心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學數學滲透培訓心得體會總結篇一

我參與了一段時間的孩子小學數學培訓課程，期間有很多收獲和體會。首先，數學培訓課程為孩子提供了良好的學習環境和資源。其次，數學培訓不僅注重孩子的知識點掌握，還注重培養孩子的思維能力。第三，數學培訓讓孩子學會了合作、溝通和分享。第四，數學培訓提升了孩子的自信心和自主學習能力。最后，數學培訓讓孩子感受到學習的樂趣，激發了他們對數學的興趣，培養了他們對知識的渴望心理。

首先，數學培訓課程為孩子提供了良好的學習環境和資源。在數學培訓班上，教室布置整齊，教學用具齊全，讓孩子一進教室就能感受到學習的氛圍。教室里還掛滿了孩子們的作品和獎狀，激勵他們努力學習。此外，數學培訓班還提供了大量的練習冊、習題集等學習資源，讓孩子有足夠的練習材料和學習方法。這些一切都為孩子提供了良好的學習條件，幫助他們更好地掌握數學知識。

其次，數學培訓不僅注重孩子的知識點掌握，還注重培養孩子的思維能力。在數學培訓課堂上，老師不僅講解基礎知識，還以啟發式教育的方式引導孩子思考。通過引導孩子自己思考解題方法和思路，培養他們的邏輯思維和創造力。同時，數學培訓也引入了一些趣味性強、寓教于樂的數學游戲，激發孩子學習數學的興趣。

第三，數學培訓讓孩子學會了合作、溝通和分享。在數學培訓班上，很多時候老師會組織孩子們一起合作解題、討論問題。這不僅能夠培養孩子們的團隊合作精神，還能提高他們的溝通能力和表達能力。在小組作業和分享環節中，每個孩子都有機會分享自己的思路和方法，從中學會尊重他人意見、傾聽他人意見，并且理解不同的解題思路。

第四，數學培訓提升了孩子的自信心和自主學習能力。在數學培訓中，老師對孩子們的鼓勵和認可是非常重要的。每當孩子解出一道難題或者取得進步時，老師會及時表揚并給予肯定，讓孩子們感到自豪和自信。同時，數學培訓還重視培養孩子的自主學習能力，教給他們如何制定學習計劃、如何自主解決問題，讓他們在學習過程中變得更加獨立和自主。

最后，數學培訓讓孩子感受到學習的樂趣，激發了他們對數學的興趣，培養了他們對知識的渴望心理。通過豐富多樣的教學方法和趣味性的數學活動，讓孩子們在學習中感到快樂和滿足。在培訓班上，我看到了孩子們從最初對數學的抵觸和厭惡逐漸轉變為對數學感興趣和熱愛的狀態。這樣的轉變不僅提高了他們的學習積極性，也培養了他們對知識的渴望心理，追求更高的學習成就。

總之，參與孩子小學數學培訓課程，我從中獲得了很多收獲和體會。數學培訓為孩子提供了良好的學習環境和資源，注重培養孩子的思維能力，培養了孩子的合作、溝通和分享能力，提升了孩子的自信心和自主學習能力，并且激發了孩子們對數學的興趣和渴望。我相信這段寶貴的數學培訓經歷將對孩子們今后的學習和發展產生積極的影響。

小學數學滲透培訓心得體會總結篇二

小學階段，學生將學習萬以內的數，簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索并理解簡單的數量關系。在教學中，要引導學生發覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。學生語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養數感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。

《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發現和創造。密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。

通過對《數學課程標準》新課標的再次學習，我體會到在今后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有益于學生全面發展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。

小學數學滲透培訓心得體會總結篇三

近年來，為了提高小學生的學習成績，許多家長選擇將他們送到數學培訓班。我也是其中一員，通過一年的培訓，我深深地體會到了數學培訓的益處。下面我將結合自身經歷，分為五個方面來闡述我對小學生數學培訓的心得體會。

首先，數學培訓讓我更加了解數學知識的應用。傳統的學校教育注重培養學生的計算技巧，但在實際應用中，我們常常無從下手。而在數學培訓班，老師會引導我們運用所學知識解決實際問題。比如，老師會通過一些生活實例，解釋三角函數的應用或平行線的證明。這些實例讓我感受到數學與生活之間的緊密聯系，進而激發了我學習數學的興趣。

其次，數學培訓提供了一個良好的學習環境。在培訓班上，同學們是來自不同學校的，大家在同一個起跑線上，沒有什么優勢或劣勢。這樣的學習環境讓我們更容易去接受新的知識，在彼此的切磋中不斷進步。同時，老師也可以更有針對性地指導我們，及時糾正我們的錯誤，提高我們的學習效率。

