作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇一

1.發(fā)展多種爬的技能,增強(qiáng)上肢力量。

2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

平衡木4條、音樂(lè)。

一、熱身活動(dòng)

1.開(kāi)火車,圍成一個(gè)圓圈,激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。

2.師幼在圓圈上跟著音樂(lè)做動(dòng)物模仿操(有節(jié)奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

二、動(dòng)作教學(xué)和練習(xí)

教師創(chuàng)設(shè)“_俠學(xué)本領(lǐng)”情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習(xí)。

1.手膝著地爬。

手膝著地像小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)在地上爬,要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。

2.手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。

要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。

3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(guò)(先高后低),再走平衡木回到隊(duì)伍(先低后高)。

要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙_替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)平衡木下方的空隙,要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起,頭側(cè)面爬行通過(guò)。

4.爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。

身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè),用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)。這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。

三、放松活動(dòng):吹氣球

師幼模仿氣球,甩動(dòng)身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。

1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高,這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難,且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的.提高。

2.關(guān)于材料的選擇

平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的,平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

熱身環(huán)節(jié):通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

爬行環(huán)節(jié):由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

放松環(huán)節(jié):氣球人的設(shè)計(jì),意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇二

1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的平衡能力，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

3、練習(xí)在寬15——20厘米的'平行線中間走、跳躍、做模仿動(dòng)作。

1、音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

2、場(chǎng)地平整，紅色、黃色、藍(lán)色小旗若干。

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，導(dǎo)入課題。

教師：小朋友，你們?cè)谶@首音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?

(啟發(fā)幼兒想像很多的小動(dòng)物們?cè)诳駳g)

2、教師：我們也一起去參加一個(gè)動(dòng)物狂歡運(yùn)動(dòng)會(huì)好嗎?

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、展開(kāi)

1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作——單腳跳。

(1)啟發(fā)幼兒?jiǎn)文_跳。

(2)教師示范講解單腳跳的要領(lǐng)：

單腿彎曲，腳掌用力蹬地，兩臂順勢(shì)配合向上躍起;

落地時(shí)，前腳掌先落地后過(guò)渡到全腳掌著地。

幼兒集體、個(gè)別練習(xí)單個(gè)跳、連續(xù)跳的基本動(dòng)作。

(兩腿交替進(jìn)行練習(xí))

2、游戲《小動(dòng)物接力賽》

(1)幼兒呈四路縱隊(duì)站在起跑線后。

(2)教師講解示范游戲玩法：

老師口令發(fā)出后各隊(duì)第一名小朋友出發(fā)，

從起點(diǎn)到第一面小旗的路上，用雙腳并攏跳躍前進(jìn)的方式行進(jìn);

到達(dá)紅色小旗處，改換成雙手握著腳裸走步的方式行進(jìn);

到達(dá)黃色小旗處，改換成單腳連續(xù)前進(jìn)跳的方式前進(jìn);

到達(dá)藍(lán)色小旗處，快速跑回起點(diǎn)，用右手拍擊第二位小朋友的右手后，站到隊(duì)尾，

第二名小朋友才可以出發(fā)。

速度最快并按要求完成接力的一隊(duì)獲勝。

(3)幼兒游戲3次。教師隨時(shí)指導(dǎo)。

三、結(jié)束

教師與幼兒坐在地上，拍拍肩，錘錘腿，清輕松愉快的進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇三

1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的平衡能力，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

3、練習(xí)在寬15――20厘米的平行線中間走、跳躍、做模仿動(dòng)作。

1、音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

2、場(chǎng)地平整，紅色、黃色、藍(lán)色小旗若干。

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，導(dǎo)入課題。

教師：小朋友，你們?cè)谶@首音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?

(啟發(fā)幼兒想像很多的小動(dòng)物們?cè)诳駳g)

2、教師：我們也一起去參加一個(gè)動(dòng)物狂歡運(yùn)動(dòng)會(huì)好嗎?

