總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇一

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：公頃的認(rèn)識(shí)

劉艷 教材分析

教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，介紹北京圓明園、南京明孝陵、杭州西湖、和臺(tái)灣日月潭的占地面積，引出“公頃”這一土地面積單位。讓他們自然地產(chǎn)生“1公頃有多大”的疑問(wèn)，為進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多途徑、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一公頃的含義，感受一公頃的實(shí)際大小，以及單位之間的換算。最后通過(guò)練一練加以鞏固，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)。在著名景點(diǎn)的觀察認(rèn)識(shí)上，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃，初步感知1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。結(jié)合家鄉(xiāng)特色、著名景點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重、難點(diǎn)

一、出示情境、引入新知

1、播放歌曲《廬州月》

師：同學(xué)們，正如歌聲所唱，我們的家鄉(xiāng)合肥秀美綠意如海、董鋪水庫(kù)夕陽(yáng)如火、翡翠湖人與自然統(tǒng)一和諧、巢湖風(fēng)光旖旎，請(qǐng)看（課件出示風(fēng)景圖片，圖片附它們的介紹）

（巢湖，面積約76950公頃，煙波浩渺，猶如鑲嵌在江淮大地上的“一面寶鏡”； 蜀山山水相連，人文、自然景觀匯聚一體，面積約550公頃??）

2、我們的祖國(guó)歷史悠久、地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？ （課件逐一出示課本幾個(gè)景點(diǎn)的照片。并播放解說(shuō)詞）。

（1）北京圓明園遺址公園占地面積大約350公頃。

（2）世界文化遺產(chǎn)------南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（3）杭州西湖的面積大約是566公頃。（4）美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃。

3、師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來(lái)計(jì)量什么的單位嗎？ 學(xué)生回答，師小結(jié)：測(cè)量或計(jì)量土地面積，通常用公頃作單位。

二、合作交流，探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)1公頃的含義

師: 同學(xué)們你們用手勢(shì)來(lái)表示1米大約有多長(zhǎng)?（學(xué)生積極參與）。那100米有多長(zhǎng)? 學(xué)生舉例說(shuō)明。師:請(qǐng)大家估一估我們教室地板磚的面積是多少？教室的面積又是多少？（學(xué)生用多樣的方法估計(jì)）

師：同學(xué)們你們想像一下邊長(zhǎng)為100米的正方形土地大概有多大呢？課件展示：正方形，邊長(zhǎng)100米。

師:像這樣邊長(zhǎng)為100米的正方形土地的面積就是1公頃.師向?qū)W生介紹公頃用字母表示的緣由。

師:1公頃等于多少平方米?先獨(dú)立算算再與同桌交流。

教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書：100×100=10000（平方米）1公頃=10000平方米。

2、初步感受1公頃的大小

師:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米。那1公頃有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，然后描述給大家聽一聽。

師:在你想象中1公頃相當(dāng)于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請(qǐng)大家大膽猜測(cè)一下,并與同桌交流。

師:為了幫助大家想象，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這兩組數(shù)據(jù)。(課件出示)（1）28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？（出示課前本班28名學(xué)生手拉手圍成的正方形圖片）

學(xué)生解答匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（100）個(gè)這樣的正方形面積。并想象1公頃的實(shí)際大小。

（2）量得我們教室的長(zhǎng)約10米，寬約8米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃？（出示教室的圖片）

學(xué)生匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（125）個(gè)教室面積。

三、鞏固練習(xí)、加深理解

1、探究平方米和公頃的換算 （課件出示）：

（1）**廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

師生共同探討后指名回答

（2）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。四人小組討論，組織交流。

2、教學(xué)“練一練” 學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演

四、走進(jìn)生活，感悟知識(shí)

我們的家鄉(xiāng)合肥是一個(gè)資源豐富的地方，我們一起來(lái)看一看（1）水源豐富的董鋪水庫(kù)集水面積約21公頃，合（）平方米。（2）景色秀麗的濱湖濕地森林公園占地約6830000平方米，合（學(xué)生先獨(dú)立思考，后教師指名板演。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 學(xué)生積極回顧小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)公頃

