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文化交流演講稿英文篇一

（一）設(shè)計(jì)思路

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”自然是我展開教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）對(duì)本課作出如下規(guī)定：“以鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。”這是較為典型的以“點(diǎn)”帶“線”的呈現(xiàn)方式，指引我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)把握唐朝中外文化交流的兩個(gè)典型事例——“鑒真東渡”與“玄奘西行”。它們?cè)谥腥铡⒅杏∥幕涣魇飞嫌绊懮钸h(yuǎn)，至今為人們津津樂道。在學(xué)生認(rèn)知水平及教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合考量下，我將這兩點(diǎn)確立為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)“鑒真東渡”這一重點(diǎn)的處理，我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法，出示《鑒真坐像》圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述圖片信息并關(guān)注“雙眼緊閉”的細(xì)節(jié)，詢問學(xué)生其中的緣由。在問題驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生通過充分提取書本信息并結(jié)合教師提供的《唐大和尚東征傳》選段，化身為小導(dǎo)游為游客講解家鄉(xiāng)園博園內(nèi)“鑒真東渡遇險(xiǎn)紀(jì)念塔”這一景點(diǎn)。之所以創(chuàng)設(shè)這一情境，我主要是為了吸引初一學(xué)生的主動(dòng)參與，將知識(shí)點(diǎn)變?yōu)椤盎畹摹薄ⅰ翱捎玫摹敝R(shí)，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，也在活動(dòng)中滲透基本技能、積極向上的人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)。最后，我提供了鑒真在日本醫(yī)藥學(xué)發(fā)展中做出重大貢獻(xiàn)的材料，引導(dǎo)學(xué)生了解在傳布佛法外，鑒真還傳播了中國許多的文化成就，為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。

對(duì)另一重點(diǎn)“玄奘西行”的處理，我考慮到大部分的學(xué)生閱讀過青少版的《西游記》或觀看過相關(guān)的電視劇、電影作品，對(duì)唐僧西天取經(jīng)的故事感興趣，對(duì)相關(guān)的情節(jié)也較為熟悉，只是在歷史史實(shí)與文學(xué)作品之間未能作很好的區(qū)分。基于以上分析，我設(shè)計(jì)了表格填空，指導(dǎo)學(xué)生完成玄奘西行與“唐僧取經(jīng)”的比較，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史史實(shí)與文學(xué)作品之間既有聯(lián)系又存在區(qū)別，潛移默化地滲透史料實(shí)證素養(yǎng)培育。之后，我充分利用書本上已有的《玄奘西行和回國路線圖》、精心選取《大唐西域記》中的精彩片段，要求學(xué)生完善玄奘西行路線，引導(dǎo)其形成歷史空間概念；還設(shè)計(jì)“玄奘西行可能會(huì)遇到哪些艱險(xiǎn)”的歷史想象活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史地圖的隱性信息并研讀、提取材料，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺遷移并整合不同學(xué)科之間習(xí)得的知識(shí)；在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步追問“我們的想象符合歷史史實(shí)嗎”，激促學(xué)生歷史思維深入，進(jìn)一步滲透史料實(shí)證素養(yǎng)培育；后設(shè)計(jì)了話玄奘真實(shí)形象的活動(dòng)，讓玄奘的寶貴精神品質(zhì)走進(jìn)學(xué)生的心田。最后簡略補(bǔ)充王玄策、義凈等造訪印度的史實(shí)，凸顯玄奘在中印文化交流史上里程碑式的地位。

在本課中，“遣唐使”、“唐與新羅的交往”雖未直接列入課程內(nèi)容，但“鑒真東渡”本身與“遣唐使”到來密不可分，“唐與新羅的交往”作為一個(gè)修訂版教材的新增子目，也從一個(gè)側(cè)面生動(dòng)展示唐朝時(shí)期中外交流的活躍盛況，有助于本課難點(diǎn)的理解，不能置之不理。在這兩個(gè)板塊的處理上，我主要抓住典型人物如弘法大師、吉備真?zhèn)洹⒋拗逻h(yuǎn)，利用典型圖片如《弘法大師行狀繪詞》，通過圖說歷史、教師講述的方式完成，在處理的篇幅及力度上都做了相應(yīng)的減法。這樣的處理可以使得各子目、各板塊間詳略有別、詳略得當(dāng)，主干知識(shí)、重點(diǎn)突出，易于學(xué)生把握。

本課的課程內(nèi)容還要求學(xué)生能“說明唐代中外文化交流的發(fā)展”，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出較高的要求。與一般的歷史時(shí)間、地點(diǎn)、人物等史實(shí)性知識(shí)不同，這屬于規(guī)律性、理論性的知識(shí)，從行為動(dòng)詞看又屬于理解層次要求的知識(shí)，對(duì)初一學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)此，我選用《中華文明史》中“（隋）唐是中華對(duì)外交流的高潮時(shí)期，這一時(shí)期的對(duì)外交流在深度和廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前代”這一具有一定權(quán)威性的觀點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；同時(shí)我提供了較為豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)，從理解“寬度”、“廣度”遠(yuǎn)超前代中逐步突破唐朝中外文化交流“發(fā)展性”這一特征。