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、展開(kāi)

1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作――單腳跳。

(1)啟發(fā)幼兒?jiǎn)文_跳。

(2)教師示范講解單腳跳的要領(lǐng)：

單腿彎曲，腳掌用力蹬地，兩臂順勢(shì)配合向上躍起;

落地時(shí)，前腳掌先落地后過(guò)渡到全腳掌著地。

幼兒集體、個(gè)別練習(xí)單個(gè)跳、連續(xù)跳的基本動(dòng)作。

(兩腿交替進(jìn)行練習(xí))

2、游戲《小動(dòng)物接力賽》

(1)幼兒呈四路縱隊(duì)站在起跑線后。

(2)教師講解示范游戲玩法：

老師口令發(fā)出后各隊(duì)第一名小朋友出發(fā)，

從起點(diǎn)到第一面小旗的路上，用雙腳并攏跳躍前進(jìn)的方式行進(jìn);

到達(dá)紅色小旗處，改換成雙手握著腳裸走步的方式行進(jìn);

到達(dá)黃色小旗處，改換成單腳連續(xù)前進(jìn)跳的方式前進(jìn);

到達(dá)藍(lán)色小旗處，快速跑回起點(diǎn)，用右手拍擊第二位小朋友的右手后，站到隊(duì)尾，

第二名小朋友才可以出發(fā)。

速度最快并按要求完成接力的一隊(duì)獲勝。

(3)幼兒游戲3次。教師隨時(shí)指導(dǎo)。

三、結(jié)束

教師與幼兒坐在地上，拍拍肩，錘錘腿，清輕松愉快的進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇四

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

2.在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

3.在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰(shuí)的花樣多，和別人玩的不一樣。

2. 教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

5.幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。

6.教師：你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。

7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

8. 引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇五

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在一學(xué)期中老師們?cè)谠谢A(chǔ)上設(shè)計(jì)了多種戶外活動(dòng)游戲，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)鍛煉他們各方面的能力，更好地確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、課間操、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。晴朗的日子都會(huì)抽出時(shí)間，帶孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)散步，感受四季變化，以喚起幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)并激發(fā)幼兒對(duì)戶外鍛煉的興趣。同時(shí)，我們更注重在一系列的健康鍛煉活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與提高，開(kāi)展了一些健康活動(dòng)游戲，如：小雞小雞多大了、皮球變變變、開(kāi)汽車、堆雪人、丟手絹、及走獨(dú)木橋、滾球、呼啦圈、梅花樁等一系列活動(dòng)，其中有些活動(dòng)孩子們通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)身體的許多部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，如手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、頸部轉(zhuǎn)動(dòng)、膝蓋轉(zhuǎn)動(dòng)等，而且通過(guò)教師啟發(fā)幼兒還可以發(fā)現(xiàn)拿呼啦圈來(lái)“跳門檻”，還可以在地上滾動(dòng)，還可以用來(lái)開(kāi)火車等等。

一種器材的多種玩法，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，及用易拉罐制作了練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”。在這些活動(dòng)中幫助和改進(jìn)了幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。

在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的鍛煉習(xí)慣，活動(dòng)中要求幼兒遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不作為危險(xiǎn)的動(dòng)作。在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們常常在言語(yǔ)和行為方式上照顧每一個(gè)幼兒，運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們?cè)谘哉Z(yǔ)上和情感上給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)?？傊谶@樣豐富多彩的戶外游戲中，孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。

當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后戶外體育活動(dòng)的組織中，我們要不斷更新自己的教育觀念，在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，提供足夠的空間讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體。讓我們?cè)俳釉賲?，在新的征程上再次收獲孩子成長(zhǎng)的喜悅！

