作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數學走迷宮教案反思篇一

第一段：活動背景和目的（200字）

數學學科研訓活動是為了提高學生對數學的興趣和學習能力，培養學生的科學研究精神和創新思維能力而開展的。在此次數學學科研訓活動中，我們通過學習各類數學問題的求解方法和分析技巧，提升了我們的數學思維和解決問題的能力。同時，我們還加深了對數學學科的理解和認識，增加了對數學學科的興趣，激發了我們繼續深入學習數學的動力。

第二段：活動內容和方法（200字）

在這次數學學科研訓活動中，我們進行了一系列的講座、討論和實踐活動。講座環節，我們邀請了數學領域的專家和教授，為我們講解了一些前沿的數學理論和方法；討論環節，我們分組進行了小組討論，大家各抒己見，積極交流；實踐環節，我們實地參觀了一些數學研究機構和實驗室，親身感受了數學研究的氛圍和環境。通過這些活動，我們不僅加深了對數學理論的理解和掌握，而且學會了運用數學的方法解決實際問題。

第三段：活動收獲和體會（300字）

參與此次數學學科研訓活動，我們收獲了許多。首先，我們學會了更多的數學知識和技巧，拓寬了數學思維的廣度和深度，培養了我們的邏輯思維能力。其次，我們在小組討論和實踐環節中，學會了團隊合作和交流的重要性，鍛煉了我們的溝通能力和表達能力。最重要的是，我們重拾了對數學學科的興趣，并樹立了堅定追求知識的信心和決心。通過親身參與數學研訓活動，我們更加深刻地認識到數學學科的重要性和其在現代科技發展中的作用。

第四段：活動不足和改進（200字）

在數學學科研訓活動中，也存在一些不足之處。首先，活動內容和形式可以進一步豐富和創新，增加一些互動性較強的環節，提高參與度。其次，講座環節宜采取主題分類，增加講座人與學員的研討交流環節，增強學員的理論指導和實踐操作環節，通過更多實例的講解，更好地激發學員學習的興趣和應用能力。另外，組織方應更加關注學員的反饋意見，積極采納改進建議，提升活動效果。

第五段：展望未來（200字）

通過這次數學學科研訓活動，我們對數學學科的認識和興趣得到了提升。我們希望在未來的學習過程中，繼續深入研究數學理論和方法，參與更多的數學科研訓練活動，提高數學素養和實踐能力。我們也希望未來的數學學科研訓活動能夠更加貼近學生的需求和實際，提供更多的機會和平臺，促進學生的綜合素質和創新能力的發展。我們相信，在這樣的努力下，數學學科研訓活動將在未來取得更大的成果，為數學學科的發展壯大事業做出更大的貢獻。

數學走迷宮教案反思篇二

活動目標：

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

活動準備：

教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）

幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？(圓形)

二、觀察了解梯形特征

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）

四、復習鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

五、幼兒操作活動：

數學走迷宮教案反思篇三

第一段：活動目的及背景介紹（200字）

數學學科研訓活動是為了提高學生對數學學科的興趣和能力而舉行的。近年來，數學學科在我國的教育體制中備受重視，但仍面臨一些挑戰，如學生對數學學科的學習興趣不高，學科應用能力相對較弱等。為了推動數學學科的發展，學校組織了一次數學學科研訓活動，旨在通過該活動使學生增強數學學科知識的掌握和運用能力。

第二段：活動內容及收獲（300字）

在一周的數學學科研訓活動中，我們學生們進行了一系列的數學學科實踐訓練。首先，我們進行了數學知識的學習和復習，通過老師的講解和學習材料的閱讀，我們對一些數學知識有了更深刻的理解。其次，我們參與了數學模擬練習，這樣的練習讓我們更好地掌握了數學知識的運用。同時，我們還進行了實際問題的解決，通過數學的方法和思維，我們解決了許多實際問題，對數學的應用能力有了更深入的理解。總體而言，通過這次數學學科研訓活動，我們不僅增強了數學知識的掌握和運用能力，更重要的是培養了我們對數學學科的興趣。

第三段：活動的收獲及啟示（300字）

這次數學學科研訓活動對我們來說是一次寶貴的機會，我們從中受益匪淺。首先，我們發現數學學科并不像我們之前認為的那么無趣和抽象，相反，數學學科可以幫助我們更好地了解世界，解決實際問題。其次，我們學會了如何運用數學的方法和思維解決實際問題，這不僅提高了我們的學習成績，也培養了我們的邏輯思維能力。最重要的是，我們通過這次活動培養了對數學學科的興趣，我們愿意更深入地學習和探索數學學科，為數學學科的發展貢獻自己的力量。

第四段：對活動的評價及建議（200字）

整體而言，這次數學學科研訓活動是一次成功的活動，取得了良好的效果。老師們的講解生動有趣，學習材料的準備也很充分。然而，也存在一些不足之處。例如，活動的時間安排有些緊張，導致我們學習的內容有時候比較匆忙，希望以后的活動能夠適當延長時間。另外，活動的實踐環節較少，希望以后能增加一些實際操作的機會。總的來說，這次活動是一次很有意義的學習經歷，能夠幫助我們更好地理解數學學科的重要性和應用價值。