（二）設(shè)計(jì)展望

1.深入全面地研讀課標(biāo)

在平時(shí)的教學(xué)中，我們已經(jīng)能做到關(guān)注課程內(nèi)容要求，能夠依據(jù)相關(guān)行為動(dòng)詞屬性基本判斷有關(guān)歷史問題的量與質(zhì)的要求，從而做到有的放矢。除此之外，我認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、實(shí)施建議等內(nèi)容進(jìn)行綜合的、全面的、深入的了解，做到不僅知道“教什么”，明白“怎么教”，更明晰“為什么教”，這對(duì)精準(zhǔn)把握并突破教學(xué)重難點(diǎn)是有益的。

2.關(guān)注課標(biāo)的動(dòng)態(tài)發(fā)展

現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)是20xx年頒布的，而統(tǒng)編歷史教學(xué)書在此之后經(jīng)歷了較長時(shí)間的審查與修改于近兩年才投入使用。所以存在對(duì)課標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的情況。此外，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》已于20xx年正式出臺(tái)，其中提出的歷史核心素養(yǎng)的理念也需要在初中歷史教學(xué)中加以關(guān)注。我認(rèn)為把握課標(biāo)最新的調(diào)整與變化，有助于我們精準(zhǔn)把握并突破教學(xué)重難點(diǎn)。

二、發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）設(shè)計(jì)思路

“課程資源”的提出、開發(fā)與運(yùn)用是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。歷史學(xué)科涉獵廣泛，與其他學(xué)科相比，它擁有無法比擬的、獨(dú)特的、豐富的課程資源。它的開發(fā)與利用有助于落實(shí)課程目標(biāo)，也能豐富課堂教學(xué)、滿足學(xué)生需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在眾多的課程資源中，我首先充分地利用了教科書資源。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生解讀教科書上的插圖資源如《弘法大師行狀繪詞》，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述當(dāng)時(shí)的情形知曉遣唐使來華的`史實(shí)，既感受唐王朝的繁盛，也感悟日本人的向?qū)W與堅(jiān)持。我還利用《日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像》、《玄奘西行求法（郵票）》作為相關(guān)子目學(xué)習(xí)的導(dǎo)入材料，以人帶事，順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律與需要。此外，我還注意用好教材輔助板塊課文旁設(shè)“相關(guān)史事”、課文后設(shè)“課后活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面信息或以之作為思維材料展開活動(dòng)促進(jìn)思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力。為什么首先考慮的是教科書資源？教科書是第一課程資源，也是課程資源的核心。教科書不僅是教師開展教學(xué)的“教本”，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”，是學(xué)生獲取最為便捷、使用頻率最高的課程資源。教師能在課堂中利用已有課程資源進(jìn)行情境、活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課上參與學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教科書的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)了統(tǒng)編教材的可讀性，從而為課后的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。

本課還甄選了鄉(xiāng)土史課程資源。我選用了鑒真東渡遇險(xiǎn)紀(jì)念塔和如東掘港國清寺遺址，并以之設(shè)計(jì)了“角色扮演”及學(xué)習(xí)延伸的活動(dòng)。鄉(xiāng)土史課程資源是課程資源中具有特色的一類資源，它是師生所處的某一行政單位具體地域特色的、能夠反映特定范圍內(nèi)受眾文化心理的、承載歷史與現(xiàn)狀的資源，具有形象具體、生動(dòng)活潑、賦予學(xué)生更多參與的可能性等突出特色。這類課程資源的利用，能夠較好地拉近歷史與學(xué)生、與現(xiàn)實(shí)的距離，從而客觀上有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

此外，本課還選擇了大家喜聞樂見的歷史題材的視頻文學(xué)作品資源，如導(dǎo)入部分節(jié)選了紀(jì)錄片《中國通史》中第五十集的片段，不僅起到較好的凝神激趣的作用，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)唐朝中外文化交流的盛景有了一個(gè)總體的把握，為本課難點(diǎn)的理解打下一定的基礎(chǔ)。在“玄奘西行”子目處理中，我展示出影視作品《西游記》的劇照?qǐng)D片，迅速吸引學(xué)生的眼球，并通過后續(xù)的列表對(duì)比潛移默化地滲透史料實(shí)證素養(yǎng)的培育。

（二）設(shè)計(jì)展望

1.課程資源開發(fā)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)

