計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時(shí)間安排。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇一

一、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動，應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇他們感興趣的讀物，每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡單，其實(shí)需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細(xì)心和動手能力。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事，自理能力有所增強(qiáng)，進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇二

新冠肺炎肆虐待橫行，一下子打破了人們原有的生活節(jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無情的疫情突然來襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動新聞，手指撥動手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動態(tài)與消息。

災(zāi)難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。

正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。

我們看見，黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。

為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門及時(shí)開通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達(dá)對他們的慰問與深情厚意。

有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇三

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎 頭蛇尾。

（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學(xué)校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇四

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位

為了確保演練活動落到實(shí)處，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，經(jīng)學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，制定了新冠肺炎防控演練實(shí)施方案。同時(shí)，學(xué)校召開了疫情防控演練專題會議，會議上校長要求全體成員要重視這次演練活動，熟悉自己的崗位和職責(zé)，抓住這次機(jī)會，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

二、細(xì)化方案，增強(qiáng)可操作性

為了確保演練達(dá)到實(shí)效，此次演練制定了兩個場景，分別模擬學(xué)生入校時(shí)和學(xué)生上課期間發(fā)現(xiàn)體溫異常的情景。相關(guān)人員詳細(xì)了解了演練的流程、各自的分工職責(zé)，并熟記于心。

三、效果良好

在校長的統(tǒng)一指揮下，各教師做好自我防護(hù)快速到達(dá)自己的崗位，按規(guī)劃好的方案，有序的開展流程。所有教師按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，在應(yīng)對應(yīng)急處理時(shí)無一人恐慌。演練過程井然有序，取得了預(yù)想的效果。

病毒防患于未然，我們只有懂得如何去防范才能讓我們的生活環(huán)境更加安全，才能讓學(xué)生的生活更加愉快和難忘。這次演練之后，我們還會多次反思，確保在出現(xiàn)緊急情況時(shí)，能夠最大限度的保護(hù)師生的安全，不出現(xiàn)人為原因造成的二次傳染事故。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇五

大家新年好!

今天我們團(tuán)聚在這個溫暖的大廳，能與胡總、鄭總一道共同探討xx的發(fā)展，實(shí)在是我們的榮幸。

我是xx的一名老教師了，今天借這個機(jī)會，來談?wù)勎以趚x六年來的感受和收獲。我是20xx年來到xx的，在這里讓我懂得了什么是奉獻(xiàn)，讓我嘗到了作為一名教師的幸福，也讓我收獲了寬容和博愛。六年中，說句實(shí)話，有苦有淚，有喜有憂，剛?cè)雽W(xué)校時(shí)我曾經(jīng)因工作迷茫而苦惱過，也曾偷偷因委屈而流淚過，更為定書費(fèi)的收繳而憂愁過。但這一切的一切都是幸福的前奏，因?yàn)楫?dāng)你回首凝望時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)，正是這些挫折鍛煉了你，成就了你。雖然辛苦，但我們快樂，因?yàn)榧议L的口啤就是對我們最好的褒獎?！罢J(rèn)真做事，用心做事，更要用情做事”這是我在xx最受益的一句話，我把它當(dāng)作我工作的目標(biāo)，甚至把它當(dāng)作一面鏡子時(shí)刻照映自己。每次周日例會之后，我就不停地告誡自己本周要做什么，要注意什么。每到周五，我又在問自己，這一周的備課完成了嗎?該上的課務(wù)上完了嗎?作業(yè)改完了嗎?有時(shí)工作任務(wù)多，我常常是把作業(yè)帶回周六、周日改。

