(chǎn)生共鳴。詩(shī)人們用簡(jiǎn)短而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，表達(dá)了他們的內(nèi)心感受，使我在閱讀中能夠深深地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感。例如，在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，他借著對(duì)失意人的同情，表達(dá)了自己的悲憤和憂慮之情。這些情感帶給了我對(duì)人生的思考，并鼓舞著我在逆境中堅(jiān)持向前。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)古詩(shī)的欣賞和理解有了更深入的認(rèn)識(shí)。古詩(shī)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，與人們的情感和思考產(chǎn)生了共鳴。它不僅給我?guī)?lái)了審美的享受，也讓我有了更多對(duì)生活和文化的思考。我相信，古詩(shī)這一珍貴的文化遺產(chǎn)將繼續(xù)影響并啟迪著每一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的人。

古詩(shī)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

古詩(shī)一直是中華文化的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)古詩(shī)可以培養(yǎng)審美情趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富情感世界。最近，我在學(xué)校的古文課上聆聽(tīng)了老師的講解，收獲頗多。在這里，我想分享我的古詩(shī)聽(tīng)課心得體會(huì)。

首先，古詩(shī)是一座歷史的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我深刻感受到古人對(duì)于時(shí)代和生活的見(jiàn)解和感悟。比如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”這句詩(shī)一方面描繪了春雨的自然景象，另一方面也反映了古人對(duì)自然現(xiàn)象的敏感與喜悅。通過(guò)這樣的一句詩(shī)，我們便能窺視古人的生活態(tài)度和價(jià)值觀念，了解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅是一種藝術(shù)的欣賞，更是對(duì)歷史的回溯和思考。

其次，古詩(shī)是一面鏡子。它可以照亮自我，反思人生。古詩(shī)中許多的意象和表達(dá)力都能找到和自己生活相似的地方。比如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。”這句詩(shī)雖然寫(xiě)的是壯麗的自然景色，但卻也啟示著人生之旅的浩然與廣闊。在生活中，我們也會(huì)遇到一些困境和挑戰(zhàn)，但只要保持豁達(dá)的心態(tài)，就能像登鸛雀樓一樣，遠(yuǎn)眺人生的廣闊天地。古詩(shī)作為一面鏡子，可以幫助我們認(rèn)知自我，看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到人生的方向。

古詩(shī)還能夠培養(yǎng)美感和情感的表達(dá)能力。古人能夠?qū)⒆约悍票〉纳詈途薮蟮那楦腥谌氲蕉潭處拙涞脑?shī)中，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言詮釋自己內(nèi)心的感受。學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于我們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。比如白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。”這幾個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨和對(duì)生命的深邃思考。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們可以學(xué)會(huì)將自己內(nèi)心的情感用簡(jiǎn)練而有力的方式表達(dá)出來(lái)，從而豐富我們的情感世界。

此外，學(xué)習(xí)古詩(shī)能夠激發(fā)我們的想象力。古詩(shī)中豐富的意象和修辭手法，可以幫助我們構(gòu)建自己的想象空間。比如杜牧的《秋夕》：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”這兩句詩(shī)通過(guò)意象的描繪，給人一種真切而愜意的感受。學(xué)習(xí)古詩(shī)可以拓展我們的視野，激發(fā)我們對(duì)事物和世界的多維度思考，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。

最后，學(xué)習(xí)古詩(shī)還能夠幫助我們更好地理解文化傳統(tǒng)，傳承文明的火炬。古詩(shī)是中華文化的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們能夠更加深刻地理解和感受中華民族的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)中包含了豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念，這些傳統(tǒng)文化的精華需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和傳承。只有通過(guò)傳承文明的火炬，才能延續(xù)中華民族的文化血脈。

總之，學(xué)習(xí)古詩(shī)能夠帶給我們很多的收獲和啟示。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們可以了解歷史和文化，培養(yǎng)審美情趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富情感世界。古詩(shī)讓我們與古人對(duì)話，與自己對(duì)話，也是一次跨越時(shí)空的旅行，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，理解世界。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)古詩(shī)的魅力，讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)取。

古詩(shī)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

第一位六年級(jí)的老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)巧妙的運(yùn)用了語(yǔ)文形象字，吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導(dǎo)入方式很新穎和特別，使我明白在教學(xué)時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì)更好。第三位二年級(jí)老師展示了動(dòng)畫(huà)片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級(jí)學(xué)生的興趣。