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇六

1、學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動(dòng)的方法帶著紙箱滾動(dòng)。

2、能夠克服困難，堅(jiān)持把紙箱運(yùn)到終點(diǎn)。

1、每個(gè)幼兒1個(gè)紙箱（去掉兩頭折蓋）、在戶外布置出草地場(chǎng)景（墊子）。

2、小刺猬頭飾，標(biāo)志。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

師，今天天氣真好，我們一塊兒鍛煉一下身體好嗎？好。師、生邊念兒歌邊做骨碌操。

（骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，左左右右，我來(lái)和你做游戲。）

2、教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒們的活動(dòng)興趣。

3、師：小刺猬采了很多果子需要我們幫忙，你們?cè)敢鈫?？揭示課題：游戲：小刺猬運(yùn)紙箱。

（1）教師示范、講解游戲玩法、要領(lǐng)（滾動(dòng)時(shí)下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時(shí)提醒幼兒注意兩人之間要保持距離，不要碰到小朋友）和注意事項(xiàng)。

（2）自由練習(xí)。提醒幼兒滾動(dòng)紙箱時(shí)不能用手和腳，要用身體去帶動(dòng)紙箱滾。

（3）分組練習(xí)用側(cè)身滾動(dòng)的方法帶著紙箱動(dòng)。

（4）現(xiàn)在我們小朋友很厲害了，能按規(guī)定很快的幫小刺猬運(yùn)完紙箱了。下面我們來(lái)進(jìn)行運(yùn)紙箱比賽好嗎？（好）。

將幼兒分兩組，請(qǐng)每名幼兒拿一個(gè)紙箱，用側(cè)身滾動(dòng)的方法將紙箱運(yùn)到終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的組獲勝。將獲得漂亮標(biāo)志每人一枚。

4、教師講評(píng)游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的`時(shí)候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避。

結(jié)束部分：

放音樂(lè)，教師帶著孩子學(xué)小鳥飛飛出活動(dòng)室到戶外覓食。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。保護(hù)好自己的同時(shí)也要注意別碰傷別人。尤其是在練習(xí)側(cè)翻滾的時(shí)候有的幼兒的動(dòng)作不夠規(guī)范，以至于自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。但是終歸幼兒玩的都很盡興。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，幼兒們都能熟練地完成側(cè)身翻滾的動(dòng)作。最后，通過(guò)競(jìng)賽，讓他們感受到了游戲的激情、魅力和快樂(lè)。同時(shí)鍛煉了幼兒們互相合作的精神也培養(yǎng)了幼兒們的集體榮譽(yù)感?？傊ㄟ^(guò)本次活動(dòng)使我深深知道興趣是調(diào)動(dòng)幼兒積極性的最有效的方法。今后我會(huì)再接再厲，把每一堂課準(zhǔn)備好、設(shè)計(jì)好、開(kāi)展好、完成好。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇七

1、練習(xí)輕輕的走和跑。

2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動(dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。

1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作。

2、展開(kāi)：

(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。

(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽(tīng)見(jiàn)。

(3)幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。

3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。

選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇八

1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

1.老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友(兩張)。

教師：每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友?

2.請(qǐng)幼兒舉圖說(shuō)說(shuō)：它是我的好朋友。

讓幼兒互相看一看，說(shuō)一說(shuō)。

3.游戲：找朋友

每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱”找朋友“歌曲。

唱完歌，每人找到自己的標(biāo)記圖。

二、貼標(biāo)記

1、出示杯子

提問(wèn)：這是什么?(杯子)

杯子有什么用?(喝水)

這是誰(shuí)的杯子?

2、如果一只杯子，大家一起用可以嗎?為什么?

(不衛(wèi)生，容易傳染病。)

3、誰(shuí)有好辦法讓讓小朋友記住自己的杯子呢?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在杯子架上作標(biāo)記。)

4、請(qǐng)幼兒把標(biāo)記圖貼在杯子架放杯子的旁邊。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的杯子在哪里?并指給大家看。

幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：這是我的杯子。

三、小結(jié)

以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。

找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的杯子喝水。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇九

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。”因此，積極地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。 在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。 其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。 我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂(lè)編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。

小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲。應(yīng)該給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒園小班戶外活動(dòng)繩子游戲教案篇十

健康活動(dòng)

踩氣球

1、訓(xùn)練幼兒四散追捉跑,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

1、每個(gè)人四個(gè)氣球

2、磁帶、錄音機(jī)

