作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇一

1、能?chē)@主題扮演角色開(kāi)展游戲，通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)社區(qū)的了解。

2、愿意與人交往，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

超市、醫(yī)院、理發(fā)店、娃娃家等娃娃社區(qū)游戲環(huán)境布置與材料準(zhǔn)備。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、以?xún)焊栊问剑鲇螒颉?/p>

(1)教師邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌入場(chǎng)。

小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)，載著我們到娃娃社區(qū)去。

(2)幼兒自選角色區(qū)域上車(chē)。

師：要到超市、理發(fā)店、醫(yī)院、娃娃家的人請(qǐng)上車(chē)。

(3)邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)角色游戲區(qū)。

幼：小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，載著我們到娃娃社區(qū)去。

師：陽(yáng)光超市到站了，到超市的人請(qǐng)下車(chē)……

2、幼兒扮演角色，分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(1)協(xié)商角色，引導(dǎo)幼兒明確理發(fā)店、醫(yī)院、超市、娃娃家等角色區(qū)中的職責(zé)，積極參與游戲。

(2)教師以角色身份參與游戲，有意識(shí)地創(chuàng)造、豐富游戲情節(jié)。

(3)鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極與人交往，能參與其他組的游戲。

3、結(jié)束游戲。

(1)教師進(jìn)區(qū)域分組評(píng)價(jià)(與人交往、服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度等)。

(2)兒歌結(jié)束語(yǔ)：小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)。娃娃社區(qū)下班了，坐上我的小汽車(chē)，我們一起回家了。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇二

師幼探討表演動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有直接給孩子們規(guī)定如何做動(dòng)作，而是讓幼兒們觀察圖片并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自己進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出了綠毛蟲(chóng)吃東西、蛻皮、睡覺(jué)等各種各樣的動(dòng)作，積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn)，不僅體驗(yàn)了韻律活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，而且藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力等均得到了和諧發(fā)展。

活動(dòng)改進(jìn)（分析與對(duì)策）

1、琢磨著如何讓整個(gè)活動(dòng)如何更有趣，幼兒更喜歡參與，于是嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)也玩的很開(kāi)心。

2、由于課前豐富了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力，對(duì)發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力有一定的幫助。

3、整個(gè)活動(dòng)有集體學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)習(xí)，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)如果個(gè)別引導(dǎo)多一點(diǎn)在結(jié)合集體復(fù)習(xí)，幼兒的韻律表演就會(huì)更加扎實(shí)。

活動(dòng)感受

本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了 “綠毛蟲(chóng)來(lái)和我們玩游戲”這樣一個(gè)情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然。依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，我出示了自己根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的形象可愛(ài)、富有卡通色彩的綠毛蟲(chóng)模樣的圖片。讓孩子們能邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片模仿著綠毛蟲(chóng)可愛(ài)的模樣進(jìn)行韻律活動(dòng)。

如果在傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)律動(dòng)四個(gè)部分的不同特點(diǎn)能說(shuō)明的再清楚些，孩子們理解和記憶就更清楚，為表演做好鋪墊。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇三

1、 認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2、 模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)

1、 幼兒欣賞兩段音樂(lè)

（1）聽(tīng)小貓的音樂(lè)

“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？”

“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？”

（2）聽(tīng)獅子的音樂(lè)

“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。”

“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢？”

2、 故事引出

（1）“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子.......”

（2）再次聽(tīng)音樂(lè)

“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？”

（3）模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作

“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”

“獅子又會(huì)是什么樣子的呢？”

（4）跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作

3、游戲小貓和獅子

（1）繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪。”

（2）交代游戲規(guī)則:聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí)，小貓靜止不動(dòng)，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi)。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。

（3）游戲數(shù)遍。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇四

1、增強(qiáng)幼兒數(shù)數(shù)能力，知道小吃店的購(gòu)物形式，練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了……”。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

取款機(jī)、食物、圖畫(huà)紙、彩筆、紙、剪刀、橡皮泥、各種彩紙等。

1、與幼兒討論小吃店出售的食品種類(lèi)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)逛超市的'情景：

都有哪些食品，食品的名稱(chēng)、顏色及味道是怎樣的?是怎樣付款的?