課程資源的開發(fā)及利用已成為一線教師的自覺之舉。現(xiàn)今，大量的課程資源被搬上課堂，的確起到一定的興趣激發(fā)作用，卻也存在脫離課程目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)而隨心所欲選用資源的情況。我認(rèn)為教師在兼顧學(xué)生興趣的情況下，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行合理的選取有教學(xué)價(jià)值的課程資源，讓課程資源既發(fā)揮消除學(xué)生與歷史心理距離的作用，也能更好地為課程或教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2.重視鄉(xiāng)土史資源的開發(fā)與運(yùn)用

鄉(xiāng)土史資源不僅可以對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和印證，而且可以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，研究身邊的歷史。這類資源的運(yùn)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感，也利于活化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的探究熱情、水平和思維能力。

總結(jié)：如果說教科書是編寫者在精準(zhǔn)全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的一次再創(chuàng)作，那么歷史教學(xué)也是基于課標(biāo)及教材的一種再創(chuàng)作。本課僅是基于唯物史觀的一種理解與創(chuàng)作。不同的史觀、不同的視野會(huì)賦予本課不同的魅力，可以引領(lǐng)學(xué)生從不一樣的高度與寬度欣賞歷史的意蘊(yùn)、體會(huì)歷史的深邃、感受歷史的真諦。

文化交流演講稿英文篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。

2.能力培養(yǎng)：通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史圖表的基本技能；通過對(duì)“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.思想品德教育：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各民族各地區(qū)之間雖然會(huì)發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，以培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)和國際交流與合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解我國的對(duì)外開放政策；通過介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)、知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時(shí)充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)；通過對(duì)外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn)：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。

三、【講授新課】

【導(dǎo)入新課】

提出問題：元朝時(shí)，有一個(gè)外國人在中國生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書還曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲。這個(gè)人是誰？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)于他的事情。

一、阿拉伯?dāng)?shù)字

掛《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖，說明在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來；一些商人往來其間，交流物產(chǎn)，傳播文化，成為不同文明之間交流的使者，促進(jìn)了這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生弄清陸地和海上商路的主要路線、沿途的自然條件、重要地點(diǎn)。講述早期人類結(jié)繩、刻木記事的故事和古代印度人發(fā)明0～9十個(gè)數(shù)字的故事，讓學(xué)生懂得文字、數(shù)字的發(fā)明來源于生活，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明同樣來源于生活。

阿拉伯人把中國古代的發(fā)明傳入西亞和歐洲等地，也給中國帶來了阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化。他們?cè)诓煌拿髦g搭起了文化的橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。阿拉伯人學(xué)會(huì)0～9的計(jì)數(shù)方法并對(duì)其加以改造，這就是為什么人們把“0～9”這十個(gè)數(shù)字稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”的原因。

組織學(xué)生討論：數(shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對(duì)人們的日常生活、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有何重大作用？通過討論、交流，使學(xué)生理解阿拉伯人對(duì)世界文化的傳播與交流所作出的重大貢獻(xiàn)。

二、元朝宮廷中的意大利人

讓學(xué)生閱讀本目課文內(nèi)容，了解馬可·波羅來元朝的前后、經(jīng)過及其在元朝的生活工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)馬可·波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者。回憶中國古代史內(nèi)容，分析元朝時(shí)期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因（元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會(huì)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對(duì)中國和東方的向往與神秘感；元朝時(shí)期，中國對(duì)外的海陸交通都十分發(fā)達(dá)，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進(jìn)了中外交往的發(fā)展）。

講述馬可·波羅一行來中國途中跋山涉水、克服重重困難的故事。組織學(xué)生討論“《馬可·波羅行紀(jì)》一書對(duì)東西方文化交流有何影響”，之后教師總結(jié)：它“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國文明”（1971年意大利駐聯(lián)合國代表芬奇在歡迎我國參加馬可·波羅東游700周年紀(jì)念活動(dòng)代表團(tuán)時(shí)所說），向西方介紹了當(dāng)時(shí)中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對(duì)東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進(jìn)了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。

提問：有人認(rèn)為馬可·波羅根本沒有來過中國，《馬可·波羅行紀(jì)》是偽造成的。對(duì)此，你怎么看？組織學(xué)生自由發(fā)表見解。

組織學(xué)生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？”之后，教師概括總結(jié)世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體）。

文化交流演講稿英文篇三

文化交流演講稿英文篇四

新年伊始，萬象更新。在20xx年元旦來臨，辭舊迎新之際，xx吳文化交流會(huì)衷心祝福世界各地的宗長、宗賢、宗親們新年快樂、身體健康、事業(yè)昌盛。

20xx之龍年，是xx吳文化交流會(huì)籌備與成立的一年，是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一年。這一年，在八月桂花飄香之時(shí)，深吳會(huì)與全國各地的吳氏宗親們?cè)趚x龍崗相聚，這一年，在金秋送風(fēng)清爽之際，深吳會(huì)與全國各地的宗親們?cè)诟＝垘r相會(huì)，這一年，深吳會(huì)還在廣東、廣西、湖南、江西、福建、香港等地與宗親交流聯(lián)誼，取得豐碩成果。這一年，對(duì)于xx吳文化交流會(huì)是不平凡的一年，xx吳文化交流會(huì)的發(fā)展離不開各位宗長、宗賢、宗親們大力支持和幫助。讓我們攜起手來，為吳文化的傳播與發(fā)展，為了宗親們更美好的明天做出更大的努力。

