作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂雪花飄教案反思篇一

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

《雪花飄飄》是湘教版第七冊十一課，本課內容屬于造型表現(xiàn)領域，是以雪為主題，培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。

“雪景玩具”是由外部框罩和內部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經過切割、穿插的方法組裝而成。

在教學雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生欣賞雪花飄飄的玩具，了解它的結構后，接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟，學生對雪花飄飄的玩具，使學生產生濃厚的興趣。他們認真的學習，探究，通過自己的努力，最終得到了答案。當然由教師來講制作過程，他們也能獲得答案。相同的答案，不同的過程，帶給學生的學習效果也是截然不同的，他們在學習過程中的探究精神更是難能可貴的。最后，把作品用手機拍照下來，更加激發(fā)了學生的積極性。

學生是否在學習中探究，完全看教師是否給予他們學習的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認為教師不應該只教會學生某種單一的本領，而是要教會學生學習的方法，從而使他們獲取更多的本領。

我感受到了我教學的不足的地方，比如語速太快，過程中我的傳達的語言較多，沒有充分發(fā)揮學生在學習中的主體性，但是總體來說，孩子的積極性還是很高的，每個學生都想完成自己設計的`雪花飄飄玩具，我看到他們制作時候的認真樣作為老師也感受很快樂。活動中，除了讓學生按照書中制作外，還讓學生用各種材料的做裝飾，玩具的景也可用各種各樣的彩色紙裝扮，這樣做出來的效果不僅美化了玩具，也美化了孩子的心靈，讓孩子充分感受到了成功帶來的喜悅！

總之，隨著課程改革的不斷深入，教學理念不斷更新，教師只有認真學習課程標準，善于思考，把握其精神實質，遵循美術課程的感知規(guī)律，扎扎實實的開展課堂教學實踐活動，追求美術教學的本真，才能充分發(fā)揮美術藝術特有的魅力，才能不斷提高和培養(yǎng)學生美術鑒賞的能力。

中班音樂雪花飄教案反思篇二

陳鶴琴老先生說過“大自然、大社會都是活教材”小雪花與我們的生活息息相關，緊密相連。現(xiàn)在正值寒冷的冬季，當孩子們遇到下雪天時都會異常的興奮，會想要和雪花一起玩耍，融為一體，而且白白的雪花從天空飄下來這樣美的景色能夠激起孩子表現(xiàn)的欲望。通過生動的語言把“冬天里的雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白”的動態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。

此次活動，我將目標定為：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2、能跟著音樂邊唱邊用動作表演。

第一環(huán)節(jié)，律動“風兒吹”游戲。孩子們在律動“風兒吹”游戲中進場，在音樂中感受快樂，風兒把小朋友吹在了椅子上，還為我們吹來了另一個好朋友，激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著引導孩子們說一說雪花是從哪里飄下來的？小雪花又會飄去哪里呢？中班的孩子已經有了一些生活經驗，孩子們根據(jù)原有的生活經驗說出了很多，如：飄到了草地上、飄到了屋頂上、飄到了小臉蛋上等。

對于孩子的回答我也進行了總結，引出了雪花還會飄落到窗戶上，為下一個問題作了鋪墊。小雪花飄落在窗戶上，敲打窗戶發(fā)出怎樣的聲音？孩子們回答會發(fā)出砰砰的聲音，會發(fā)出哧哧的聲音，而我引導他們說是沙沙沙沙沙的聲音，其實砰砰的聲音應該也是對的，我應該及時的表揚他們，這樣他們才會更加大膽想象。這環(huán)節(jié)中，我還讓他們學拍沙沙沙沙沙的節(jié)奏，其實這個節(jié)奏很簡單，沒多大必要放在活動中。我還引導孩子說出小雪花來了它想告訴我們什么季節(jié)來了，為歌曲中的歌詞作了一個鋪墊。

也對我提出了建議，在第一遍時可以不加伴奏，這樣幼兒可能會聽起來更清楚。第二遍欣賞時，對幼兒聽的歌詞用歌曲中的旋律唱給幼兒聽，并出示圖譜，由于有點緊張加上是清唱所以有一句唱的有點跑調了。還有我在范唱時動作太多了，干擾了孩子，所以也是導致他們沒聽清楚歌詞的緣故。圖譜方面也有待加強，“沙沙沙沙沙”、“我是小雪花”和“冬天來到了”我都用了雪花來表現(xiàn)，這也是一種誤導，孩子們也沒提出來他們唱的不一樣為什么圖譜一樣，我自己也沒想到，課后金副園長給我提出來了。以后在制作圖譜時我還要更加努力，要做的更完美，幫助孩子記憶歌詞內容。