3、請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買(mǎi)食物的過(guò)程，幼兒分別扮演不同的角色，來(lái)體驗(yàn)買(mǎi)食物的樂(lè)趣。

4、請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)“我們買(mǎi)了……。”

5、請(qǐng)幼兒一起分享食物，并說(shuō)出食物的味道。

總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。

在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇五

本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長(zhǎng)一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品（如：鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具），各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索，孩子在探索的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來(lái)，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢？一次，我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰(shuí)的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎？抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū)，讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)裝飾瓶子，來(lái)提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等，而這些經(jīng)過(guò)幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界，3個(gè)層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉；二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子；三是自己設(shè)計(jì)制作來(lái)裝飾瓶子。

1、孩子們能夠積極快樂(lè)的.在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語(yǔ)言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

美工區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布

娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。

打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線(xiàn)等將你的瓶子打扮的很漂亮。

生活區(qū)：喂一喂：根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。

串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。（要求能看圖片有序的串）

扣一扣：扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個(gè)小蝸牛）

建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子、各種罐子

表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

語(yǔ)言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯、洗手)

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇六

情景描述：又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開(kāi)心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡Z(yǔ)言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時(shí)候，適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動(dòng)區(qū)，來(lái)這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話(huà),雯雯進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)毛毛手中的電話(huà),上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)。”兩個(gè)孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話(huà)拋在了腦后。我等了一會(huì)兒，兩人還是僵持不下，誰(shuí)也不肯讓?zhuān)铱辞樾危齻凂R上就要來(lái)告狀了，看來(lái)非要我出馬了。于是，我馬上走過(guò)去說(shuō):“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行，問(wèn)題還是沒(méi)有解決，我靈機(jī)一動(dòng),去其他班上又借了一部電話(huà)，并大聲說(shuō):“鈴......鈴......雯雯快來(lái)接電話(huà),媽媽找你。”只見(jiàn)雯雯滿(mǎn)心歡喜地跑去接電話(huà),并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。看來(lái)我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

評(píng)價(jià)反思：

小班幼兒年齡小,常以滿(mǎn)足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開(kāi)展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

每個(gè)孩子都愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，平時(shí)工作活動(dòng)時(shí)大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動(dòng)需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項(xiàng)活動(dòng)在開(kāi)展時(shí)都比較順利、有頭有緒。

在活動(dòng)中我們幾位老師還是比較會(huì)觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時(shí)糾正，或下次改進(jìn)。活動(dòng)評(píng)價(jià)完了我們還會(huì)就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個(gè)月來(lái)，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展比較好的地方是：

1、活動(dòng)有目標(biāo)性

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)；

2.活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過(guò)兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。 其他象美工區(qū)，3—4月份我們的重點(diǎn)是撕紙，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀，比如學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)紙?zhí)?huà)等等。音樂(lè)區(qū)3—4月份愿意參與音樂(lè)表演，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器等參與表演。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開(kāi)展。

2、建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過(guò)觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。不足的地方：

（1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

（2.開(kāi)學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

（3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂(lè)于活動(dòng)。

3、注重講評(píng)工作

小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。一個(gè)月下來(lái)，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過(guò)多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如剪刀、油畫(huà)、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺(jué)得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開(kāi)展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

一、班級(jí)中區(qū)域活動(dòng)的情況:

因?yàn)榻淌业木窒扌裕“嗟膮^(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長(zhǎng)時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。

但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。

班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛(ài)玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪切“嗟暮⒆樱罱?jīng)驗(yàn)欠缺，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣。

二、本月區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè):

在活動(dòng)中，我們是在觀察孩子的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決。活動(dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來(lái)的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇七

孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅提供了情節(jié)，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受。《小貓釣魚(yú)》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演。活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚(yú)”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。

2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

釣魚(yú)竿、小魚(yú)、池塘、老師胸飾

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。

老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。

師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！

（評(píng)析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節(jié)導(dǎo)入，一開(kāi)始就將孩子們帶入到情境中，大大激發(fā)了孩子們的興趣，為活動(dòng)的順利開(kāi)始奠定基礎(chǔ)。）

2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

（1）老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。

幼兒觀看表演。

師：小貓最喜歡吃魚(yú)了，池塘里有許多的魚(yú)。她準(zhǔn)備拿著魚(yú)竿去釣魚(yú)了！

通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小貓去干什么了？

幼：釣魚(yú)。

師：歌里怎么唱的？

幼：小貓去釣魚(yú)。

師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚(yú)？

幼：沒(méi)有釣到魚(yú)。

師：那后來(lái)呢，釣到魚(yú)了嗎？

幼：掉到許多魚(yú)。

（評(píng)析：老師進(jìn)行第一段歌表演，通過(guò)生動(dòng)地表演吸引幼兒的注意力。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)在一步步引導(dǎo)和提問(wèn)下幼兒逐步引出歌詞。）

（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。

師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú)，第二次釣了許多魚(yú)！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？

（評(píng)析：在理解歌詞的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對(duì)歌曲的掌握。）

3.欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

（1）老師完整進(jìn)行歌表演。

（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。

師：小貓一共釣了幾條魚(yú)啊？

幼：5條魚(yú)。（念說(shuō)唱、把小魚(yú)貼在黑板上：一條魚(yú)釣上來(lái)、兩條魚(yú)釣上來(lái)、三條四條釣上來(lái)、五條魚(yú)釣上來(lái)）。

重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。

師：小貓每一次都是釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？

幼：有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)。

帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的'念念說(shuō)唱部分的歌詞。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)說(shuō)唱部分。在說(shuō)唱部分時(shí)，老師再現(xiàn)了釣魚(yú)的場(chǎng)景。一條條小魚(yú)從魚(yú)塘里被一一掉起，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，他們投入在創(chuàng)設(shè)的情境中。說(shuō)唱的部分，老師通過(guò)邊打節(jié)拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。）

（3）帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。

師：小貓們，我們拿好魚(yú)竿釣魚(yú)嘍！

（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)唱部分，鞏固對(duì)說(shuō)唱部分節(jié)奏的掌握。）

4.幼兒完整演唱歌曲。

師：小貓釣魚(yú)的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！

（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒和老師一起進(jìn)行歌表演，用動(dòng)作表演的方式記憶歌詞，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與的積極性。）

5.音樂(lè)游戲“小貓釣魚(yú)”。

（1）介紹游戲玩法。

師：你們可真棒！這么快就把這首歌學(xué)會(huì)啦！那我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。好的，回家吧！

（評(píng)析：講解游戲規(guī)則，為接下來(lái)順利地開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。）

（2）第一遍游戲。

師：我要來(lái)嘍！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

師：小魚(yú)釣上來(lái)了，看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。？一起來(lái)數(shù)數(shù)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。

（評(píng)析：在玩游戲的過(guò)程中鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。同時(shí)在釣魚(yú)的過(guò)程中也滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)概念。）

（3）第二遍游戲：增加釣魚(yú)的數(shù)量

師：好不好玩呀？想不想再來(lái)一次！好，小貓又要來(lái)釣魚(yú)嘍！小魚(yú)們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。

師：這次釣了幾條魚(yú)，一起數(shù)數(shù)！

（評(píng)析：增加釣魚(yú)的數(shù)量，游戲難度略有遞增。讓孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸俭w驗(yàn)新鮮感和趣味性。）