20xx年，我們信心百倍。讓我們堅(jiān)定信心、腳踏實(shí)地、銳意進(jìn)取、披荊斬棘，以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、共同創(chuàng)造新的輝煌!愿全世界吳氏宗親20xx蛇年龍威，健康富足，合家歡樂，愿全世界吳氏宗親萬事如意，揚(yáng)起風(fēng)帆，輝煌人生!讓我們一起，為發(fā)展而鼓號(hào)，為進(jìn)步而吶喊，為光明而努力!

xx吳文化交流會(huì)

20xx年元月一日

文化交流演講稿英文篇五

雖然臨行前已預(yù)想到中美的文化差異，但真的身臨其境時(shí)，還是真真切切地感受到了文化沖擊。

首先是衣食住行。鹽湖城應(yīng)該屬于美國地廣人稀、生活相對(duì)休閑的西部地區(qū)。那里的人們每家都有一幢至少兩層樓高的別墅，包括多個(gè)臥室、一個(gè)大廚房、工作室、娛樂廳和一個(gè)用于儲(chǔ)存雜物和停泊車輛的車庫。我的同伴家有3個(gè)孩子，她正在上大學(xué)的姐姐、她十歲的弟弟和與我同歲的她。在我到達(dá)她家的當(dāng)天，恰好趕上了她母親的生日。于是我幸運(yùn)地參加了主要由她和弟弟為母親舉辦的生日聚會(huì)。母親依次打開了大家為她奉上的生日禮物，驚喜不斷。我送上了中國傳統(tǒng)年畫，她十分激動(dòng)地贊美著來自中國的禮物。同伴家的廚具很齊全，但我發(fā)現(xiàn)美國人做飯的步驟較之中國簡便很多，微波爐和烤箱基本解決了一大半問題。生活在同伴家的一周時(shí)間里，我注意到她只使用了一次平底鍋炒雞蛋。我在美國體驗(yàn)了正宗的漢堡包、披薩、早餐的面包圈、巧克力等等，也許這些事物并不是十分新奇，但在這些食物的發(fā)源地之一親身體驗(yàn)仍舊帶給我獨(dú)特的體驗(yàn)和難忘的回憶。在同伴家度過的每個(gè)夜晚回房睡覺前，我們都有擁抱互道晚安，回想起在國內(nèi)早已忽略每晚與爸爸媽媽擁抱鄭重互道晚安的禮節(jié)，我想中國人心中的些許內(nèi)斂與“大恩不言謝”的觀念，與美國人感情的豪無保留的表達(dá)也是一個(gè)鮮明的文化差異。我的同伴雖然只有十六歲，卻已經(jīng)拿到了駕照，可以獨(dú)自開車上學(xué)了。每天早晨天還未全亮，她就開車帶著我去學(xué)校，車?yán)锊シ胖H有鄉(xiāng)村氣息的音樂，車速并不快，因?yàn)槟抢锏穆泛苷译S著山勢(shì)起伏不斷。后來導(dǎo)游告訴我們“在美國沒有車就相當(dāng)于沒有腿”，這一方面說明了美國地廣人稀的特點(diǎn)，另一方面也驗(yàn)證了車輛的普及率。

那里的學(xué)校生活也與我們的相差很遠(yuǎn)。他們的一節(jié)課持續(xù)90分鐘，課程兩天一輪回。他們的課堂顯得很自由，如果餓了，可以隨意吃東西，他們還可以隨意走動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)就感興趣的問題長時(shí)間討論，即使這個(gè)話題與課堂內(nèi)容沒有任何聯(lián)系。他們?cè)谡n堂上通過聽音樂學(xué)習(xí)西班牙語，因此，在我們眼中，他們課堂的利用率遠(yuǎn)不及我們，但也許這種自由隨意的課堂才是他們眼中的學(xué)習(xí)研究過程。我還跟隨同伴上了一節(jié)化學(xué)課。前半節(jié)，他們復(fù)習(xí)了含有結(jié)晶水的鹽蒸發(fā)前后的質(zhì)量計(jì)算；后半節(jié)，他們輔導(dǎo)低年級(jí)的同學(xué)做蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)。雖然蒸發(fā)五水硫酸銅的實(shí)驗(yàn)并不復(fù)雜，也不危險(xiǎn)，但他們依舊全副武裝，戴上防護(hù)鏡。他們幾人一組，邊做實(shí)驗(yàn)邊討論著填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能起到定性作用，從定量角度看屬于失敗。不知他們是討論過度忽視了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行狀態(tài)，還是一心只等待規(guī)定時(shí)間結(jié)束，沒注意物質(zhì)變化，原本應(yīng)得到的無水硫酸銅因?yàn)闀r(shí)間過長又生成了氧化銅。