第三，數學培訓注重培養問題解決能力。數學是一門充滿思考的學科，培訓班中的老師會引導我們自己思考問題，并且鼓勵我們提出自己的解決思路。通過小組合作或者獨立思考，我學會了運用已學知識解決復雜問題，提高了我的問題解決能力。這種能力的培養不僅對數學學科有幫助，對其他學科的學習以及未來的生活也產生積極影響。

第四，數學培訓讓我養成了良好的自學習慣。在培訓班上，老師布置的作業量較大，加之學校的作業，我們往往需要在有限的時間內完成。我開始學會自主安排時間，提高自己的學習效率。同時，老師鼓勵我們定期復習所學的知識，通過對知識的不斷強化鞏固，逐漸形成了良好的自學能力。

最后，數學培訓使我不再害怕數學。在學校里，我曾經對數學感到恐懼，總是覺得它很難，無法掌握。但是在培訓班里，老師可以耐心解答我的問題，并根據我的學習情況調整教學方法。通過持續的努力和積累，我的數學成績逐漸提高，自信也隨之增強。現在，我對于遇到的數學問題不再感到害怕，而是勇于面對并解決。

綜上所述，小學生數學培訓讓我對數學有了更深入的理解，提供了一個良好的學習環境，培養了解決問題的能力，養成了良好的學習習慣，讓我不再害怕數學。這些都是數學培訓帶給我的寶貴財富，我堅信這些經歷將對我未來的學習和生活產生重要影響。因此，我會繼續努力學好數學，為未來的成就打下堅實的基礎。

小學數學滲透培訓心得體會總結篇四

可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

兩位老師給我們呈現了兩節精彩的課例，兩位老師能夠結合本班學生的實際情況，設計一系列的教學活動。郭金老師敢于進行大膽的挑戰，用三年級的學生來上五年級的課，因為郭老師設計合理，學生的學習效果也很好。劉寧老師思路清晰，設計合理，小組合作學習分工明確，值得我學習。教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

通過本次培訓，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，研讀課標，實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，創設和諧的課堂或情境。

培訓時，郭老師和劉老師的課，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，兩位老師基本功扎實，理念新穎，學生有較高的數學素養和良好的學習習慣。爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

一次學習，一次交流，一次提高。俗話說：“獨行快，眾行遠”，教師只有積極學習，汲取他人的優點，才能成長的更快。這次培訓學習是我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。

小學數學滲透培訓心得體會總結篇五

數學是一門被許多學生視為枯燥乏味的學科。然而，在我參加了一次小學有趣數學培訓后，我對數學的看法發生了很大的改變。這次培訓不僅讓我感受到了數學的樂趣，還讓我體會到了數學對我們日常生活的重要性。

首先，培訓班以趣味課程為主。在課堂上，老師通過豐富的教學游戲和趣味實例，將抽象的數學概念變得具體而有趣。比如，在學習面積和周長時，老師用顏色相同的積木對角線勾畫出不同形狀，讓我們通過拼裝矩形來求解面積和周長。這種直觀的教學方法讓我們更容易理解數學知識，從而提高了學習興趣。

其次，培訓班注重培養我們的動手能力和思維能力。在培訓中，老師經常組織我們進行互動討論和小組合作，讓我們通過親自動手解決問題來培養我們的實際操作能力。同時，老師鼓勵我們動腦思考，提出自己的解決方案，并與同學分享。這樣的教學方式培養了我們的合作精神和創新思維，使我們在解決數學問題時更加靈活和獨立。

再次，培訓班注重數學與生活的結合。在課堂上，老師經常使用實際例子來解釋數學概念。比如，在學習分數時，老師拿著一個蘋果并將其切成不同的塊，讓我們通過觀察分數形式的切塊比例來理解分數的概念。這樣的教學方法讓我們意識到數學在我們的日常生活中無處不在，從而激發了我們對數學知識的興趣，提高了學習的積極性。

此外，培訓班還注重培養我們的問題解決能力。在培訓中，老師經常給我們一些具有挑戰性的問題，并鼓勵我們通過不同的方法去解決。這樣的教學方法培養了我們的耐心和堅持不懈的精神，在解決問題時我們學會了思考和尋找解決方案的方法。通過不斷地解題訓練，我們的數學能力得到了很大的提高。

最后，培訓班在老師的引導下讓我們形成了良好的學習習慣。在培訓中，老師教會我們如何合理安排時間、如何科學學習。他們告訴我們，數學是一門需要不斷積累和鞏固的學科，每天堅持一點點的學習，才能夯實基礎，提高水平。通過他們的引導，我養成了堅持每天學習一點點數學的好習慣，使我在日后的學習中成績有了顯著提高。

總之，參加小學有趣數學培訓使我對數學的興趣大增。這次培訓不僅讓我體驗到了數學的樂趣，還培養了我的動手能力、思維能力和問題解決能力。更重要的是，它讓我認識到數學在我們日常生活中的重要性，并幫助我養成了良好的學習習慣。希望更多的小學生能夠參加這樣有趣的數學培訓，讓數學變得更加有趣和實用。