在年齡上，我快接近“老”字輩了，工作的年限也可以加一個老字，但對教學(xué)我卻希望有一顆不老的心。如：一年級下學(xué)期，我就開始培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，每周從網(wǎng)上下載一篇圖畫，復(fù)印出來后粘貼在本子上讓學(xué)生練習(xí)看圖寫話，到了二年級上學(xué)期，我又開始著手教學(xué)生寫日記了。到目前為止，日記字?jǐn)?shù)在200字左右的學(xué)生不少于10人。這個學(xué)期，我打算做好學(xué)生的作文起步訓(xùn)練。認(rèn)識我的教師都知道，“嚴(yán)厲”是我的代名詞，自從接手了這個班，我徹底的摘掉了“嚴(yán)厲”這頂帽子，成為了孩子心目中可親、可敬的老師。整個冬季堅(jiān)持每天早上為孩子們打上一瓶熱水，為孩子們蓋過被子、洗過大便、換過尿褲，自費(fèi)探望過生病的學(xué)生等等。雖然都是些微不足道的小事，但能體現(xiàn)我對學(xué)生的那份情、那份愛。今天我就以老大姐的身份送給新來老師一句話：xx是成就人才的搖籃，更是展示你炫麗人生的舞臺，好好把握，你們一定是最棒的。

新的一學(xué)年新的一學(xué)期又一次展現(xiàn)在我們的面前，老師們，面對領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長的重托、學(xué)生的崇拜，我們不敢懈怠，我們依舊努力而前行，身處xx，情系xx，愿我們的xx一年勝似一年，祝愿我們所有的xx人健康順利!

謝謝!

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇六

先測后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也是開學(xué)后線上線下銜接教學(xué)的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡(luò)課為依托，下午釘釘群里直播補(bǔ)充，反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必然有差異。那么開學(xué)第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結(jié)合知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學(xué)檢測的高質(zhì)量，檢測學(xué)生的知識掌握情況。

根據(jù)學(xué)生的測試成績，我會認(rèn)真進(jìn)行分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生的差距，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)困生不掉隊(duì)。

學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學(xué)生掌握不太好的共性問題為重點(diǎn)，專門備課，知識梳理，進(jìn)行定點(diǎn)突破，反復(fù)練習(xí)，個別指導(dǎo)。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇七

受“新冠肺炎”疫情影響，全國各地延期開學(xué)。一時(shí)間“停課不停學(xué)”成了教育人最關(guān)心的話題。我校也積極行動，開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。作為一名班主任，怎樣才能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處？我以為，應(yīng)努力做到“四到位”。

“延期開學(xué)”“網(wǎng)上教學(xué)”的通知一發(fā)出，家長和孩子都慌了神。班主任，作為家校聯(lián)系的紐帶，應(yīng)第一時(shí)間站出來，利用班級微信群召開網(wǎng)絡(luò)班會給家長和學(xué)生做動員。

1．收心教育。將“新冠肺炎”疫情給孩子們進(jìn)行介紹，讓他們理解延期開學(xué)是為了阻止疫情向校園蔓延，保護(hù)大家的身心健康，也是為全局防控做貢獻(xiàn)。告知學(xué)生，雖然不能相聚在美麗的校園，但老師和大家一起收心，相約網(wǎng)絡(luò)，同步學(xué)習(xí)。大家也正好可以利用這一“超長假期”培養(yǎng)自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。

2．指導(dǎo)家長。特殊時(shí)期，教育家長明白：孩子要成功，家庭是總源頭。要給孩子創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好學(xué)習(xí)督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！芭惆槭亲铋L情的告白”，參與孩子的學(xué)習(xí)活動，密切親子關(guān)系，感受親情溫暖。困難家庭、單親家庭，更是一一聯(lián)系，做好前期動員。

線上教學(xué)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要取得良好效果，必須有一整套詳細(xì)安排作保障。班主任，作為“教”的核心，必須把各科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)好。

1．制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提前備課，要記寫教學(xué)日記，及時(shí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相交流。

2．教師要全程參與。首先是直播上課。其次要詳細(xì)批閱學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)存在問題。再次要分析教情、學(xué)情，必要時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資源。最后要針對學(xué)生問題，跟進(jìn)輔導(dǎo)。個性問題，個別輔導(dǎo)，共性問題，集中輔導(dǎo)，力爭不留“夾生飯”。

線上教學(xué)必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開工作。合適的學(xué)才是最好的學(xué)。班主任，作為“學(xué)”的核心，還必須組織好全班學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

教師給學(xué)生提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，課后作業(yè)的書寫要求，聽課筆記的記寫等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