當(dāng)然差別最大的當(dāng)屬性格了。在友好交流學(xué)校——帕克中學(xué)自我介紹時(shí)，籃球場的同學(xué)們發(fā)出的歡呼吶喊和鼓掌聲的確震耳欲聾，令人心潮澎湃。心中原本的一絲緊張不安也因如此熱烈而富有感染力的氣氛轉(zhuǎn)化為激動(dòng)興奮了。在美國期間，同伴們的熱情與開朗一直打動(dòng)著我、感染著我，家庭成員習(xí)慣性的擁抱、對(duì)于別人豪無保留的贊美以及臨別時(shí)令人回味無窮的親吻告別，都在我心頭留下了永恒的烙印。

我最喜愛的項(xiàng)目就是滑雪。之前從未滑過雪的我不免有些忐忑與擔(dān)憂，但是當(dāng)我真的身臨其境體驗(yàn)在雪中飛翔的感覺時(shí)，一切恐懼怯懦全部幻化為燃燒著的快樂火焰，支持著我成為勇者，加速奔向前方一望無際的.雪途。平衡感欠佳的我當(dāng)之無愧地成為了所有伙伴中摔跤次數(shù)最多的人，大部分情況下我都是由于控制不住速度導(dǎo)致重心不穩(wěn)而摔倒，也有幾次相當(dāng)驚險(xiǎn)。或順著山勢(shì)滑出好遠(yuǎn)，或在陡坡前戛然而止。但每一次站起后，我都積累了一分勇氣。總而言之，我在雪的世界里摔跤著，更快樂著。我熱愛在雪中飛翔，熱愛拖著巨大的滑雪板坐纜車并欣賞雪景，熱愛和伙伴們津津樂道誰的摔跤姿勢(shì)最酷最炫，誰的滑雪技術(shù)最高，甚至熱愛每一次摔倒的感覺。也許這樣的回憶不易復(fù)制，但她們已在我心中扎根發(fā)芽，閃爍著燦爛的光芒。

毫無疑問，我們愛上了鹽湖城，深深地愛著，正如你們熱愛著北京，因?yàn)樗鼈兊拿利悾驗(yàn)樗鼈儶?dú)特的氣息，更重要的是，因?yàn)槟侨耗挲g相同的可愛伙伴。再次回憶起我們交流的經(jīng)歷，無數(shù)美好的片段霎那間涌入心頭，我徒勞地想把它們梳理起來，卻發(fā)現(xiàn)，它們已然交錯(cuò)在一起，成為一部回味無窮的交響樂，融入我的血液。

我們擁有太多的美好回憶，感動(dòng)與珍惜一直貫穿我們的旅程。

我們的交流活動(dòng)落幕了，但真正的交流不會(huì)落幕，我們的感動(dòng)與回憶不會(huì)落幕。

文化交流演講稿英文篇六

摘要：我們都知道文化實(shí)力已經(jīng)成為一個(gè)國家綜合實(shí)力的一大表征，現(xiàn)如今，各國都在不斷宣揚(yáng)自己國家的文化，這在世界范圍內(nèi)形成了一個(gè)文化交流平臺(tái)，不同的文化在其中碰撞、交流甚至融合，這其中誕生出了許多優(yōu)秀的新文化，也有很多文化消逝在了這種競爭中，事實(shí)上，憑空創(chuàng)造一種文化很難，但是文化的交流借鑒卻很容易，本篇文章通過比較世界各國文化融合現(xiàn)象，來闡釋文化融合對(duì)文化發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】：文化 交流 融合 動(dòng)漫 西游記

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，人們?cè)跐M足溫飽需求后，越來越多的將精力投，身于精神文化需求，文化的地位越來越顯得重要起來，在當(dāng)今國與國之間綜合國力的比較中，文化實(shí)力躍然于紙上。但是文化不能永遠(yuǎn)的保留它原有的形態(tài)，從發(fā)展的角度來說，這樣的文化總有一天會(huì)被淘汰掉，那文化的出路是什么呢?對(duì)于這個(gè)問題，很多人提出了看法，但現(xiàn)在我要說的便是文化的交流與融合。

過這些年有什么受歡迎的地方啊，可是為甚么這部宣傳片會(huì)造成轟動(dòng)，這是一種創(chuàng)造。很多人說這算不算是違背古典藝術(shù)啊，有的人甚至要起訴他們侵權(quán)，可是如果仔細(xì)想一想，這么做有錯(cuò)么，這不是一種必然的趨勢(shì)么，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，文化產(chǎn)業(yè)早已融入到市場之中，早已經(jīng)是一體的了，這種文化的碰撞,交流，融合早已經(jīng)開始了，并且已經(jīng)融入到了我們的生活。