（4）第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓

師：我一個(gè)人釣得有點(diǎn)累了，要休息一下，誰(shuí)來(lái)做小貓？

好，請(qǐng)你！

小貓要來(lái)釣魚(yú)嘍！你們準(zhǔn)備好哦！

（評(píng)析：請(qǐng)幼兒來(lái)做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現(xiàn)。）

（5）第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？

我們一起去釣魚(yú)啦！（釣至十條魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）

都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！

（評(píng)析：游戲的要求又有了變化：將小魚(yú)全部釣完，孩子們覺(jué)得更有趣了，同時(shí)借著游戲順利地將孩子們帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。）

活動(dòng)以情景表演的方式吸引幼兒的興趣，用小貓釣魚(yú)的游戲情節(jié)貫穿始終，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲部分老師通過(guò)兩次歌表演將演唱部分和說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)歌詞。最后再通過(guò)有趣的釣魚(yú)游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握。整個(gè)活動(dòng)的趣味性強(qiáng)、游戲設(shè)計(jì)注重由易到難、循序漸進(jìn)，孩子們通過(guò)一遍遍的游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、有趣。感覺(jué)到孩子們真的是在玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中發(fā)展。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇八

培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能。

彩色橡皮泥（紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等）；一個(gè)盤(pán)子，泥工板，范例一盆麻花。

2、操作：

a、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。

b、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。

3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌；

橡皮泥兒拉拉長(zhǎng)，放在板上搓搓長(zhǎng)。

搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。

小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

展評(píng)：讓寶寶說(shuō)說(shuō)盤(pán)里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請(qǐng)客”還可利用它來(lái)引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類(lèi)比較等。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇九

1、能?chē)@主題扮演角色開(kāi)展游戲，通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)社區(qū)的`了解。

2、愿意與人交往，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。

超市、醫(yī)院、理發(fā)店、娃娃家等娃娃社區(qū)游戲環(huán)境布置與材料準(zhǔn)備。

1、以?xún)焊栊问剑鲇螒颉?/p>

(1)教師邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌入場(chǎng)。

小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)，載著我們到娃娃社區(qū)去。

(2)幼兒自選角色區(qū)域上車(chē)。

師：要到超市、理發(fā)店、醫(yī)院、娃娃家的人請(qǐng)上車(chē)。

(3)邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)角色游戲區(qū)。

幼：小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，載著我們到娃娃社區(qū)去。

師：陽(yáng)光超市到站了，到超市的人請(qǐng)下車(chē)……

2、幼兒扮演角色，分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(1)協(xié)商角色，引導(dǎo)幼兒明確理發(fā)店、醫(yī)院、超市、娃娃家等角色區(qū)中的職責(zé)，積極參與游戲。

(2)教師以角色身份參與游戲，有意識(shí)地創(chuàng)造、豐富游戲情節(jié)。

(3)鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極與人交往，能參與其他組的游戲。

3、結(jié)束游戲。

(1)教師進(jìn)區(qū)域分組評(píng)價(jià)(與人交往、服務(wù)質(zhì)量、態(tài)度等)。

(2)兒歌結(jié)束語(yǔ)：小汽車(chē)呀嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小汽車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)。娃娃社區(qū)下班了，坐上我的小汽車(chē)，我們一起回家了。

小班益智區(qū)教案釣魚(yú)篇十

1、幼兒能正確使用勺子。

2、注意安全操作。

3、讓幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

1、黃豆若干。

2、小勺子若干。

一、導(dǎo)入

小朋友們，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動(dòng)物喂食物。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、和幼兒一同討論勺子的作用。

2、和幼兒討論怎樣使用勺子。

3、介紹用勺子怎樣來(lái)盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。

（1）勺子使用的安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。

（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。

（3）延伸到其他小豆豆之類(lèi)的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里

（4）教師示范怎樣喂豆豆給小動(dòng)物。

（5）讓幼兒自己嘗試給動(dòng)物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。

三、總結(jié)

總結(jié)如何給小動(dòng)物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)要注意強(qiáng)用勺子和豆豆的安全。