健康活動(dòng)反思；

幼兒健康行為的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，單靠幾個(gè)活動(dòng)是難以實(shí)現(xiàn)的，要在一日生活中加以培養(yǎng)。因此，我們注意對(duì)幼兒在日常生活中的表現(xiàn)予以幫助、支持、指導(dǎo)，不斷調(diào)整完善；同時(shí)注意營(yíng)造師生融洽、同伴友愛(ài)的氛圍，讓幼兒在良好的心理環(huán)境中健康成長(zhǎng)。針對(duì)這一行為，我們?cè)诮】祷顒?dòng)中開(kāi)展了〈笑一笑〉、〈小心著涼〉、〈不亂扔垃圾〉、〈我知道保護(hù)自己〉、〈吃藥打針我不怕〉等活動(dòng)，讓幼兒懂得了怎樣當(dāng)個(gè)快樂(lè)的寶寶及一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)基本常識(shí)。培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為。大部分幼兒都初步懂得了一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。

語(yǔ)言活動(dòng)反思：

小班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)整合為四部分：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、閱讀活動(dòng)。小班下學(xué)期更注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，注重支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并把幼兒早期閱讀能力和文學(xué)藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，作為幼兒語(yǔ)言教育中的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，我們?cè)陂_(kāi)展〈小兔子找太陽(yáng)〉、〈游動(dòng)物樂(lè)園〉、〈藍(lán)色的樹(shù)葉〉、〈我愛(ài)吃的水果〉等活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽(tīng)故事，能大膽用短句表達(dá)故事情節(jié)及自己的見(jiàn)地，在集體面前敢以大聲回答問(wèn)題，使幼兒在語(yǔ)言方面有了很大的進(jìn)步。大部分幼兒都能流暢地用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，并能根據(jù)圖片自己講述故事，懂得了圖書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻，并能和同伴互相交流。

科學(xué)活動(dòng)反思：

本學(xué)期我們注重從幼兒身邊的事物、現(xiàn)象取材，活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的生活，以富有趣味、可感知體驗(yàn)、可操作的方式呈現(xiàn)教材。小班的活動(dòng)突出游戲性、重復(fù)性操作和感知經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)陂_(kāi)展科學(xué)活動(dòng)中，整體把握科學(xué)和數(shù)學(xué)間的相關(guān)內(nèi)容、目標(biāo)和教育側(cè)重點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中注意科學(xué)和數(shù)學(xué)的有機(jī)融合，注重引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法探究周圍，并在探究周圍事物和現(xiàn)象的過(guò)程、日常生活和游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)適當(dāng)注意與其他領(lǐng)域的有機(jī)滲透。本學(xué)期我們開(kāi)展了〈小雞的`一家〉、〈瓶瓶罐罐〉、〈春天的雨〉、〈對(duì)應(yīng)擺放〉、〈比多比少〉、〈比比長(zhǎng)和短〉等活動(dòng)，大部分幼兒都能把數(shù)學(xué)和科學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了幼兒探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，幫助幼兒了解了自然、環(huán)境、數(shù)學(xué)與人類生活的關(guān)系，使幼兒初步感受到了科學(xué)、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系和重要性。

藝術(shù)活動(dòng)的反思：

在小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界，注重幼兒在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，幼兒發(fā)揮想象力，富有個(gè)性地表現(xiàn)自己。對(duì)幼兒在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和支持，以增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。本學(xué)期我們開(kāi)展了〈迷路的小花鴨〉、〈泥娃娃〉、〈美麗的春天〉、〈快樂(lè)的小鳥(niǎo)〉、等活動(dòng)，大部分幼兒都能很好的表現(xiàn)自己，能充分發(fā)揮自己的想象，能通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。培養(yǎng)了幼兒的美感和審美能力。

(音樂(lè)起)小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)、、、、、、聽(tīng)到這首歌，仿佛讓人又重新回到了美好的童年。我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儗⒑秃⒆觽円黄鹑ンw驗(yàn)久違狼兔對(duì)抗的的驚心動(dòng)魄，分享以弱制強(qiáng)的勝利與自豪,體驗(yàn)人與動(dòng)物和-諧共處的快樂(lè)。之所以選擇《小兔兒乖乖》作為今天探討的主題內(nèi)容，一是因?yàn)槿缜八f(shuō)的心靈的共鳴，二是因?yàn)橥米訛檩d體的教育內(nèi)容本身所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，以及所涉及的五大領(lǐng)域之廣。接下來(lái)，我將就小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材分析、主題目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、主題脈絡(luò)、教學(xué)策略、結(jié)合課例的教法學(xué)法、主題評(píng)價(jià)等方面和老師們共同探討。