第三環(huán)節(jié)，變化不同的方式讓幼兒學唱歌曲。先是讓孩子們輕聲跟老師哼唱，幫助孩子熟悉歌詞，再用小雪花的口吻肯定了孩子們的表現(xiàn)，小雪花還想和你們唱一唱。接著，我采用了問答的方式和孩子對唱，男孩子和女孩子對唱，通過對唱的方式，激發(fā)了孩子的興趣。在一開始試教時，男孩和女孩對唱時我是輪到誰唱了然后給他們提醒，經過聽課老師的建議，我制作了男孩女孩的頭像，放在圖譜上，讓孩子們知道什么時候輪到自己唱。最后我請孩子們帶上雪花手偶一起邊唱歌邊表演，孩子們用動作表演歌曲內容，也增加了演唱的趣味性。

最后一個環(huán)節(jié)，我和孩子們唱著歌與外面更多的小雪花去唱歌、跳舞、做游戲。在溫馨、愉悅的氛圍中讓孩子們更加充分的表現(xiàn)自己。

整個活動能順利上下來，我要感謝師傅，感謝組長，感謝組內所有的老師，還要感謝園領導對我的鼓勵與支持。在今后，我會更加努力，爭取有更大的進步。

中班音樂雪花飄教案反思篇三

《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內容，本課課型題材新穎，來源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學生的學習興趣。

在新課標的理念指導下，我把這節(jié)課的教學目標定位如下：

1．知識目標：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標：使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國的悠久文化和豐富學生的想象力 分組安排，學習小組。教學重點：紙雪花的制作，教學難點：學生自己創(chuàng)作的作品 。

依據(jù)本次活動的內容，本節(jié)課我采用了放手讓學生自主合作探究的教學方法，通過研究、討論、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們三年級小朋友來講是有一定難度的，因此，我將本課教學分為兩個部分。

第一部分學習折六角花瓣，新課程注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學生自己看示意圖做，教師示范制做，學生跟著老師做，學生自己鞏固制做等方法，反復練習，以確保每個學生都能學會。

第二部分是學習設計雪花圖案和剪雪花。雪花是六個瓣的，但是千姿百態(tài)，重點是剪出富有個性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到實踐活動中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動當中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認識、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當，引起學生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時間運用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學生的熱情專注度都很高，在這個環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導者的作用，以指導者的身份參與到創(chuàng)作中，適時、適度的引導、點撥。及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品，評價激勵。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。。。只是評價這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。

一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長！

中班音樂雪花飄教案反思篇四

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

《雪花飄飄》是湘教版第七冊十一課，本課內容屬于造型表現(xiàn)領域，是以雪為主題，培養(yǎng)學生實際操作能力和創(chuàng)造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。

“雪景玩具”是由外部框罩和內部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經過切割、穿插的方法組裝而成。

在教學雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生欣賞雪花飄飄的玩具，了解它的結構后，接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟，學生對雪花飄飄的玩具，使學生產生濃厚的興趣。他們認真的學習，探究，通過自己的努力，最終得到了答案。當然由教師來講制作過程，他們也能獲得答案。相同的答案，不同的過程，帶給學生的學習效果也是截然不同的，他們在學習過程中的探究精神更是難能可貴的。最后，把作品用手機拍照下來，更加激發(fā)了學生的積極性。

學生是否在學習中探究，完全看教師是否給予他們學習的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認為教師不應該只教會學生某種單一的本領，而是要教會學生學習的方法，從而使他們獲取更多的本領。

我感受到了我教學的不足的地方，比如語速太快，過程中我的傳達的語言較多，沒有充分發(fā)揮學生在學習中的主體性，但是總體來說，孩子的積極性還是很高的，每個學生都想完成自己設計的雪花飄飄玩具，我看到他們制作時候的認真樣作為老師也感受很快樂。活動中，除了讓學生按照書中制作外，還讓學生用各種材料的做裝飾，玩具的景也可用各種各樣的彩色紙裝扮，這樣做出來的效果不僅美化了玩具，也美化了孩子的心靈，讓孩子充分感受到了成功帶來的喜悅！

