在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編我的長生果教學(xué)反思篇一

這又是本單元的一篇略讀課文，主要是回憶作者少年時代的讀書生活，學(xué)習(xí)本文同樣應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。在解讀文題，瀏覽課文的基礎(chǔ)上，為了訓(xùn)練學(xué)生在短時間內(nèi)整體把握文章的大意，弄清文章的脈絡(luò)，我順勢拋出一個問題：“如果用兩個字來概括本文的內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？”學(xué)生交流后得出應(yīng)該是“讀”和“寫”兩方面內(nèi)容。接著我放手讓學(xué)生小組交流合作，圍繞“讀”和“寫”講了哪些事，用樹狀圖的方式畫出來。樹狀圖形象直觀，具有一定趣味性。然后借助樹狀圖把最能揭示作者描寫的閱讀情趣和關(guān)于作文的方法和道理的.詞句添加在樹狀圖上，領(lǐng)悟作者的精美語言和寫作方法，達(dá)到以讀促寫的目的。

部編我的長生果教學(xué)反思篇二

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)該少而精。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的`愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以至用，習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改。現(xiàn)在，班里愛看書的同學(xué)增加了，讀書以形成了風(fēng)氣，這是一個很大的進(jìn)步，我感到很欣慰。由此我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學(xué)生來說是很重要的，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

部編我的長生果教學(xué)反思篇三

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。尤其是，要突出小組合作學(xué)習(xí)的重要性。一開始，學(xué)生對本文的字詞匯報有條有理，小組合作還算可以。但是，每次匯報課文內(nèi)容時候，就成了無頭的`蒼蠅—亂撞。

一、孩子們理解課文內(nèi)容時對輔助材料的依賴性太強(qiáng)。很多同學(xué)預(yù)習(xí)時候，總是忽略了對課文的理解性讀，往往盲目地去抄襲輔助材料的一些內(nèi)容。就因為這樣，每次我講課時候，讓孩子們抓住重點句段談感受時候，大部分同學(xué)亂了陣腳，課堂瞬時間安靜下來。作為引導(dǎo)者，我也不知道干什么好，只是對孩子們發(fā)怒，訓(xùn)斥他們預(yù)習(xí)不到位，從而浪費了不少時間。

二、略讀課文是需要一節(jié)課就結(jié)束，但我往往不能按時間完成任務(wù)。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)固然對學(xué)生的提高自學(xué)能力有幫助，但是，在教學(xué)過程中，我如果不能控制時間，有些環(huán)節(jié)根本講不完。但是，到底怎么去控制學(xué)生，怎么去打斷學(xué)生匯報，我真不知道。略讀課文，想忽略字詞教學(xué)，但是，學(xué)生準(zhǔn)備充分，你不能不讓他們匯報。字詞細(xì)講了，后來對課文的內(nèi)容匯報時間就不夠了。我一直在困惑，怎樣才能一節(jié)課講完略讀課文內(nèi)容呢？希望大家與我交流。

部編我的長生果教學(xué)反思篇四

今天我講的第四課《我的長生果》。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

這是篇略讀課文，我應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)該少而精。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的.主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

部編我的長生果教學(xué)反思篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)，教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的`讀書方法用于實踐，因此我在教學(xué)時大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在圍繞課文的重難點及課前的“閱讀提示”,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，去讀文章，理解文章，逐步提高閱讀能力。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能，不斷鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。師生的互動體現(xiàn)學(xué)生的價值，把課堂學(xué)習(xí)編程學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使課堂大放光彩。