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學校未成年思想道德建設工作總結篇一

認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，在促進人的全面發展德育理念指導下，細化落實公民道德建設基本規范，把握德育與新課改的結合點，推進學科改革，提高師德水平，培養骨干教師隊伍,開創新一年德育工作新局面。以愛國主義為核心，大力弘揚和培育民族精神，繼續貫徹《公民道德建設實施綱要》。本著讓每一堂課都成為學生發展的基石；為每一名學生的發展找準興趣點、生長點；讓學校的每一個角落都成為學生成長的課堂。，進一步研究新課程背景下的師德工作，把班主任專業化的發展和師生文明禮儀素養的教育作為工作重點，樹立問題意識，服務意識，增強德育工作的時代感和實效性。本學年我校未成年人思想道德建設的重點要做好以下六個方面的工作：

（一）建立工作制度，完善工作機制

1、進一步細化工作領導小組各成員單位的工作職責，確定各項工作任務，強化工作各司其職、齊抓共管的工作格局。

2、督促村校加強對預防未成年人違法犯罪工作的領導，采取有效措施為預防工作的開展提供支持和保障。由教導處制定今年度思想道德工作計劃，協調有關部門主動積極地參加工作，督促落實工作規劃各項內容。

3、建立預防未成年人違法犯罪工作的目標管理責任制，把預防未成年人違法犯罪工作納入到學校考核體系中。

4、加強工作的制度建設，建立例會制度、信息反饋制度和考核激勵等工作制度。年內評選德育骨干教師1名。

（二）實行學校、社會和家庭三結合，全面加強未成年人法制教育和管理。

1、充分發揮學校主渠道作用，加大對在校學生的法制教育和管理。

今后，要繼續加強對村校預防未成年人違法犯罪工作的領導，嚴格對學校的考核，把法制教育、紀律教育、防范侵害教育納入學校思想品德教育計劃，開展豐富多彩的法制教育實踐活動；要認真貫徹《教育法》，加強學籍管理，采取有力措施，堅決制止學生流失，對家庭經濟困難造成失學的，采取多種扶助措施，盡量幫助他們回到學校繼續學習；要落實對有不良行為學生的幫教責任制，學校領導、教師、及少先隊組織要各司其職，相互配合，保證幫教工作不留死角，促進有不良行為學生的轉化工作；要開展安全文明校園創建活動，加強校園內安全管理，經常進行安全檢查，消除安全隱患，防止治安事故。要及時掌握學校周邊的治安狀況，對周邊人群中有存在心理健康問題的要密切注意，防范于未然。學校與派出所聯系，由公安機關協調有關部門進行聯合執法，保持學校周邊良好治安秩序；要繼續與政法部門開展共建活動，通過送法律進校園等形式，深入開展未成年人的法制宣傳教育。

2、領導小組各成員結合自身職責和未成年人特點，開展豐富多彩的法制教育，真正做到學校、社會、家庭三結合，增強未成年人法制教育的實效性。督促家長或其他監護人對有不良行為的未成年人進行有效的教育。

（三）全面推進專項治理整頓，著力解決對未成年人的成長環境有重大不良影響的一些突出問題。

1、全面推進凈土工程，繼續抓好校園周邊環境的綜合治理工作。

村校要結合創建活動，深入主動開展學校周邊環境整治的工作調研。重點是治理學校周邊社會環境，杜絕以大欺小的校園暴力等問題。對干擾正常教學秩序的違法行為要堅決制止，對侵害師生人身權利的違法犯罪行為要堅決打擊。通過經常性的校園周邊環境治安秩序整治，確保學校學生安全，為未成年人的健康成長提供優良的環境。

2、廣泛開展兒童網絡文明和網絡安全的教育活動。

學校要開展網絡文明和網絡安全教育活動，引導未成年人樹立正確網絡觀念，正確、健康、文明和安全上網。

（四）加大對未成年人思想道德教育的'理論學習，提高工作的科學性和主動性。

學校要立足本校實際，就未成年人思想道德教育、校園周邊環境、影響未成年人健康成長的不良因素等問題進行探討。學校提出合理化建議，以提高德育工作的科學性和主動性。

（五）抓好以德育為主的綠色校園文化建設，強化行為養成教育

學校在建立常規制度的基礎上，乘勢而上，以完善日常評比機制，規范學生個體行為，發揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設進一步上水平，上品位，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規范上見實效，從開學第二周起，以規范教師、領導值日和學生值勤工作，營造校園文化建設的氛圍。