眾所周知，小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，甚至可笑，但卻是孩子們打開(kāi)求知大門(mén)的開(kāi)始。此時(shí)孩子們開(kāi)始能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人所教之事，并有動(dòng)手嘗試的愿望。隨著認(rèn)知范圍的擴(kuò)大和自理能力的初步發(fā)展，小班幼兒漸漸喜歡鮮明的角色形象，善惡分明。活潑可愛(ài)的兔子正是孩子們喜歡養(yǎng)、喜歡看、喜歡說(shuō)、喜歡演的動(dòng)物形象。有關(guān)兔子的體育游戲、故事、兒歌、歌曲、美術(shù)等等取之不竭，來(lái)自兔子的問(wèn)題和談話比比皆是。而小班幼兒對(duì)于兔子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、膚淺的、甚至有些領(lǐng)域是未知的。幼兒園新綱要明確指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，《小兔兒乖乖》這一主題內(nèi)容符合小班幼兒最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)需要。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本主題內(nèi)容的分析和理解，我將主題目標(biāo)定位在以下三方面：

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒以自己喜歡的畫(huà)、說(shuō)、演等方式表現(xiàn)對(duì)兔子的喜好，并在學(xué)習(xí)和游戲中再現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)人與動(dòng)物和-諧共處的樂(lè)趣。

《小兔兒乖乖》主題從一個(gè)膾炙人口的童話故事開(kāi)始拉開(kāi)帷幕，以幼兒和兔子多-維的互動(dòng)為重點(diǎn)，以幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)知為難點(diǎn)，最后在童話劇《小兔兒乖乖》的表演中落幕。

主題準(zhǔn)備：

為了達(dá)到上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為本主題的教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該是外環(huán)境的物質(zhì)材料準(zhǔn)備和幼兒內(nèi)環(huán)境的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、主題墻：如兔子吃什么，我和兔子做朋友的愛(ài)心記錄表，兔子靚照，有關(guān)兔子的幼兒作品等。

2、區(qū)域設(shè)置：可開(kāi)設(shè)飼養(yǎng)區(qū)，美工區(qū)，表演區(qū)，閱讀區(qū)，益智區(qū)等。

教師講述有關(guān)兔子的故事，發(fā)放相關(guān)的調(diào)查表，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集各種有關(guān)兔子的玩具、圖片以及兔頭帽、兔子燈、兔兒爺?shù)取?/p>

圖(略)

如果說(shuō)主題是一棵樹(shù)的話，樹(shù)干是本主題的名稱《小兔兒乖乖》，主干之一是故事的欣賞和延伸，主干之二是“我和兔子”，主干之三是“與兔子相關(guān)的民間文化”。為了方便說(shuō)明，我從每一根主干上的內(nèi)容說(shuō)起，說(shuō)的次序并不完全是上課的遞進(jìn)次序。

從主題名稱我們就可以想到，它一改以往從科學(xué)的角度建構(gòu)知識(shí)的傳統(tǒng)，改為從文學(xué)作品導(dǎo)入，讓聰明勇敢的小兔一家首先打動(dòng)孩子們的心，這是一個(gè)以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。活動(dòng)之二“我是長(zhǎng)耳朵”，這是一個(gè)頗具課程特色的活動(dòng)，以聰明機(jī)智的長(zhǎng)耳朵這一角色體驗(yàn)為重點(diǎn)，通過(guò)在游戲中的聽(tīng)辨提高幼兒的辨音能力。之三是“兔子偶”，這是幼兒在認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的兔子，有一定積累的經(jīng)驗(yàn)后組織的活動(dòng)，兔子的制作可以為以后的音樂(lè)劇作準(zhǔn)備，兼顧不同的水平，可提高已剪好的部件讓幼兒在塑料袋或者信封、紙袋上制作。之四的“音樂(lè)劇”可以在主題即將結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，條件允許恰逢親子活動(dòng)，一個(gè)家庭一組表演也是一大樂(lè)事。