1公頃 = 10000平方米）公頃。

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)心得

《認(rèn)識(shí)公頃》是蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以家鄉(xiāng)美麗的景點(diǎn)導(dǎo)入，這是學(xué)生們比較熟悉的，可以讓他們發(fā)現(xiàn)到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們探究的興趣。在新課的教學(xué)中，介紹我國(guó)著名的景點(diǎn)，這些又是學(xué)生比較向往和熟悉的地方，讓他們更進(jìn)一步的感受到我國(guó)歷史悠久，幅員遼闊，從而激發(fā)了他們的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在感受1公頃的大小時(shí)，用身邊的建筑物比較更形象生動(dòng)，符合學(xué)生思維的發(fā)展特征。此外，我深刻體會(huì)到，課堂是師生互動(dòng)交往的主陣地。課堂不能是教師一人的“獨(dú)奏”或“單口相聲”。教學(xué)不只是向?qū)W生展示前人認(rèn)識(shí)的成果，而應(yīng)在平等的師生關(guān)系中，在共識(shí)共享的基本形式下，讓教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間不斷地進(jìn)行對(duì)話和交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)踐性的本質(zhì)。在教學(xué)中小組合作共同探討，培養(yǎng)他們與人合作的能力、解決問(wèn)題的能力，感受到團(tuán)結(jié)合作的力量。再者，通過(guò)探究交流，找到新知及應(yīng)用新知，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。

總之，本節(jié)課的教學(xué)主要從身邊的事物來(lái)感受數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。同時(shí)教會(huì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情懷，從思想意識(shí)上加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)、修養(yǎng)魅力的塑造。

劉艷 2014年12月10日

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇二

德育情景的創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題故事化、數(shù)學(xué)信息情景化和開展數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，注意與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來(lái)嘩眾取寵。如教學(xué)中呈現(xiàn)珍稀動(dòng)物的音像資料等，把數(shù)學(xué)知識(shí)和德育巧妙結(jié)合起來(lái)，在合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，既要注重知識(shí)的獲得，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、謙讓、傾聽，團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人等習(xí)慣的培養(yǎng)。

時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確地把握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。

德育教學(xué)的滲透，即要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)研究學(xué)生的心理。創(chuàng)設(shè)學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如教學(xué)“合分”時(shí)，設(shè)置分花片、分蘋果的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)謙讓意識(shí)。

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練使學(xué)生形成對(duì)待任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，即注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終，如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯(cuò)，先算什么，后算什么，能否簡(jiǎn)算等，在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)了及時(shí)糾正，分析錯(cuò)誤原因，防止下次再錯(cuò)，養(yǎng)成周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等的書寫必須工整、規(guī)范。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，方式方法還很多。但無(wú)論什么方式方法，都要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，深挖教材中所蘊(yùn)涵的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

20xx年7月

二年級(jí)

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇三

五一班郭 霞

育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。例如在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

四，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，一年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家人的生日,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了愛的教育。讓他們知道不光父母給自己過(guò)生日,自己也要用自己力所能及的方式給父母過(guò)生日,感恩父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇四

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇五

過(guò)去的一學(xué)期我主要擔(dān)任初三畢業(yè)年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在畢業(yè)班的課堂教學(xué)中我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育滲透的。

1、德育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無(wú)處不在的。與德育方面的的知識(shí)在數(shù)學(xué)課文比比皆是，不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國(guó)民經(jīng)濟(jì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛國(guó)自強(qiáng)、自立的精神。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無(wú)邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來(lái)。

3、數(shù)學(xué)教材是德育的載體，很多應(yīng)用題都含有德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí) 施教學(xué)，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。

我作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的`價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。教師通過(guò)誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說(shuō)教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。讓我們時(shí)刻銘記但丁一句名言：“道德常常能彌補(bǔ)智能的缺陷，而智能永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇六

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇七

我國(guó)是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多生動(dòng)的素材，教學(xué)中結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。如在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹祖沖之是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國(guó)數(shù)學(xué)家早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，結(jié)合我國(guó)的世界遺產(chǎn)情境圖，讓學(xué)生體味秀麗風(fēng)光中所含蓄的歷史文化底蘊(yùn)，感受到世界遺產(chǎn)的恢弘浩大、精美華麗和神奇夢(mèng)幻，并從中認(rèn)識(shí)到保護(hù)世界遺產(chǎn)的重要性，從而真心熱愛我們生存的環(huán)境和不朽的文化。

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，學(xué)生能把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外，還可以借助小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)、電腦、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。開闊學(xué)生眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

習(xí)慣是一個(gè)人在很長(zhǎng)一段時(shí)間里逐步養(yǎng)成的不易改變的行為或傾向。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯性和精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡(jiǎn)便計(jì)算？”在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤原因，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)等必須寫清楚、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和勇于克服困難的精神。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生心理出發(fā)，找到合適的方法，做到真正激起學(xué)生的心理認(rèn)同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實(shí)現(xiàn)育人的本質(zhì)。

利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)的引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和興趣。如為發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動(dòng)；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、說(shuō)話完整、書寫清楚等習(xí)慣，可定期組織“比誰(shuí)聽課最認(rèn)真”、“比誰(shuí)回答問(wèn)題最完整”、“比誰(shuí)的作業(yè)最清楚”的三比活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)感，增強(qiáng)自信心，提高自覺性和自制力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師只要做有心人，不斷的提高自身修養(yǎng)，抓好德育滲透點(diǎn)，明確內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找好方法，就能在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的思想品德水平。