線上教學(xué)沒有校園的鈴聲和約束，所以必須給孩子制定作息時(shí)間表，并跟進(jìn)管理。

1．明確學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。“一日之計(jì)在于晨”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以組織學(xué)生早讀開啟一天的讀書生活。把每天幾點(diǎn)鐘要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)列成清單，推送到班級群，供孩子對照檢查，有序完成，同時(shí)讓家長協(xié)助做好督促。

2．豐富課外實(shí)踐活動。我們在一日作息時(shí)間表上還安排了眼保健操、體育運(yùn)動、手工制作、與父母親同干家務(wù)等實(shí)踐性的活動，使孩子勞逸結(jié)合，保護(hù)視力。通過班級群“曬一曬”的方式，激勵學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動。

“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是特殊時(shí)期對我們的特殊挑戰(zhàn)，是一個需要我們邊學(xué)邊用邊提高的新課題。實(shí)施起來，雖然苦和累不可避免，但是只要我們心懷責(zé)任，教育得法，盡責(zé)履職，也能變困難為契機(jī)。相信春暖花開重返校園時(shí)我們都會有更多的收獲！

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇八

你們好！

我是初__班的___。今天，我很榮幸站在莊嚴(yán)的國旗下，作為初一新生的代表在這里發(fā)言。

新學(xué)期，新環(huán)境。在過去的一年里，我們曾為考69中學(xué)共同努力過，哭過、笑過。一起走過的同學(xué)也許會與我們分開；一起走過的老師，我們也只能揮淚說再見。

幾天前，我們邁著輕松的步伐，迎著涼爽的秋風(fēng)，走進(jìn)了我們向往已久的新校園——69中學(xué)。等待我們的都是新的：新的學(xué)期、新的思路、新的打算、新的。自我?？粗呗柕慕虒W(xué)樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、高水平良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍——我們將要在這里展示自己的風(fēng)采。我看到了德才兼?zhèn)涞慕處煟还龂?yán)明的校風(fēng)；還有全心全意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生會。密爾頓曾說：“上帝對于每個人是公平的，它給予每個人相同的時(shí)間，關(guān)鍵是在于人們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用每一分鐘?！蔽磥碓谧约耗_下，機(jī)會在自己手中，在這里起航對我們來說有著不同的意義，把握好自己的每一天每一節(jié)課吧，我們69中學(xué)給予每個學(xué)生的關(guān)注與機(jī)遇也是相同的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳Υ鼈儭?/p>

中學(xué)階段是人生道路的重要階段，是多彩人生樂曲中的一段激昂的旋律，弗蘭克林說過：“有非常之膽識，始可做非常之事業(yè)”。不是所有星星都只能預(yù)示黑夜，而不報(bào)告曙光；不是所有燭光都只能燃燒自己，而不照亮他人；不是所有歌聲都只能掠過耳旁，而不留在心上。同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在絢麗多彩的風(fēng)雨中航行，也許會有挫折、坎坷，但在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下，堅(jiān)定自己的堅(jiān)定，努力自己的努力，追求自己的追求，我堅(jiān)信，抱著這樣的信念去嘗試，去奮斗，在不久的未來，我們一定會戰(zhàn)勝一切困難，避過所有的淺灘，到達(dá)成功的彼岸！

揚(yáng)帆起航吧，同學(xué)們！乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！讓我們展開理想的翅膀，汲取淵博的知識，奮力拼搏，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和高尚的道德風(fēng)貌去迎接最絢麗的明天！

謝謝大家！

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇九

《桂花雨》這是一篇自讀課文，寫了作者兒時(shí)在家鄉(xiāng)搖落桂花的情景，充滿了對家鄉(xiāng)對童年生活的無比懷念。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合單元導(dǎo)讀和之前學(xué)過的古詩詞引導(dǎo)學(xué)生了解了借景、敘事抒情的表達(dá)方法，并引相關(guān)詩詞讓學(xué)生體會通過景物和敘事來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的方法。進(jìn)而帶著對這種寫法的認(rèn)識來學(xué)習(xí)《桂花雨》這一課，思考作者通過那些景物和事情來表達(dá)思想之情。這是學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)，掌握了方法，學(xué)生理解起來也會水到渠成。