古詩(shī)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長(zhǎng)河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的階梯。6月5日至6月9日我有幸參加了，“小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)校古詩(shī)文課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)”，這期間觀摩了25節(jié)精彩紛呈的古詩(shī)文教學(xué)課，這仿佛是一頓豐盛的古詩(shī)文教學(xué)盛宴，使我收獲多多，也感悟多多，25節(jié)課，不同的教師，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)風(fēng)格，卻成就了一樣的精彩，讓我耳目一新，受益匪淺。這次聽(tīng)課我認(rèn)為最精彩的有以下幾點(diǎn)：

這次的課例與我自己古詩(shī)教學(xué)不同的是，教師們不再生硬地進(jìn)行詩(shī)意的講解，而是特別重視學(xué)生個(gè)性化的朗讀，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、吟誦、師生合作讀、生生合作讀、情境朗讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲讀出韻味，不知不覺(jué)的學(xué)生已在不同形式的朗讀中，讀懂了詩(shī)意、品出了詩(shī)情，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱忱，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩(shī)詞文本進(jìn)行深入對(duì)話。聲斷而氣連的古詩(shī)詞朗讀讓人回味無(wú)窮；聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時(shí)代；生動(dòng)有趣的吟誦更是平添了學(xué)詩(shī)詞的樂(lè)趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩(shī)詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。

蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)王維旳詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，我認(rèn)為不僅是王維的詩(shī)，中國(guó)的古詩(shī)詞大都有這一特點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，不僅能幫助學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，還能使學(xué)生感受到古詩(shī)詞的畫(huà)面美。當(dāng)想象的大門(mén)被打開(kāi)，學(xué)生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會(huì)作者的想象，又能飛出文本，說(shuō)出自己的獨(dú)特理解和感受。就像姚建芳老師所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，在體會(huì)王維的孤獨(dú)時(shí)，她啟發(fā)孩子們想象每逢佳節(jié)，當(dāng)王維時(shí)，卻只能，還讓孩子們想象在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，家鄉(xiāng)的兄弟們插上茱萸時(shí)會(huì)對(duì)遠(yuǎn)方的王維說(shuō)些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進(jìn)而體會(huì)到作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對(duì)王維的思念之情。這樣就使得古詩(shī)所描繪的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠充分與古詩(shī)對(duì)話，與作者對(duì)話，從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

在教學(xué)中教師們十分注重創(chuàng)設(shè)情境，他們充分利用多媒體，通過(guò)圖片、音樂(lè)、詩(shī)句、教師聲情并茂的講述等，將學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。如：李興陽(yáng)老師在執(zhí)教《長(zhǎng)相思》時(shí)，在引讀“夜深千帳燈”一句詞時(shí)，師引導(dǎo)：當(dāng)軍帳中點(diǎn)起了燈會(huì)是怎樣的景象，學(xué)生接讀“夜深千帳燈”。在學(xué)習(xí)下闕，感悟詞所描繪的風(fēng)雪交加的意境時(shí)，師利用背景音樂(lè)將學(xué)生輕松地帶入了詞的意境中，此時(shí)的配樂(lè)朗讀，讀得入情、入境。所以教學(xué)中教師不是生硬地指導(dǎo)感情朗讀的方法，而是通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，不露聲色地指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，使學(xué)生的情感得到自然流露，這樣的朗讀才是最自然的、也是最能打動(dòng)人的。

寫(xiě)也是其中的一大亮點(diǎn)，大多數(shù)老師都根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)了小練筆。如王靖茜老師執(zhí)教《送元二使安西》時(shí)，在利用圖片、音樂(lè)、自己深情的講述，使學(xué)生深切感受元二的路途艱險(xiǎn)后，設(shè)計(jì)了小練筆：元二呀元二，你西出陽(yáng)關(guān)到安西，這一去，沒(méi)有、沒(méi)有，只有、只有。通過(guò)寫(xiě)的過(guò)程，使學(xué)生加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解、感悟。如此有效的小練筆，既使學(xué)生感受到王維對(duì)友人的擔(dān)憂與不舍，又為后面理解“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”做好了鋪墊，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫(xiě)作能力，可謂是一舉多得呀！

總之，看到各位老師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受與認(rèn)識(shí)，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們才能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高自己的教學(xué)水平。

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