在你不察覺的時(shí)候，你已經(jīng)適應(yīng)了這種融合，還記得自己是什么時(shí)候開始過圣誕節(jié)，開始過情人節(jié)的么，還記得什么時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣了吃快餐了么，不知不覺見文化就已經(jīng)融合在了一起，并且創(chuàng)造出了相當(dāng)高的利潤，日本人在這方面進(jìn)行了強(qiáng)有力的文化融合，并取得了巨大的成功，在他們的動(dòng)漫中不僅有本國文化，還有西方的古典文化，中國的神話文化，世界各地的傳說等等，他們將這些熔于一爐，重新塑造并完善，如今他們的動(dòng)漫是無可爭議的世界第一，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為他們的gdp做出了巨大的貢獻(xiàn)，在08年的時(shí)候動(dòng)漫及其周邊產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)的收入占國民總收入的十分之一以上，這種價(jià)值量是難以估計(jì)的。很遺憾的說，我國在這面確實(shí)比日本甚至大多數(shù)國家都慢了一步，我國是在近10年才開始重視這方面的工作，但是很明顯我們已經(jīng)錯(cuò)過了那個(gè)黃金時(shí)期，這種融合產(chǎn)生的價(jià)值是有一定程度上的歸屬的，用一句話來說就是先入為主吧，這也是各種平臺(tái)對(duì)中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不大看好的原因之一。我國要想解決這個(gè)問題就必須從根本上出發(fā)，創(chuàng)造新的融合，新的文化，只有這樣才能抓住文化消費(fèi)者的眼球，否則必然只能撿別人剩下的。

文化與目標(biāo)文化。人們?cè)诒Ａ舯咀逦幕耐瑫r(shí)，也能夠適應(yīng)目標(biāo)文化。但不同的是，生產(chǎn)性雙語并不是兩種文化的簡單合并，而是兩種文化的升華。人們從新的角度對(duì)本族文化有了更深的理解，對(duì)自我有了更強(qiáng)的認(rèn)同感；同時(shí)也對(duì)目標(biāo)文化有了全新的認(rèn)識(shí)。人們的生活也會(huì)因生產(chǎn)性雙語帶來的多種能力而更加豐富、精彩。

文化的交流融合是未來文化的一大發(fā)展趨勢(shì)，國際大環(huán)境已經(jīng)決定了這一趨勢(shì)的進(jìn)行，這將是我國文化產(chǎn)業(yè)崛起的一個(gè)先機(jī)，眾所周知，我國5000年的歷史沉淀下來無數(shù)經(jīng)典的文化，從諸子百家，到隋唐盛世，再到明清一統(tǒng)，無數(shù)優(yōu)秀的文化積淀出來，這些文化也許看起來并沒有什么太大的現(xiàn)實(shí)意義，但是只要能彼此交流，互相借鑒，必然會(huì)誕生出新的受歡迎文化，進(jìn)而形成一種產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)空間。

參考文獻(xiàn)：

劉玲《日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶給中國動(dòng)漫的啟示》；

洪汎 《從日本動(dòng)漫看動(dòng)畫思維培養(yǎng)對(duì)動(dòng)漫發(fā)展的作用》；

文化交流演講稿英文篇七

專業(yè)簡介

學(xué)科：法學(xué)

門類：政治學(xué)類

專業(yè)名稱：國際文化交流專業(yè)

專業(yè)信息

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，熟練掌握對(duì)外交流的語言工具，熟知對(duì)外交流的相關(guān)法律法規(guī)，具備跨文化交流能力、藝術(shù)管理知識(shí)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才；能夠從事文化外事管理、文化交流與傳播等方面的工作，能以藝術(shù)管理人才的身份進(jìn)入各演出院團(tuán)，以文化經(jīng)紀(jì)人身份進(jìn)入國際和國內(nèi)文化市場。

主要課程：管理學(xué)原理、高等數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方文化概論、中國文化概論、中西文化交流史、外事管理概論、涉外文秘、國際法概論、國際商務(wù)、外事英語、現(xiàn)代禮儀、社會(huì)調(diào)查原理與方法、第二外國語等。

修業(yè)年限：4年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)就業(yè)狀況

畢業(yè)生就業(yè)方向?yàn)辄h政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、外資機(jī)構(gòu)、涉外民間社團(tuán)、各類中外交流協(xié)會(huì)，以及該專業(yè)的教學(xué)、科研工作。可深造的專業(yè)方向?yàn)閲H交流、外事管理、國際商務(wù)等及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、語言學(xué)部分方向。

院校分布(部分)