3、垃圾袋

1、準(zhǔn)備活動(dòng)，與氣球一起舞蹈，放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒以小鳥飛的動(dòng)作入場(chǎng)。

師：“今天我們和氣球一起作游戲，小朋友們高興么？”“你們準(zhǔn)備好了么？那我們出發(fā)吧！”隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。（小鳥飛——轉(zhuǎn)手——轉(zhuǎn)身——點(diǎn)步——抬腿）

2、踩氣球游戲。

（1）、幼兒做準(zhǔn)備，教師示范動(dòng)作。

（2）、幼兒練習(xí)四散跑，教師從旁指導(dǎo)。

師：“聽(tīng)！誰(shuí)的聲音？原來(lái)氣球說(shuō)想與小朋友一起跑一跑，動(dòng)一動(dòng)。” “今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？”

“你們好，今天我也和你們一起參與活動(dòng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我的指令，響一聲，表示小朋友可以開(kāi)始活動(dòng)，四散跑開(kāi)，在跑的時(shí)候要注意安全，不要與小朋友相撞，如果聽(tīng)到鈴鼓一起在響，就要求小朋友要全部來(lái)到老師的身邊！”

（3）、練習(xí)踩的動(dòng)作

師：“今天我們要玩?zhèn)€游戲，叫做踩氣球，我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，用腳踩氣球，小朋友們先四散跑開(kāi)，老師把氣球扔出去，請(qǐng)小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破，好嗎？”

（4）、教師示范游戲。

師：“我們練習(xí)了踩氣球，也帶氣球跑了跑，現(xiàn)在我們就要開(kāi)始踩氣球的游戲了！小朋友四散跑開(kāi)，老師來(lái)追小朋友，被老師追到的要站住，老師把氣球踩破。你們準(zhǔn)備好了么？”

（5）、請(qǐng)幼兒踩氣球。

師：“這次老師請(qǐng)小朋友來(lái)踩氣球，看看誰(shuí)最勇敢？”

（6）、互相踩氣球。

師：“剛才小朋友真勇敢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相踩氣球，小朋友要保護(hù)好自己的氣球，再去踩別人的氣球?！?/p>

（7）、請(qǐng)客人老師游戲。

師：“客人老師看的太高興了，我們請(qǐng)他們一起來(lái)玩！”

3、放松活動(dòng)

師：“我們玩的太開(kāi)心了。一起來(lái)放松放松?！?/p>

4、收拾場(chǎng)地。

師：“請(qǐng)小朋友把氣球撿起來(lái)扔到垃圾桶里?！?/p>

教師：xx

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，選擇內(nèi)容新穎，幼兒更為感興趣，組織活動(dòng)層次清晰銜接緊湊，教案思路完整。在活動(dòng)過(guò)程中，教師積極參與到活動(dòng)中與幼兒溶為一體，氛圍較好，充分與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也較好，為幼兒設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)，目標(biāo)的制定也較為準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒自己撿氣球，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，與客人老師一起游戲一起進(jìn)行游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力。

]但在活動(dòng)中也有許多不足之處：在活動(dòng)中我低估了幼兒的能力，這也因?yàn)樵谠嚱虝r(shí)幼兒反應(yīng)反差較大，這就讓我重新考慮教學(xué)內(nèi)容及難度，從而降低了要求：也因前一因素，導(dǎo)致了幼兒在練習(xí)四散跑時(shí)，感到了場(chǎng)地的不足，沒(méi)能充分發(fā)揮：在一環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)，我應(yīng)該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動(dòng)安全；在教授游戲時(shí)，雖有示范動(dòng)作但力度不夠，面對(duì)小班幼兒還應(yīng)單獨(dú)示范，幼兒注意力不夠集中；在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，幼兒注意力容易被氣球吸引，應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時(shí)間。

同時(shí)，還應(yīng)該再考慮場(chǎng)地的選擇；在這次活動(dòng)中還有不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)自己的不足之處，然后，我覺(jué)得還要繼續(xù)參與此類活動(dòng)，鍛煉心理承受能力，避免卻場(chǎng)！