總之，隨著課程改革的不斷深入，教學理念不斷更新，教師只有認真學習課程標準，善于思考，把握其精神實質，遵循美術課程的'感知規(guī)律，扎扎實實的開展課堂教學實踐活動，追求美術教學的本真，才能充分發(fā)揮美術藝術特有的魅力，才能不斷提高和培養(yǎng)學生美術鑒賞的能力。

中班音樂雪花飄教案反思篇五

音樂、舞蹈具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒，在美術課中相應地引用音樂、舞蹈教育，將更好地輔助教學。本課先讓同學跳起“小雪花”的舞蹈，大屏幕播放雪景。把大部分沒見過雪的南方小孩引到了冰天雪地中，讓他們感受大地銀裝素裹的壯觀，激發(fā)學生制作雪花的欲望，把學生向“情”引。讓學生在這“雪景”中激發(fā)強烈的情感，使之“情”與“景”產生共鳴，從而讓學生有強烈的表達欲，使他們在音舞的文化情境中學到美術，達到了課標的整合目的。

美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，文學則利用文字，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不盡符而已。在美術課中，利用優(yōu)秀的文學作品（故事、詩歌、散文等），優(yōu)美的語言與畫結合，積極調動學生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新意識，從而達到了美術文化情境多元化的目的。

我國許多的經典詩文中往往有不少作品是文中有畫，畫中有文，充滿了詩情畫意。而美術教育有寓教于樂、生動形象、易于感人的優(yōu)勢。把美術教學與誦經活動相結合恰好能達到優(yōu)勢互補的效果。如在教學《美麗的雪花》一課時，我展示《江雪》這幅畫，讓學生感受畫中的意境，并通過對古詩《江雪》的講解，引起學生對雪的世界的向往。

為了激發(fā)學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內容，有許多美的問題，技術上的問題很難用語言能說清楚，必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。于是課前我也布置給學生收集大量的資料，增加對雪的認識，很多孩子都帶來了，資料比我收集的還全面，還有的學生把雪景都打印下來了，給了伙伴們不小的震撼力，課中我還出示大量的欣賞圖片在感官上抓住學生，引起他們的興趣，使他們的注意力完全集中到課堂上來，有利于提高課堂效率。

在繪畫過程進行一半時，我又出示了其他小朋友的作品，可以鼓勵學生，促進學生努力的作畫。

教學實踐證明，美術教育應該是一個從感知美、理解美、鑒賞美到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。在美術課堂中，我深刻地體會到美術教學獨特不可代替的功能，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。我覺得，在美術教學中注意學科整合，把音樂、語文、科學、品德和美術結合在一起，增加了學生的綜合知識，提升了學生的綜合素質。21世紀的科學教育一定是與藝術教育相結合的教育，未來所需要的人才一定是綜合型的人才。

中班音樂雪花飄教案反思篇六

在這次活動中，我所設計是的中班語言活動小土坑，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進行簡單講述。2、理解故事資料，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀本事及語言表達本事。在設計方案的時候，我根據(jù)我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結合故事教學提高幼兒閱讀本事的發(fā)展？在活動后，我根據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調整。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預設的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，教師在指導過程中應研究到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調整，即：能夠經過形式上的調整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調的過程，就能提高幼兒的學習效率了。

2、目標設定與方案設計中的一致關系。

在活動中，我所提出的問題是如何結合故事教學提高幼兒閱讀本事的發(fā)展？，并且在設計活動方案時根據(jù)問題制定了目標，可是從活動開展的情景來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，閱讀的分量與表演的分量沒有什么輕重，所以根據(jù)這類情景，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如能夠嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導幼兒的閱讀順序上，經過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

經過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學習水平的，所以，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改善的。

中班音樂雪花飄教案反思篇七

1、 整合的意識很強。

2、 環(huán)節(jié)設計不錯。第一個環(huán)節(jié)幫助幼兒回顧已學的內容，第二個環(huán)節(jié)通過圖形 符號的刺激進一步感知歸納 。