中國戲曲學(xué)院、西北師范大學(xué)。

文化交流演講稿英文篇八

二、文化節(jié)簡介

三、協(xié)辦院校/聯(lián)動(dòng)媒體

四、組委會(huì)簡介

五、主題活動(dòng)

六、社團(tuán)特色活動(dòng)

七、招商方案

八、資金預(yù)算

九、日程安排

目 錄

一、序言

二、文化節(jié)簡介

三、協(xié)辦院校/聯(lián)動(dòng)媒體

四、組委會(huì)簡介

五、主題活動(dòng)

六、社團(tuán)特色活動(dòng)

七、招商方案

八、資金預(yù)算

九、日程安排

十、會(huì)務(wù)信息

序 言

有一方藍(lán)天透明澄澈

有一灣碧水悠悠東流

目送著寒冬的背影走到盡頭

我們發(fā)現(xiàn)春天是一支溫暖的歌

任你作詞，任你譜曲

我們總能從容地挽起喉嚨

把冷峻的西北風(fēng)

唱成曖融融的春雨

那是因?yàn)椋覀兊哪抗?/p>

在望穿秋水之后

一直望到了這個(gè)雨季

所有的思念都留給昨天的故事

所有的夢(mèng)想又一次綻放于枝頭

站在春天的起跑線上

我們知道青春是一本精美的詩集

俊逸婉若，激情豪放

我們總能自如地?fù)]起巨筆

譜寫隨之而來的活力雨季

裝訂成一段絢麗的珍本

那是因?yàn)椋覀兊碾p手

在擁抱歲月的同時(shí)

也擁抱了整個(gè)春季

在這春光明媚、萬物萌動(dòng)的日子里，我們每一個(gè)社團(tuán)同仁的軀體里都流淌著兩種血液：一種是沸騰的!另一種還是沸騰的!我們只有一個(gè)共同的目標(biāo)——釋放我們的激情與熱血，把河大社團(tuán)這道風(fēng)景線裝扮得更加亮麗、更加燦爛!給平靜的校園一份活力、一份高貴、一片溫情!

文化節(jié)簡介

××大學(xué)社團(tuán)文化向來以“百花齊放，百家爭鳴”而開全省高校學(xué)生社團(tuán)之先河，在全校100余家社團(tuán)(本部、新區(qū)、質(zhì)檢學(xué)院、醫(yī)學(xué)部)的團(tuán)結(jié)努力下，積極，向上的社團(tuán)文化遍及校園生活的各個(gè)角落，形成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

一年一度的社團(tuán)文化節(jié)是全校極其關(guān)注，廣大師生熱情參與的品牌活動(dòng)之一，一直以來受到校黨委和各級(jí)部門的高度重視，學(xué)校各部門的全力配合，各院系的大力支持，同時(shí)也備受社會(huì)各界特別是眾多知名媒體的普遍關(guān)注，至今已連續(xù)舉辦六屆(其中三屆為××省社團(tuán)文化節(jié))。

在××大學(xué)實(shí)現(xiàn)省部共建之際,我們擬以“與母校發(fā)展同步、創(chuàng)社團(tuán)健康和諧”為主題，全力打造××大學(xué)第七屆社團(tuán)文化交流節(jié)。本屆文化交流節(jié)是我校一次承前啟后、獨(dú)具特色的盛會(huì)，各學(xué)生社團(tuán)都將圍繞“傳承人文傳統(tǒng)，發(fā)掘原創(chuàng)思維，反思社團(tuán)文化、推動(dòng)素質(zhì)教育”的主旨，推出一批有規(guī)模、有影響?yīng)毦咛厣幕顒?dòng)，從而繁榮校園文化，弘揚(yáng)河大精神。

本屆社團(tuán)文化節(jié)將以100余家社團(tuán)為主力，四個(gè)校區(qū)為陣地,持續(xù)時(shí)間為一個(gè)月。圍繞本屆文化交流節(jié)的主旨，我們將把著眼點(diǎn)放在總結(jié)展示近幾年我校社團(tuán)文化成果，發(fā)展原創(chuàng)作品和活動(dòng)，反思傳承我校社團(tuán)文化等方面，盡可能突出各類各家社團(tuán)的特色，為校園文化的發(fā)展提供借鑒，起到拋磚引玉的作用。

在活動(dòng)安排上，我們將采取文化節(jié)系列套餐的方式開展活動(dòng)，鼓勵(lì)社團(tuán)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與資源共享，強(qiáng)調(diào)各社團(tuán)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)本次活動(dòng)相關(guān)媒體將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤報(bào)道。

協(xié)辦院校/聯(lián)動(dòng)媒體

協(xié)辦院校(排名不分先后)

co—host

華北電力大學(xué) ××農(nóng)業(yè)大學(xué)