1、完善校園文化設施建設，凈化，綠化，美化校園環境，培養學生文明素質，形成良好校風，加強班級環境建設，優化班級文化氛圍。

2、構筑師生、學生間和諧的人際空間，倡導人與人之間真誠、友善、團結、合作、尊重、愛護。開展道德風景線建設（校門區風景線，早操風景線，課間活動風景線）

3、深入開展《小學生日常行為規范》養成教育。抓好德育分層目標的實施和小學生日常行為規范的訓練。小學生日常行為規范是學生的行為準則，高尚品德、良好行為習慣必須從小養成。因此我們根據學生年齡特點，結合學生實際，班班有具體要求，依據德育分層目標上集體晨會，班會課作心理健康輔導。加強班集體建設，注重平時的養成教育，讓學生用身邊的典型事例進行自我激勵教育，要在嚴、細、實上下功夫，使學校成為學生健康成長的精神家園。年內評出優秀三好學生優秀少先隊員。

4、緊抓學校常規管理不放，深化學校德育工作。學校主編綠色德育系列校本教材《文明禮儀篇》。并對學生進行校本教材的教育講座活動。

(1)、班主任工作

加強班主任隊伍建設，是實施德育的根本所在。因此今年要開展優秀班主任評比及班主任經驗交流會，通過改革評比辦法，把綜合素質和能力強的教師真正選拔上來，把他們的經驗真正推廣下去。期末進行經驗交流和表彰。

(2)、常規活動

常規教育活動是學校開展德育的基本形式，是保證學校德育正常有序開展的生命力所在。今年,要繼續圍繞公民道德建設基本規范，把愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻內容和要求融入主題班隊會活動中，融入校園文化建設活動中，通過二報（黑板報、墻報、）一儀式（升旗儀式）及常規評比扎扎實實地抓好公德教育內容，加強養成教育。

學校未成年思想道德建設工作總結篇二

學校加強和改進未成年人思想道德建設工作經驗做法未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到國家和民族的命運，高度重視對下一代的培養教育，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。為進一步深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以豐富多彩的校園文化熏陶人，以廣泛深入開展的集體活動教育人，以嚴格的行為規范教育引領人，使學校的未成年人思想道德建設工作凸現新的特色。

（一）學校成立了未成年人思想道德建設工作領導小組。由校長任組長，副校長為副組長，各年級的負責人為小組成員，從上到下建立健全德育教育網絡，使學校未成年人思想道德建設工作從上到下形成體系，齊抓共管，形成合力。

（二）為了使未成年人思想道德建設工作落到實處，學校班主任、課任教師層層簽定責任書。將未成年人思想道德建設工作與個人年度考核，評優評先層層掛鉤，收到了良好的效果。

精心組織，努力提高法治水平。我們不斷加大對各種法律、法規的學習培訓活動，有利的提升了學校依法治校、教師依法執教水平，為未成年人的健康成長撐起一片藍天。

做到維護學生利益，保護未成年人的合法權益，同時，大力開展“如何做一名人民教師”大討論活動，加強師生法治教育，努力提高教師的政治思想素質；組織全體教工認真學習有關素質教育的規定，切實推行素質教育，科學制定學校發展規劃，注重教師創新精神和實踐能力的培養，努力辦好人民滿意的教育。

課堂教學是德育教育的主陣地和主渠道。我們把以愛國主義教育為主的德育工作和教學常規落實結合起來，我校做到開足、開好德育課程，根據學科、年級的.不同特點，從中滲透思想教育內容，拓寬德育工作途徑。

開學初及時組織學生重溫《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，結合我校實際情況特制訂了《學生一日常規》，從而有效地規范了學生的日常行為活動。各班充分利用班會，對學生進行行為習慣的養成教育，利用校園廣播對學生進行思想道德、人生觀、價值觀和文明禮貌、行為習慣養成教育，健康教育，安全知識教育。

