每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班健康活動(dòng)好玩的繩子說(shuō)課稿篇一

設(shè)計(jì)綜述：

中班幼兒運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出：展開(kāi)豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)嘗試不同的動(dòng)作，拉、爬、跳、鉆的方法，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，還能使幼兒自主游戲的過(guò)程中，充分感知闖關(guān)游戲中的快樂(lè)及幼兒大膽地去嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒基本功動(dòng)作，提高身體靈活性，協(xié)調(diào)性。

2、積極探索，交流箱子的`多種靈活性，協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：

各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻，小獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

入場(chǎng)音樂(lè)響起，老師帶幼兒進(jìn)來(lái)。

1、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入

【幼】敢！

2、熱身運(yùn)動(dòng)【師】好，那在我們出發(fā)前我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。師生一起熱身運(yùn)動(dòng)。

3、示范

【師】看，我們身后就有一片障礙地，我們得穿過(guò)這片障礙地才能幫助小動(dòng)物們。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，看看他是怎么通過(guò)這片障礙地。

4、分組進(jìn)行游戲【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了，那分組來(lái)比一比看哪組最棒的。

5、教師提問(wèn)一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題一：你在比賽中遇到什么困難。

問(wèn)題二：遇到這些困難時(shí)你是這么解決的。

6、接力賽

【師】我現(xiàn)在要加深難度，請(qǐng)你們分組來(lái)接力比賽。

7、教師小結(jié)課堂并做舒緩運(yùn)動(dòng)。

中班健康活動(dòng)好玩的繩子說(shuō)課稿篇二

《真好玩》

引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒的投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。

盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，四散放在場(chǎng)地周?chē)?/p>

紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。

支架一副。

開(kāi)始部分：

自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。

n基本部分：

請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。

幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。

根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開(kāi)展玩紙游戲比賽。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。

中班健康活動(dòng)好玩的繩子說(shuō)課稿篇三

1、讓幼兒自由玩竹圈。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)竹圈的興趣。

3、發(fā)展幼兒雙腳向前跳的動(dòng)作及幼兒的腿部肌肉。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

1、每人一個(gè)竹圈

2、音樂(lè)磁帶

1、小朋友手拿竹圈，聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作

2、幼兒自由玩竹圈

（1）教師：竹圈是很好玩的，小朋友你們來(lái)玩玩看，可以怎樣來(lái)玩呢？

幼兒四散自由去玩竹圈，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（2）教師小結(jié)小朋友玩竹圈的方法，讓小朋友模仿一下，鼓勵(lì)認(rèn)真玩圈的小朋友。

（3）教師和小朋友一起玩游戲：跳竹圈

玩法：教師將竹圈擺放成各種圖案，讓小朋友排好隊(duì)伍依次向前跳，幼兒游戲3——4次。

3、學(xué)開(kāi)汽車(chē)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。 整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

中班健康活動(dòng)好玩的繩子說(shuō)課稿篇四

1、能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異意識(shí)。

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙；場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流；小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹(shù)。

一、自由玩繩子

1、自由玩。

師：孩子們，今天老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物，請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧！（放音樂(lè)，運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動(dòng)。）

2、討論：繩子還可以怎么玩？

師：剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體，繩子還可以怎樣玩，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)！（幼兒討論。）

3、玩玩你的方法。

師：剛才小朋友說(shuō)了很多好玩的方法，請(qǐng)你們自己去玩玩。

（幼兒自由玩耍。）

二、營(yíng)救小猴子

1、情景展開(kāi)。

幼兒：愿意去。

2、帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。

師：現(xiàn)在我們要去救小猴子，聽(tīng)好，如果在路上遇到大灰狼，你一定要蹲在地上，這樣就不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋，我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋，一定不要推擠。（幼兒走過(guò)第一段路。）

3、討論：怎樣過(guò)河？

師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)到這條小河面前，但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過(guò)河呢？

（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）

4、討論：用繩子過(guò)河。

幼兒：用繩子做一個(gè)石頭。

師：這個(gè)想法好，還有沒(méi)有？

幼兒：用繩子搭一個(gè)橋。

師：也很好。

……

5、幼兒過(guò)河。

師：剛才小朋友們說(shuō)了很多很好的方法，請(qǐng)你們來(lái)試試吧！

（幼兒嘗試。）

師：這個(gè)小朋友的繩子不夠長(zhǎng)，你們能幫幫他嗎？

（幼兒嘗試合作完成。）

（幼兒過(guò)河。）

（幼兒收拾自己的繩子，然后繼續(xù)前進(jìn)。）

6、營(yíng)救猴子。

師：看小猴子在那里，我們快去救它。

7、送小猴子回家。

師：現(xiàn)在我們要送小猴子回家了，記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的辦法用起來(lái)，當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。

三、開(kāi)派對(duì)

師：我們終于把小猴子送回家了，猴媽媽說(shuō)為了感謝我們，為我們準(zhǔn)備了一個(gè)派對(duì)，請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧！（在音樂(lè)伴奏中，做一些放松運(yùn)動(dòng)。）

中班健康活動(dòng)好玩的繩子說(shuō)課稿篇五

1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。

3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂(lè)。

4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時(shí)候背景音樂(lè)

一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

1.小朋友站成圓圈，教師拿一個(gè)口袋，走到幼兒前面，請(qǐng)幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)

二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

1.幼兒摸到一個(gè)氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來(lái)。不會(huì)扎口的，請(qǐng)老師幫助。

三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

(一)單人玩氣球。

1.教師：“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運(yùn)動(dòng)工具，怎樣玩，才能讓我們的.身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)?看看誰(shuí)的玩法最多。”

2.幼兒用自己身體各個(gè)部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂(lè))

3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋?zhàn)越忧虻取?

4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

(二)雙人玩氣球。

1.教師：“兩個(gè)人同時(shí)玩一個(gè)氣球，可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里。”

2.幼兒探索兩人玩一個(gè)氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

3.幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等)

4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

(三)多人玩氣球。

1.教師：“請(qǐng)小朋友自由選擇伙伴，幾個(gè)小朋友一起玩一個(gè)氣球，可以怎么玩呢?”

2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵(lì)。

3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動(dòng)，可以怎么玩氣球呢?”

4.全班小朋友站成一個(gè)圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒颉馇騻鞯挠挚煊址€(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。

四、變氣球，放松愉悅身心。

1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛起來(lái)了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了。”

2.幼兒用舒展的動(dòng)作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

區(qū)域游戲時(shí)間探索氣球的不同玩法。

一、選材適宜，參與興趣濃厚。

氣球是幼兒最常見(jiàn)的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時(shí)，節(jié)日慶祝的時(shí)候，孩子們經(jīng)常用來(lái)裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具，這還是第一次，所以，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動(dòng)中，本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過(guò)先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，正如《指南》所說(shuō)，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

三、合作分享，滲透情感教育。

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際，本人通過(guò)游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專(zhuān)家所說(shuō)，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng)，促其社會(huì)性發(fā)展。

總之，游戲的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂(lè)的，幸福的，他們的肢體動(dòng)作和愛(ài)游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。