保定金融專科學(xué)校

保定師范專科學(xué)校 中央司法警官學(xué)院

*屆時(shí)中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)將作為觀摩院校出席本次文化交流節(jié)

聯(lián)動(dòng)媒體

media support

校外媒體：保定電視臺(tái)、《燕趙都市報(bào)》、《保定晚報(bào)》

文化交流演講稿英文篇九

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，搭建具有國際性特征、合作辦學(xué)特點(diǎn)的大學(xué)生校園文化藝術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)廣大青年學(xué)生健康成長，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生充分了解合作院校的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生出國學(xué)習(xí)的熱情，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)。國際教育學(xué)院每年10月下旬至11月下旬定期舉辦以合作院校所在國家的歷史文化、風(fēng)土人情，辦學(xué)環(huán)境，留學(xué)知識(shí)為主題的“文化宣傳交流月”活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

國際教育學(xué)院開展第一屆以搭建文化交流平臺(tái)、促進(jìn)文化交流合作為主題的“中外文化交流月”活動(dòng)。

二、目的意義

此次活動(dòng)的開展，將會(huì)拓展學(xué)生的視野，使之盡快的了解合作院校的辦學(xué)環(huán)境及所在國家的地理歷史和風(fēng)土人情。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年10月28日至20xx年11月24日

四、參加范圍

國際教育學(xué)院全體學(xué)生。

五、活動(dòng)安排

(一)動(dòng)員發(fā)動(dòng)

召開啟動(dòng)大會(huì)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)管老師參加，給學(xué)生詳細(xì)介紹“文化宣傳交流月”活動(dòng)的主題、目的、內(nèi)容及獎(jiǎng)品設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名，爭得榮譽(yù)。

(二)具體實(shí)施

活動(dòng)為期一個(gè)月，一周定一個(gè)主題，共四個(gè)主題。第一周澳洲風(fēng)情展映;第二周澳洲文化知識(shí)競賽;第三周我愛記單詞比賽;第四周宿舍裝飾美化大賽。

10月29日召開“中外文化交流月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和全體大一學(xué)生參加。

文化交流演講稿英文篇十

為了進(jìn)一步營造大連醫(yī)科大學(xué)開放、和諧、溫馨的校園氛圍，增強(qiáng)我校留學(xué)生對(duì)大醫(yī)的認(rèn)同感和親近感，提升大連醫(yī)科大學(xué)的校園文化建設(shè)，展示我校留學(xué)生的國家文化習(xí)俗，構(gòu)建各國學(xué)生之間友誼的橋梁，拉近各國青年學(xué)生間的距離，增進(jìn)相互了解，加強(qiáng)中外文化交流與合作。

二、活動(dòng)主題：圖書館國際文化交流風(fēng).(或者大醫(yī)小世博)

三、主辦單位：大連醫(yī)科大學(xué)圖書館

承辦單位：大連醫(yī)科大學(xué)圖書館學(xué)生管理委員會(huì)(書緣社)

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月15日至11月21日

五、5大主題活動(dòng)內(nèi)容：

1、覽五洲風(fēng).

情：介紹大醫(yī)在校留學(xué)生的基本狀況，選取部分在校留學(xué)生較多的國家展示其國旗、國徽、首都、自然地理、服飾、飲食、特色文化等內(nèi)容。(a4紙彩印)由留學(xué)生提供穿著具有本民族特色服裝的照片——帶有笑臉，在圖書館的玻璃幕墻上制作一個(gè)“國際笑臉”的展示墻，展示留學(xué)生的生活風(fēng)采。

2、匯世界風(fēng).

采11月15日，在國際文化交流月啟動(dòng)當(dāng)天，由印度留學(xué)生表演自己國家的民族特色節(jié)目：印度舞、印度民族歌曲，并現(xiàn)場與中國學(xué)生互動(dòng)當(dāng)場介紹印度的民族風(fēng)情。

3、賞四海風(fēng).

韻：在國際文化交流月期間，放映廳免費(fèi)播放一些留學(xué)生國家的優(yōu)秀影視作品。

4、展各國風(fēng).

貌：在一樓大廳的視頻播放機(jī)中循環(huán)播放宣傳各個(gè)國家的宣傳視頻，與現(xiàn)在世博會(huì)互動(dòng)。

5、傳書香風(fēng).

尚：在公共檢索區(qū)擺放有關(guān)各國家的書籍，包括哲學(xué)宗教、社會(huì)科學(xué)、語言、文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)等范疇。

六、具體活動(dòng)安排：

1、11月15日(周一)中午，由圖書館館長和國際交流學(xué)院老師宣布活動(dòng)開幕，并說明活動(dòng)意義，由留學(xué)生表演自己國家的民族特色節(jié)目。

2、11月15日(周一)由留學(xué)生表演自己國家的民族特色。

七、活動(dòng)材料

a4紙若干，彩色打印、洗10寸照片100張