（一）利用學校設立的宣傳櫥窗，板報來推動未成年人思想道德建設。同時在班級開展“班風”建設，將班內的黑板報、墻報建設成教育基地，并定期評比獎勵。

（二）利用校園廣播宣傳，將校園文化建設深入開展。通過征文比賽等形式，將學生學習、成長中遇到的憂愁與歡樂、迷茫與思索傳遞到校園的每一個角落，使廣播成為校園文化建設的主陣地。

（三）開辦家長學校，定期開辦家長培訓班，邀請專家進行講座，

將家長會與家訪活動納入班級管理的常規要求。通過多種形式與家長取得溝通，充分挖掘學校、家庭的教育資源，形成合力。

（四）按要求對學生進行心理健康教育，并配備了專職心理健康咨詢老師，為學生提供排解心結的途徑，幫助他們樹立遠大理想，形成健全的人格，以快樂健康的陽光心情投入學習與生活之中。

（五）定期召開了班主任工作經驗現場交流會。政教處對各班主任在加強班務管理、對學生心理健康輔導、以及對學生的思想教育工作等方面進行了指導。各班主任通過一起交流、探討，有力的提升了對學生思想道德的教育水平，并對學生的心理健康教育做了卓有成效的探索和嘗試。

（六）充分利用法治報告會的有利契機，組織全體學生學習了各種法律法規知識，有利地促進了學生知法、學法、懂法、守法的熱情。讓學生懂得運用法律武器來保護自己。

近幾年來，在各級組織和各位領導的重視關心，有全社會的大力支持，在全體師生的共同努力下，我校的德育工作取得了一定的成績，得到家長及社會的認可和支持。

學校未成年思想道德建設工作總結篇三

以黨的十八大精神為統領，堅持立德樹人這一根本宗旨，深入開展xx學習教育，以未成年人道德養成教育為重點，把未成年人思想道德建設擺在學校工作的首要位置，引導青少年學生樹立xx的理想信念和正確的人生觀、世界觀、價值觀，通過道德實踐，養成高尚的思想覺悟和良好的道德情操，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的xx的建設者和接班人。

圍繞體制機制建設、中小學思想道德教育、未成年人道德實踐活動、活動陣地建設和管理及推進家庭教育等五個方面，進一步強化領導，夯實基礎，不斷豐富和完善學校、家庭、社區“三位一體”德育網絡建設，著力解決群眾最關心、最直接、最現實的未成年人思想道德建設突出問題。

（一）健全和完善體制機制建設。

1、認真貫徹落實中央、省決策部署，將未成年人思想道德建設列入學校支部重要議事日程，每年研究未成年人思想道德建設1次以上。每年也應召開一次專題會議，研究部署本校未成年人教育工作。

2、成立學校未成年人思想道德建設領導組

建立未成年人思想道德建設“一把手”負責制，切實將德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的`各個環節，納入學校教育質量評價體系，與文化知識學科一起考核、綜合評價。

（二）扎實推進中小學德育教育。

1、廣泛開展“中國夢”主題教育活動。將xx融入未成年人思想道德建設的全過程，扎實推進xx學習教育和“中國夢”宣傳教育活動，運用未成年人喜聞樂見、容易接受的語言和方式闡釋“中國夢”、描繪“中國夢”、歌頌“中國夢”，引導未成年人把個人成長進步與祖國未來發展聯系在一起，樹立為實現“中國夢”而奮斗的遠大理想。

2、抓好德育課程改革。在思想政治（品德）課和語文、歷史、地理等學科教學的各個環節中滲透思想道德教育的內容，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主法制教育和科學精神教育有機統一于教學之中。

3、積極推行教學方式改革。采用參與式、啟發式、討論式等生動活潑的形式開展德育教學，把傳授知識與陶冶情操結合起來，寓教于樂，組織學生開展豐富多彩的校內外文化體育活動和科技創新活動。

（三）加強隊伍和陣地建設

1、加強共青團和少先隊組織建設。進一步加強基層團隊組織建設。選派優秀青年教師擔任共青團和少先隊專職干部，并定期進行培訓，提高他們的業務知識。積極支持、指導團、隊組織開展活動，保證必要的活動時間、活動陣地和活動經費；建立和完善校外輔導員、法制副校長制度，積極吸納社會人士擔任校外志愿輔導員。