互動(dòng)之一"可愛(ài)的小兔子"從科學(xué)的角度梳理幼兒對(duì)兔子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。互動(dòng)之二“兔子和蘿卜”在數(shù)學(xué)家園引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，比較5以內(nèi)數(shù)的多少。互動(dòng)之三“快來(lái)跳一跳”從健康領(lǐng)域融合藝術(shù)和科學(xué)，讓幼兒在音樂(lè)中模仿兔跳。互動(dòng)之四“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印笔请y得的一首朗朗上口的兒歌，融合數(shù)數(shù)、拓展量詞。互動(dòng)之五“倒著走的兔弟弟”，一則小小的故事將一個(gè)個(gè)性鮮明的'形象躍然眼前。互動(dòng)之六社會(huì)領(lǐng)域的“和兔子作朋友”，培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)兔子的情感，喚起幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。互動(dòng)之七“我的小兔子”是一則油水分離畫(huà)，讓幼兒用畫(huà)筆描繪喜歡的兔子。互動(dòng)之八“龜兔賽跑”是一則體育活動(dòng)，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。互動(dòng)之九“草地上的小兔子”讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角、對(duì)中心線折疊的方法表現(xiàn)小兔子。

主干之三“與兔子相關(guān)的民間文化”，可以從本地實(shí)際出發(fā)，拓展幼兒對(duì)兔子藝術(shù)形象的認(rèn)識(shí)。兔兒爺是北京、山東等地中秋節(jié)民間供奉的神偶，是我國(guó)寶貴的民間藝術(shù)資源。

主干之四是隱形課程，是在前三個(gè)主干組織過(guò)程中衍生的新課程，也許是一個(gè)二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也許是一個(gè)新主題。

新綱要指導(dǎo)我們，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程，教師要根據(jù)《綱要》，從本地本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。所以，即使我們拿的是一本寶馬級(jí)的教師指導(dǎo)手冊(cè)，是否讓同車的人享受到馳騁的樂(lè)趣，取決于司機(jī)的駕馭能力。戈壁沙灘尚可不去，芳草鮮花之地值得一去，當(dāng)然重要的還是車技。因此，我的理解是思辨而行。

《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂(lè)于提問(wèn)，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對(duì)他們感興趣，樂(lè)于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫(huà)、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。”為此，我們根據(jù)幼兒的興趣和季節(jié)的特點(diǎn)預(yù)設(shè)了“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)，讓孩子盡情在春天的大自然中去玩耍，去觀察、去體驗(yàn)、去感受。用他們機(jī)靈的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密，用他們稚嫩的語(yǔ)言講述春的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好。由此發(fā)展興趣，提高觀察力，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，同時(shí)獲得春季的自我保健常識(shí)，更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

本主題美工活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，我們讓幼兒用橡皮泥做了各種各樣的蝸牛，還讓幼兒用皺紋紙做了柳條，在做的時(shí)候，幼兒學(xué)會(huì)了搓條的技能。只是有的幼兒搓得粗細(xì)不均勻，不過(guò)幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)還很感興趣，老師還可以多給幼兒一些鼓勵(lì)。在語(yǔ)言活動(dòng)方面我們也讓幼兒學(xué)習(xí)了兒歌《迎春花》、《春風(fēng)》、故事《花路》，并讓幼兒學(xué)會(huì)了背誦和講述。我們還讓幼兒利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，增進(jìn)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。在表演的時(shí)候，很多幼兒都非常感興趣，而且背起兒歌也非常有勁。

在“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)中，結(jié)合春游活動(dòng)，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對(duì)“春天”產(chǎn)生了一定的.興趣之后，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來(lái)：綠綠的草地、五顏六色的小花、小蝸牛出來(lái)了。使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來(lái)，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。

我們還與家長(zhǎng)進(jìn)行配合，讓他們配合收集一些春天的植物，小動(dòng)物，家長(zhǎng)們十分配合，紛紛帶來(lái)了各種花草，還有小魚(yú)等，很快我們班級(jí)的自然角變的生機(jī)勃勃。在區(qū)域活動(dòng)中我們也投放了很多與主題相關(guān)的材料，美工區(qū)制作小蝸牛、毛毛蟲(chóng)小動(dòng)物、把幼兒制作的迎春花、郁金香、布置在娃娃家里，讓幼兒在娃娃家里也能感受春天的美麗、春天的快樂(lè)。