在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生先讀課文前的導(dǎo)讀部分，思考導(dǎo)讀中提出的兩個問題：桂花帶給“我”哪些快樂?為什么母親說：“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花香”?這兩個問題對學(xué)生來說都有一定難度。課文中桂花帶給我的快樂有些地方比較明顯，有些地方比較含蓄，所以學(xué)生較為容易找出搖桂花的快樂，但是無法尋到桂花糕、桂花香、桂花茶的快樂，在課堂教學(xué)中，我的引導(dǎo)不夠充分。后來聽鐘老師的課，發(fā)現(xiàn)她這一點(diǎn)做得很充分。她讓學(xué)生找到描寫桂花的句子，再帶著感情朗讀，再利用評讀來滲透“注重抓住人物的語言和動作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會了“搖桂花”時(shí)的快樂心情。接著讓學(xué)生讀中理解，理解中讀，特別是讓學(xué)生扮演作者，直接來喊一喊:“??！真像下雨！好香的雨呀！”體驗(yàn)喊時(shí)的心情。然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。她的課堂以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論和交流中解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。這是我在課堂上做得不夠的地方，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，學(xué)生聽老師說，懶得去思考，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

另外，我在教學(xué)中對于課文中重點(diǎn)詞語的品讀不夠。在介紹桂花的“香”這一特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生都找到了“桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！蔽覝?zhǔn)備抓住重點(diǎn)詞語通過品讀感悟語言文字，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我通過“沒有不浸在桂花香里的”與“全都浸在桂花香里”的換句式訓(xùn)練來強(qiáng)調(diào)桂花香，卻忽視了一個“浸”字的獨(dú)特作用。尤其是一個“浸”字，這里可以嘗試學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料來代替“浸”字，通過他們自主的比較，體會詞語的含義，比可培養(yǎng)他們推敲詞語的良好語言習(xí)慣。有人說語文教學(xué)應(yīng)該少一點(diǎn)知識的灌輸，少一點(diǎn)理性的分析，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)并幫助學(xué)生“揣摩、品味、理解、吸收”語言上來，這是語文教學(xué)本體的回歸。我覺得這話說得好，我今后的教學(xué)在這方面一定要加強(qiáng)，才能避免課堂教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。

在課堂教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生融入課文描繪的生活情境。在體會“搖花樂”時(shí)，“纏”字寫出了作者急切心情，“使勁”、“喊”寫出了搖桂花的快樂，同時(shí)反映出他對桂花的喜愛?？墒窃趯W(xué)習(xí)這幾個重點(diǎn)詞語時(shí)，詞語的`含義學(xué)生體會得不夠深。而我用自己的講解讓學(xué)生理解，而沒有用回憶生活、聯(lián)系生活的方法來引導(dǎo)學(xué)生體會詞語包含的情感。講“纏“字的時(shí)候，可以讓學(xué)生回憶生活中類似“纏”父母的情景。但在引導(dǎo)學(xué)生體會“搖花樂”時(shí)，如果讓學(xué)生們站起來加上動作搖一搖，接著說“那伴著陣陣芳香的‘桂花雨’是一幅怎樣的畫面啊?”給學(xué)生更多的時(shí)間去思維，去深入想象，幫助學(xué)生理解作者“喊”時(shí)的心情，再次加上動作來喊一喊，相信學(xué)生們的情感就能徹底激發(fā)出來了。當(dāng)然，這需要激情和熱情，而我就是缺乏這個。

課文最后我試圖通過母親心思的討論，母親話語的品讀，更加深刻地體會文章表達(dá)的思想感情。可是這么多的問題一個個套給學(xué)生，卻始終沒能達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴。于是，還是我自己自說自話解釋了母親這句話的深刻含義。其實(shí)，對于這些深刻難懂的問題，可以留給學(xué)生小組討論，在交流中體會、思考。