2、嚴格執行《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，切實加強對未成年人的法制教育，提高未成年人的法制意識，進一步優化未成年人生存、保護和發展的法制環境。開設法制教育課，圍繞校園安全、治安防范、交通安全、防火避險、“珍惜生命、遠離毒品”、抵制“黃、賭、毒”、反對邪教等重大主題，積極開展安全文明校園創建活動，提高未成年人的安全意識和自我保護能力。

3、進一步做好學校留守兒童之家的管護和使用工作。加強管理、改進服務、提升內涵，努力以校內留守兒童之家這個“小家”帶動社會這個“大家”，在社會營造良好的關愛氛圍，促進留守兒童和未成年人幸福健康成長。

4、全面建立“心理健康咨詢室”。心理咨詢是學校德育工作的一部分，是素質教育的重要內容，也是未成年人思想道德建設不可或缺的組成部分。，學校將委派我校心理教師參加心理健康指導師培訓班，在學校建立心理咨詢室，積極開展心理健康教育講座，使心理健康教育滲透到教育教學全過程。

（四）推進和發展家庭教育。

主動與政府緊密配合，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長會等形式，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，聽取家長對學校工作和班級工作的意見和建議，廣泛宣傳家庭教育成功的個案和策略，幫助和引導家長掌握科學的家庭教育方法，明確在教育學生的工作中應該承擔的責任，明確向學校反映情況和問題的正確途徑，不斷提高科學教育子女的能力。

1、開學典禮、法制安全教育

2、“播種好習慣塑造新自我”日常行為規范教育

3、第一期黑板報

4、班主任會議、學生干部會議、文明監督員會議

5、春病防治宣傳教育

6、留守兒童活動

1、學雷鋒活動

2、慶祝“三八”婦女節感恩活動

3、家長學校開展活動

4、綠色暢想“六個一”

5、“文明禮儀帶回家”好習慣伴我行

6、第二期黑板報

7、留守兒童活動

1、掃墓、春游活動。

2、第三期黑板報

3、兩型篇：節約資源“四個一”活動、環保教育活動。

4、新團員、隊員發展工作

5、書香校園親子讀書活動

1、第四期黑板報

2、心理健康教育及講座。

3、課間操比賽

4、開展法制教育、禁毒、預防艾滋病教育

5、夏季安全教育

6、校園之星評比

7、班主任工作例會

8、舉辦“慶六一”文藝匯演

1、第五期黑板報

2、“新三好學生”評選、優秀寢室評比

1、社會實踐活動

2、暑假安全教育

1、開展新生入學教育

2、開展防震減災疏散演練活動。

3、開學典禮

4、開展慶祝教師節活動。

5、結合教師節開展感恩教育系列活動，組織各班開展感恩主題班會。

6、做好“中秋節”、“國慶節”前的安全自查活動。

7、進行“國慶節”慶祝活動的籌備。

8、扎實開展好文明創建活動。

9、完善留守兒童的資料更新工作

10、安全教育，重點是防溺水教育。

1、文明創建系列活動的開展

2、問題學生和留守兒童的教育

3、開展主題班會活動

1、法制教育報告會。

2、做好校心理健康教育咨詢活動。

3、各班召開家長會。

4、安全教育。

5、校園文明標兵的評選。

6、留守兒童活動的開展

1、冬季安全專項教育檢查。

2、召開學生干部會議。

3、留守兒童之家活動。

4、問題學生教育活動。

1、慶祝元旦系列活動。

2、優秀學生、優秀學生干部的評選。

3、班主任工作總結的撰寫

4、班主任工作考核

5、班主任工作例會

6、安全教育，布置好假期社會實踐活動。

學校未成年思想道德建設工作總結篇四

未成年人是國家的希望，民族的未來，需要全社會的關心和支持，但是，只有正確分析和認識未成年人思想道德教育的特殊性，才能增強教育的針對性和實效性，最終解決制約未成年人思想道德教育發展的“瓶頸”。這些特殊性可以從許多方面去理解，下面是其中的幾個方面：