3、 幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不錯。

1、 目標不夠確切，目標太單一。

2、 第一個環(huán)節(jié)要出示實物，才能讓幼兒感知體驗進行創(chuàng)造性的表現(xiàn) 。

3、 太注重結果 ，不注重過程。

4、 要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。

中班音樂雪花飄教案反思篇八

本次活動是一次區(qū)分左右、點數(shù)、說出總數(shù)，以及學習記錄的綜合性的數(shù)學活動。這個活動很有趣，小朋友對它很感興趣。

在活動中，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時候將夾子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠將自己夾的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣，需要借助做記號，才能正確地辨別出來。不做記號的話，有些小朋友還是會搞錯。不能很快地辨別出左右來。所以需要我們在日常生活中多進行練習，利用日常生活活動引導孩子辨別左右，只有在多次訓練中，孩子的方位感才能真正得到建立。

另外，本次活動也是一項訓練動手能力，鍛煉手指的力度的一次活動。因為孩子們需要把許多的夾子夾在自己的衣袖上，而且還要保證速度，所以這也是一個挑戰(zhàn)，是一次很好的鍛煉的機會。

總之，這個活動是一個很好的活動，可以鍛煉多方面的能力，尤其是提高他們的小手的控制能力。

但是，這個活動放到現(xiàn)在的季節(jié)來進行有一個缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活動就不好進行，夾子夾得太少，活動的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長袖，女孩子的衣袖很緊身，夾起來也不方便。因此說，這個活動最好在冬天或者天氣再冷一點的時候進行，比較合適。

中班音樂雪花飄教案反思篇九

《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。本節(jié)課的教學我嘗試用學科整合進行講授，本節(jié)音樂課以音樂為主線，整合了體育、美術、科學、語文等課程的知識。整節(jié)課重難點突破有條理，基本完成教學目標。在教學中落實我校“以學定教”的教學改革理念，根據(jù)學生的學情制定教學方法。但由于是第一次進行這樣的教學探索，雖然在有些環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，但是我的經驗還不夠完備，也有一些不足。通過此次教學活動，我找到了自己應該努力的方向。

1、發(fā)聲練習環(huán)節(jié)打到了預設的目的，在此環(huán)節(jié)我用“拍球”引進教學。認知心理學家大衛(wèi)庫伯的“體驗式學習圈”認為體驗本身作為學習理論的實現(xiàn)方式，其主題是學生。所以我讓孩子們在親身實踐中體會頓音的意義及唱法，進而掌握學習重點頓音記號。

2、導入環(huán)節(jié)吸引學生的興趣。在這個環(huán)節(jié)我運用美術老師的作品提前布置教室環(huán)境，并用來導入，學生們看了以后積極性特別高，對后面的學生產生了濃厚的興趣。

3、學唱環(huán)節(jié)中課題的展示是一個亮點，我采用了美術上字畫結合的方式，使學識耳目一新。在重難點解決上層層遞進，有條不紊，讓學生潛移默化中掌握了重難點節(jié)奏。本環(huán)節(jié)以學生的學情為主要依據(jù)，進行有針對性的教學。如：讓學生自學歌曲后，找出困難點逐一解決，而不是從教師的角度出發(fā)直接講解。此外在重點學習演唱音樂記號時我還讓學生加上肢體動作進行練習鞏固，調動學生多方面的學習機能。

4、學科整合環(huán)節(jié)豐富學生的認知，在此環(huán)節(jié)我結合科學、音樂、語文只是進行教學。如：用課件展示雪的形成，欣賞作曲家創(chuàng)作的雨雪有關系的歌曲和樂曲《雪絨花》和《陽春白雪》，最后結合語文學習有關雪的成語“白雪皚皚”、俗語“瑞雪兆豐年”，古詩《江雪》，毛澤東詩詞《卜算子詠梅》。讓學生在音樂的背景下豐富了文學知識。

有幾點還沒有達到預期的教學效果：

有的學生節(jié)奏掌握不好，我沒有及時調整，在后來的其他班的課上，我已經做了教學調整，可以加入聲勢進行訓練，學生很好把握；在歌曲學習時，問到學習困難的地方應多問幾個同學，讓他們都提出自己的難點進行解決；最大的問題是：學科整合的有效性的問題，這也是我想要和老師們探討的問題，如何做到更高效而不是簡單的學科拼湊，在以后的教學中我會更加努力探索。

每一次活動都是成長的機會，只要我們鉆進去研究，肯定會收獲教學的碩果。