另外，在時(shí)間安排上，我要盡量留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然自主學(xué)習(xí)不是把時(shí)間都留給學(xué)生，而是要有老師適當(dāng)有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。在提問內(nèi)容和理答方式上要注意避免重復(fù)答案或者簡單的鼓勵，而是要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)、激勵性的評價(jià)。在備課時(shí)，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，提出有價(jià)值的問題；同時(shí)也要鼓勵學(xué)生積極地、主動地提出有價(jià)值的問題，才能提高課堂提問質(zhì)量。

我一直以為自己是一個有親和力的人，但是看了視頻才知道原來是張苦瓜臉，從頭到尾沒有笑過，因?yàn)橐恢庇X得自己笑起來很丑，以后要注意課堂上多一些微笑。課堂上從容了許多，但還不夠淡定，對于課堂中出現(xiàn)的冷場不能有效地扭轉(zhuǎn)，常因?yàn)榫o張忘記了課堂程序。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！敝皩τ谧约旱慕虒W(xué)沒有清醒的認(rèn)識，如今看了視頻會發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)的問題和根本性問題，就像一面鏡子，讓我對照自己，努力改進(jìn)。

2023年線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃大全篇十

2020，一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊，擾亂正常生活，也推遲了開學(xué)時(shí)間。疫情無情，教育有情，因此，我們開展了“停課不停學(xué)”，把教學(xué)主陣地從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，就這樣，師生們開始了將近三個月的線上教學(xué)工作。

1、部分學(xué)生自覺性降低，自律性不強(qiáng)，教學(xué)的具體實(shí)施難度大。學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力較差，特別是小學(xué)生，很多時(shí)候身不由己，偏移了方向。

2、有的是：在家里是老年人在輔導(dǎo)學(xué)生，課程結(jié)束后布置作業(yè)，大部分學(xué)生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本，導(dǎo)致做題不規(guī)范，有應(yīng)付作業(yè)的情況，明顯沒有在學(xué)校時(shí)做作業(yè)認(rèn)真。

3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué)，不太利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)心自制力差的同學(xué)，不認(rèn)真聽講，怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。

4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時(shí)，《長方體和正方體》、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)知識掌握的不是很好，可能是知識點(diǎn)理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導(dǎo)致做題錯誤率增加。

5、這次期中考試，不僅考察的是學(xué)生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀察力與細(xì)心程度。由于網(wǎng)課期間，學(xué)習(xí)渠道發(fā)生改變，學(xué)生對線上考試重視程度不夠，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來。基礎(chǔ)不牢固，再加上自覺性不強(qiáng)，缺少對習(xí)題的練習(xí)，導(dǎo)致較簡單的題也失分嚴(yán)重。

6、學(xué)生一拿到題，覺得很簡單，做的時(shí)候比較粗心馬虎，其實(shí)考查的就是細(xì)心，成績也不太理想。另外，我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時(shí)，互動人數(shù)較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言，遇到不會的問題及時(shí)詢問。

1、開學(xué)后，根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行摸底，在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試，再次找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點(diǎn)和數(shù)學(xué)能力的缺失點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)小組的形式，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行人人過關(guān)的梳理，讓那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生盡快地趕上來。可以嘗試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，同時(shí)提高。

2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進(jìn)行鞏固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。在網(wǎng)課期間，我們都有把每一單元的數(shù)學(xué)錯題及時(shí)總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣，開學(xué)之后，將這個習(xí)慣繼續(xù)保持。

3、我們要充分的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，認(rèn)真教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)。在設(shè)置教學(xué)情景時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相符合的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進(jìn)取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教師要關(guān)注學(xué)生思維方式與興趣愛好。每個學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注每個學(xué)生的具體情況，比如有些學(xué)生善于思考，在某一處數(shù)學(xué)知識上，要把每一個點(diǎn)都想到，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費(fèi)時(shí)間比較長，教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時(shí)間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對知識的接受能力強(qiáng)，卻容易因?yàn)榇中姆稿e誤，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理狀況，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

6、在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該有針對性的分層布置作業(yè)；定期學(xué)生進(jìn)行計(jì)算題的訓(xùn)練。及時(shí)批改和反饋。

相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。