1．階段性

在未成年人時期，人的成長發育最為迅速，跨度最大。在一定的社會和教育條件下，未成年人從出生到成熟大約經歷了六個重大時期：乳兒期、嬰兒期、學前期、學齡初期、少年期、青年初期。在這六個時期中，品德的發展總是遵循一定的階段進行，每個時期都有一個一般的、典型的、本質的特征：乳兒期主要是適應時期，嬰兒期為品德萌芽時期，學前期主要是情境性品德發展階段，學齡初期是品德發展協調性階段，少年期為動蕩性品德發展階段，青年初期品德發展的明顯特點是成熟性。因此，針對未成年人的思想道德教育應根據不同年齡段的特點和接受能力，積極探索分層次的德育教育，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內容和德育方法，使目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，以增強思想道德教育的針對性和實效性。

2．直觀性

未成年人思想道德教育的直觀性就是要從心理的淺層面入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問題。這是由未成年人的思維特點所決定的。在未成年人時期，雖然抽象邏輯思維已經有了不同程度的發展，但占主導地位的仍是具體形象思維，假如用講抽象理論的方法對未成年人進行思想道德教育(特別是低齡兒童)，不會有好的效果。因為未成年人道德意識形成的過程，往往是從淺層次的心理感受層面，提升到思想體系和世界觀層面的過程，未成年人還沒有掌握那些高深的道德概念，當然也無法理解抽象的道德理論。思想道德教育要轉變他們的思想意識，必須遵循這一規律，從具體淺層面的、活躍生動的心理感受人手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題，所以未成年人思想道德教育是一種直觀性的教育。在教育內容的整體安排上，宜先安排較具體的內容，后安排較抽象的內容，不斷根據教育對象的反應進行內容深化的調整，這是一個先易后難、逐漸推進的量化過程。在教育的形式上，多采取寓教育于活動、娛樂和其他教育教學中的形式，著眼于潛移默化的滲透教育，亦即從思想不設防的心理感受層面人手，在不知不覺之中逐漸深入到解決思想體系層面的問題。

3．指導性

與成年人相比未成年人具有強烈的模仿傾向，他們感到這種模仿很有意思。但是由于未成年人還不能正確區分對與錯、善與惡、美與丑，他們的模仿往往帶有表面性，在模仿自己心目中的理想人物時，一般只是對理想人物的行為習慣和言談方式等表面性的東西感興趣，單純地喜歡某些不重要的個性特點，盲目模仿。同時，未成年人心目中的理想人物往往很不穩定，容易發生變化，看完“超級女聲”他們想成為“超女”，看到“神六飛天”他們想成為宇航員，如此等等。因此，未成年人會經常給自己樹立榜樣，但他們并不善于選擇正確的范例作為自己的理想，他們在模仿過程中會出現一些偏差，甚至還會產生意想不到的悲劇。給未成年人樹立正確恰當的榜樣，對于他們形成良好的思想道德品質具有十分重要的`作用和意義。從這一意義上來說，未成年人思想道德教育更應該是一種指導性教育。作為教育者，不管是家長還是教師，除了自身要做好未成年人的榜樣之外，還要有意識地幫助未成年人提高辨別是非的能力，幫助他們選擇正確的理想范例作為學習和模仿的對象，使他們認識到榜樣人物的主要寶貴品質是什么，以及如何用榜樣來加強自我修養。

4．平等性

當代未成年人成長環境的特殊性以及我國民主政治建設的加快，使他們的法制意識、民主、平等意識和參與意識越來越強烈。他們要求老師平等待人，要求與家長平等相處，要求與自己交往的人尊重自己的人格等等。這些要求決定了未成年人思想道德教育的平等性，即未成年人思想道德教育是未成年人與教育者之間形成的共同思考和交流的過程，它需要教育者以參謀者、探討者、商量者的身份和未成年人平等相處，充分尊重他們的人格，調動他們的積極性和主動性。在教育過程中給予他們足夠的信任和支持，尊重他們的主體地位，多開展互動式教育，使其真正參與教育活動本身。教育中切忌居高臨下、盛氣凌人的說教和訓導姿態，要徹底改變傳統德育以教育者為中心的思維方式，改變“我說你聽”的教育形式，使未成年人由教育過程的被動接受者變為主動參與者，在互動教育中達到自我教育的目的。只有他們真正參與進去了，他們才能有所感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識，產生道德動機，促成道德行為。