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇八

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，一年級(jí)數(shù)學(xué)教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)重視了這一點(diǎn)，為教師結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)提供了豐富的素材。例如：教材精心設(shè)計(jì)的"課室大掃除"教學(xué)中，我們通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖，教育學(xué)生講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有"過(guò)馬路"的主題圖，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)馬路，必須遵守交通規(guī)則和注意安全的教育。

我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在充分運(yùn)用教材德育因素的基礎(chǔ)上將它們適當(dāng)加以拓寬、加深。又如，教學(xué)應(yīng)用題"雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)獲得金牌28枚，銀牌39枚，金、銀牌一共有多少枚"我結(jié)合這道應(yīng)用題的數(shù)量分析，告訴學(xué)生中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得那么好的成績(jī)，是來(lái)之不易的，必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)員艱苦奮斗、長(zhǎng)期訓(xùn)練得來(lái)的，從而教育學(xué)生要有認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，比如，合作式學(xué)習(xí)等，自我探索式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我根據(jù)每一部分知識(shí)的特點(diǎn)，靈活的選擇學(xué)習(xí)方式。比如組織學(xué)習(xí)小組討論，通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣；通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表個(gè)人見解，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣；通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樹立自信心的良好品格；通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀點(diǎn)，合作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

在一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，大部分練習(xí)對(duì)思想進(jìn)行教育并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘練習(xí)題中的德育因素，把德育貫穿于對(duì)練習(xí)題的分析中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和使命感。

在課內(nèi)，教師不僅寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中受教育，如教材上冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)樂(lè)園。其中送信游戲，通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷正確"送信"的過(guò)程，培養(yǎng)他們尊重客觀事實(shí)的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實(shí)事求是的品質(zhì)。

總之，德育應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只要我們認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學(xué)過(guò)程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)模板篇九

數(shù)學(xué)科組張廣有新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在七年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，下面總結(jié)一下我在教學(xué)中滲透德育教育的一些做法。

1、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，我為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我會(huì)做大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

2、興趣是學(xué)生積極性中最活躍的心理因素。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的先導(dǎo)。如我在教“三角形的穩(wěn)定性”。利用實(shí)物，如三角形、四邊形，先做實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生聯(lián)想一下實(shí)物，如鄉(xiāng)下的房頂?shù)男螤顬槭裁从萌切?。讓學(xué)生根據(jù)我的語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平得出答案。然后從這些問(wèn)題中有選擇、有重點(diǎn)地研究，讓學(xué)生積極思考，不斷提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望。

3、在教學(xué)全過(guò)程中，還可我會(huì)抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表進(jìn)行滲透。如在教學(xué)科學(xué)記數(shù)法時(shí)，用科學(xué)記數(shù)法表示我國(guó)的陸地面積960萬(wàn)平方公里時(shí)，可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)德育工作，講解我國(guó)陸地面積居世界第三，通過(guò)我國(guó)優(yōu)越的地理位置遼闊的國(guó)土等內(nèi)容的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣、香港和澳門是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。

4、在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位。那么要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行思想教育，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，結(jié)合知識(shí)的傳授把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如：在教學(xué)《圖形的初步認(rèn)識(shí)》中，在講解正五邊形的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生畫圖，讓學(xué)生把五邊形的五條對(duì)角線連接能得到什么圖形，可以得到五角星，再抓住時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。又如在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

5、在數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，需要大量的素材，這些素材包括大量的圖片，大量的具有觀察意義的習(xí)題、練習(xí)題來(lái)供學(xué)生練習(xí)與學(xué)習(xí)，如為了吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲望，可設(shè)導(dǎo)入素材，選取具有一定的開放性學(xué)習(xí)性，研究性與創(chuàng)造性，同時(shí)也是很好的德育素材。如在講“雞兔同籠”中的我引入:“《孫子算經(jīng)》是我國(guó)一部較為普及的算術(shù)，許多問(wèn)題淺顯有趣，其中下卷第31題“雉兔同龍”流傳尤為廣泛，漂洋過(guò)海流傳到日本等國(guó)”這一段話，不僅體現(xiàn)我國(guó)古代數(shù)學(xué)的光輝成就，也體現(xiàn)了我國(guó)幾年的文化歷史內(nèi)涵，我國(guó)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)世界文化的影響，使學(xué)生讀起來(lái)一股自豪感油然而生，愛國(guó)熱情不點(diǎn)自現(xiàn)，一種催人奮進(jìn)、催人探索，創(chuàng)新的激發(fā)充滿整個(gè)課堂。

這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。