第五段：總結（200字）

通過這次數學學科研訓活動，我們不僅提高了自己的數學知識掌握和運用能力，更重要的是培養了對數學學科的興趣和熱愛。我們意識到數學學科不僅僅是考試的內容，更是一種思維方式和工具，能夠幫助我們更好地認識世界和解決實際問題。我們希望通過這次活動的經歷，能夠繼續深入學習和探索數學學科，并將所學應用于實踐中，為數學學科的發展做出我們的貢獻。

數學走迷宮教案反思篇四

1。通過游戲活動幫助幼兒理解“1”和“許多”的關系。

2。 在快樂的情境中調動幼兒參與數學活動的積極性。

1。每人一個煮熟的.雞蛋。2。母雞圖片人手一張。3。一個雞窩窩。

（一）分圖片。

1。角色滲透

“我是誰呀？（母雞媽媽）

引導幼兒與母雞媽媽問好。

2。 你們想不想做母雞媽媽呀？”

3。教師出示許多母雞圖片。

“數一數一共有多少母雞媽媽的圖片？”（豐富詞語“許多”）

4。一個小朋友拿一張母雞媽媽的圖片。

“你拿了幾張圖片？”（逐一尋問）

小結：原來許多母雞媽媽的圖片可以分成一張一張的。

（二）收雞蛋。

1。你們知道母雞媽媽有什么本領嗎？（生蛋）

2。我們一起生蛋寶寶，好不好？

3。咕咕嗒，咕咕嗒，我生了個蛋寶寶。

4。你們的蛋寶寶生在哪里了？快找找看。

（引導幼兒邊生蛋邊說：“我生了一個蛋寶寶。”）

5。老奶奶來收蛋寶寶了。

6。每個幼兒將自己的雞蛋放到雞窩窩里。

（引導幼兒說：“我放了一個蛋寶寶。”）

小結：原來一個一個蛋寶寶變成了許多蛋！

（三）孵雞蛋

1。老奶奶想請母雞媽媽們孵小雞了。

2。請一只母雞媽媽拿一個蛋寶寶。

（引導幼兒說：“我拿了一個蛋寶寶。”）

小結：原來許多蛋寶寶可以分成一個一個！

（四）活動結束。

1。你們知道母雞媽媽是怎么孵蛋寶寶的嗎？

2。幼兒學習母雞孵蛋寶寶離開活動室！

數學走迷宮教案反思篇五

數學是一個很重要的學科，然而每個孩子都有不同的學習方式和能力。作為教師，我們需要為每一個孩子提供機會，讓他們在數學上得到成功。為了提高我的教學技能，我參加了大班數學活動培訓，并在這個過程中學到了很多。

第二段：培訓中的聞思錄

在培訓中，我學到了如何為大班學生設計活動，以激發他們的興趣和理解。以前，我只是讓學生在課堂上完成一些題目，以檢驗他們的記憶和技能。現在，我學會了通過游戲、競賽和實際情景等各種活動來引導學生，幫助他們更深入地理解概念，提高數學解決問題的能力。

第三段：培訓中的實踐體驗

在培訓結束后，我拿到了一些新的活動，我試著將它們引進我的課堂。我發現學生們非常喜歡這些活動，并積極參與了其中。他們能夠更好地理解數學，而且在小組活動中展示出團隊合作和通訊能力。這讓我更加深信沒有什么比讓學生主動學習更有意義。

第四段：培訓中的收獲

通過參與大班數學活動培訓，我學到了更多的技能和教學方法，使我的數學課堂更加清晰，更有趣。通過這個經歷，我能夠將我的教學方法借鑒到其他學科中去，并成為一個更好的教師。同時，我也為其他老師分享了這些經驗，希望能夠幫助他們改進他們的教學方法。

第五段：結語

在我參加大班數學活動培訓后，我更加清楚了如何為我的學生提供高質量的數學教育。我們在教室里度過了很多時間，我們所做的每一件事都應該讓我們的孩子變得更好。通過這個經歷，我愿意努力提供更高質量的教育，努力激發我的學生的熱情和學習能力。

數學走迷宮教案反思篇六

一、設計思路：

5以內物體按數量進行正逆排序是中班上學期數學教學內容，也是在幼兒已經掌握了5以內數的形成的基礎上進行的，此類活動有利于發展幼兒的思維能力，對中班幼兒接下來的10以內數的形成的學習很有幫助。本活動結合幼兒的年齡特點和興趣，用給小動物排隊這一游戲形成引導幼兒在游戲中、在操作中學習這一內容。

二、活動目標

1、在操作活動中體驗排序的樂趣。

2、能用清楚的語言表述排序的結果。

3、感知5以內數量的數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。

三、活動重點與難點：

1、重點：引導幼兒理解按物體數量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。

2、難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。

四、活動準備：

動物卡四套；幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干

五、活動過程

1、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣

——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！

2、幼兒觀察范例，找規律。

（1）出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。

（2）引導幼兒討論：

——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）

（3） ? ?出示小動物排隊范例（逆排序），討論：

——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）

3、幼兒學習按規律排序。

（1）教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。

（2）再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。

4、幼兒分組操作。

（1）教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。

（2）教師出示范例2，請幼兒排出空白部分