5．社會性

未成年人思想道德教育的社會性，主要是指未成年人德育工作所面對的教育對象、所依托的社會資源、所產生的社會效果的社會性。未成年人思想道德教育所面對的教育對象不是在真空中成長起來的。他們是在自己的家庭、社區及國家構成的多元背景中發展的。從他們出生的那一刻起，就過著社會生活。他們不但受到父母、同伴、親戚及他們與之接觸的其他成人的影響，受到學校及他們隸屬其中的團體的影響，而且也受到媒體、他們成長于其中的文化、國家和社區的領導及世界大事的影響。在某種程度上他們是環境和社會影響的產物。未成年人的這一特點使未成年人德育不可能單純依靠社會某一方面的力量來完成，而必須有全社會的共同參與，即在國家政策的綜合、統一協調下，實行“齊抓共管”。同時，從未成年人思想道德教育所產生的社會影響來說，也具有社會性的特點，即這種影響對于整個社會既是現實的、全面的，也是長遠的、深刻的，將關系到一個民族、國家的現在和未來。因此，對未成年人進行思想道德教育，是全社會的共同責任和義務，必須整合全社會的教育資源，形成一個網絡系統，齊心協力，才能真正擔當起對未成年人的教育責任。

6．發展性

時代在發展，未成年人德育工作所面對的教育對象也在不斷變化。因此，對未成年人思想道德教育的研究不能采取一勞永逸的態度和方法，“不能滿足于靜止的共時態研究，越來越需要加強動態的現時態研究”。就要求未成年人思想道德教育必須與時俱進，體現發展的特點，在發展中求得進步，以適應不斷發展變化的未成年人和社會的需要。它要求德育工作者必須以發展的眼光看待未成年人，要注意未成年人中發生的新情況、新變化，從實際出發，不斷形成觀察未成年人的新視角，不斷學會理解未成年人的新觀念。然后，在此基礎上不斷為未成年人創造健康成長和發展的新環境，不斷為德育工作提出新的政策和策略。

學校未成年思想道德建設工作總結篇五

一、實施道德教育行動，努力提高學生道德素質。

道德教育是未成年人思想道德建設的重中之重，在實施道德教育中，我們著重抓了以下六項工作。

一是推進道德教育與學科教學互動。課堂教學是德育工作的主要渠道，我們結合思想道德教育的任務和要求，運用多種教學手段，不斷提高小學的品德與生活課、品德與社會課、中學的思想品德和思想政治課等德育課程教學的吸引力、感染力。我們把德育寓于各種學科教學之中，寓于教育教學的各個環節，切實保證德育目標的落實。特別是對人文類學科增添一些優秀傳統文化教學內容，理科課程適當融入科學精神和民族精神的內容，藝術類課程適量增加民族傳統藝術欣賞的內容。我們把學科德育功能的更好發揮和德育目標的進一步落實作為推進教育教學改革的重要內容。在推進新課改過程中，我們重視發揮地方鄉土教材的德育功能，按照思想性、時代性、地方性、趣味性的原則，認真搞好鄉土教育和校本教育，使之成為深受廣大未成年人歡迎的思想道德教育載體。

二是深化傳統教育。

三是加強法制教育。

我們在促進青少年學生法制教育計劃、課時、教材、師資“四落實”上下功夫，始終堅持把法制教育作為學校教育工作的重要內容。我們在年度工作計劃中對學校法制教育作出專項部署，要求學校把法制教育作為學校教育的常規工作常抓不懈。我們還突出對教育行政部門依法治教、學校依法治校以及干部教師學法用法的要求，努力構建有效的學校法制教育領導機制和實施體系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培訓機制，改進教育方法與手段，增強法制課的針對性和生動性，提高教育培訓效果。各中小學校聘請法制教育校外輔導員，發揮校外輔導員的職業和專業優勢，以提高法制教育實際效果。