無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大語文演講視頻篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！首先我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次競職演說的機(jī)會，語文演講稿范文。

我叫××，××年×月從××××畢業(yè)后分配到我校一直從事漢語文教學(xué)。在從事漢語文教學(xué)的同時(shí)，還致力于教學(xué)研究。

在班級管理及指導(dǎo)學(xué)生基本功方面，曾擔(dān)任××班、××班班主任工作。在學(xué)生管理工作中，注重“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，注重學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。我還擔(dān)任了歷屆中幼師學(xué)生語言文字基本功大賽的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)的朗讀項(xiàng)目獲歷屆第一名，我也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，并以優(yōu)異的成績獲得了省級普通話測試員資格證書。因工作表現(xiàn)比較突出，曾兩次受到市教委的嘉獎。

××年，我調(diào)到教務(wù)科任干事，協(xié)助科室領(lǐng)導(dǎo)主抓文科教學(xué)管理和教研工作。平時(shí)除了參與完成對文科組常規(guī)教學(xué)的檢查、指導(dǎo)、反饋等工作之外，積極深入課堂教學(xué)，參與教研活動，通過組織開展優(yōu)質(zhì)課評比等活動，極大地調(diào) 動了教師們的參與意識，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在這些富有成效的工作進(jìn)程中，我不僅熟悉了業(yè)務(wù)，積累了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，更重要的是對繼續(xù)承擔(dān)文科教學(xué)管理工作充滿了信心，如果我能夠竟騁上崗，我決心從以下幾方面開展工作：

加強(qiáng)基層管理，提倡溝通與合作，調(diào)動全系教師的工作積極性，使人盡其才，物盡其用，使文科系教學(xué)管理工作更上一層樓，以最終適應(yīng)普通大學(xué)的教學(xué)管理。

從課程設(shè)置、教學(xué)管理、考試管理等方面具體展開。實(shí)施“打好基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強(qiáng)化從教能力訓(xùn)練、提高綜合素質(zhì)”的教學(xué)思路。注重開掘文科課程教學(xué)中的人文因素，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、人文于一的教育價(jià)值目標(biāo)的整合，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使職前培養(yǎng)向更高的人格素質(zhì)的培養(yǎng)邁進(jìn)。

總體上說，以師德教育為基石、以知識更新為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)教師教育科研能力為重點(diǎn)。加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，能夠請進(jìn)來、走出去。

大語文演講視頻篇二

當(dāng)櫻花、玉蘭，傾吐芬芳，漫天飄落，你是否聆聽到他們喃喃的花語？當(dāng)小雨淅淅瀝瀝摔打于地，散落幾瓣，你是否觸聽到他們滑過你時(shí)的耳語？當(dāng)清風(fēng)柔柔暖暖，嬉戲于你身旁，你是否旁聽到他們的笑語？如果在這嫵媚的三月，你聞到花的芳香，聽到雨的訴說，觸到風(fēng)的柔美，那你便是在感悟語文。這只是大自然的語文展現(xiàn)于你面前的一點(diǎn)點(diǎn)魅力。你身處于春，便是春的語文；闖入了夏，便是夏的語文；沖入了秋，便是秋的語文；邁入了冬，便是冬的語文；你們，便是你們每個(gè)人的語文。

聽到這里是不是開始迷惑？那語文到底是什呢？她沒有英語的張揚(yáng)，你可以瘋狂。她沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，你可以細(xì)致。但她有著“飛流直下三千尺，疑是銀河落九州”的豪邁，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細(xì)膩。他是五千年文化的沉淀，是古人留下的精華。他是未來航行的動力，是現(xiàn)代人發(fā)展的瑰寶。語文是美麗多姿，變化多端的。這也正是語文的有趣之處，魅力所在。

語文很簡單，就是會說話，會寫字。我相信每個(gè)學(xué)生都能開口說話，動手寫字。這樣你已經(jīng)感悟到了語文，怎樣讓她變得美呢？那就要求我們說，能口吐蓮花，寫，能風(fēng)流倜儻。首先想口吐蓮花，肚子里要有墨汁，蓮花，能出淤泥而不染，這個(gè)黑乎乎的東西。不是你學(xué)陳毅元帥拿著糍粑蘸著墨汁吃到肚里，而是學(xué)習(xí)他刻苦讀書的精神。“書讀百遍其義自見”“讀書破萬卷下筆如有神”多讀幾遍書，多讀幾本書是感悟語文之美的必經(jīng)之路，它不是蜿蜒崎嶇的小道，而是羅馬大道。如果想學(xué)好語文，就靜下心遨游于書海，享受文字之美吧！

“游”是要講究方法和技巧的，否則你便會隨著泰坦尼克號沉入海底。第一，看要有所思，第二，讀要有積累，第三，書要有摘抄。一手捧書，一手拿筆，筆下一個(gè)本。一記你不認(rèn)識的字詞，二記你認(rèn)為優(yōu)美的段落，三記你自己的感悟。多讀書不等于下讀書，語文的美就像海邊的貝殼，天上的繁星，夏日的螢火蟲。你要做到多而不雜，在煩亂中找尋屬于自己的寶貝，多拾取，多積累，便能真正領(lǐng)悟其中的美。語文修養(yǎng)和素養(yǎng)提高了，生字詞和閱讀理解便是小菜一碟。

寫要風(fēng)流倜儻。一是文字本身。字如其人，要想寫一手好字，心底要有所寫之字的風(fēng)范。堅(jiān)持練習(xí)寫字，并學(xué)做一個(gè)瀟灑大度，寬容灑脫，工整柔和之人，最起碼要干凈利落。二是，文字的排列組合。文章是由不同的漢字，通過巧妙的排列組合而形成的。怎樣當(dāng)好一個(gè)排字工呢？多寫。每天把自己所看到的，聽到的，觸到的，悟到的寫下來，熟能生巧，寫多了，便知道怎樣用筆代替你的口把你的思想準(zhǔn)確的表達(dá)出來。如果你要說“老師，我都沒有思想，怎么去寫呢？”“孩子，不是你沒有思想，而是因?yàn)槟闶且粋€(gè)小懶孩兒，把自己的思想吞噬掉了。”你每天都要吃飯，你吃飯前會有所思，吃什么？你吃的時(shí)候會有所思，真好吃，美味佳肴，不好吃，豬食一碗，吃完了，你會有所思，飽了還是沒飽。只要善于發(fā)現(xiàn)，愛上大自然中各種的語文，你就會寫的出神入化，入木三分。

大語文演講視頻篇三

從前，有一個(gè)盲人，他總是擔(dān)心別人會因?yàn)樗床灰姸靶λ运偸窃噲D在每一個(gè)動作、一言一行上都和別人保持一致，以示自己并不遜色于別人。

夏天很熱，晚上大家都喜歡在村頭的一棵大榕樹下乘涼，這個(gè)盲人也不例外。大家都坐在樹下，搖著扇子講故事，但也很開心。

黃昏時(shí)分，瞎子又來到樹下，和人一起享受樹蔭下的涼風(fēng)，很愜意。在不遠(yuǎn)處的一棵樹上，兩個(gè)孩子正在學(xué)習(xí)，人們饒有興趣地看著。我看到后面的孩子伸出一根沾滿口香糖的棍子，試圖粘住它。我剛伸出手。沒想到前面的孩子突然回頭，好像想說什么。我長了個(gè)鼻子，一臉的口香糖，臉上很難過。我忘了閉上張開的嘴。看起來很好笑。看到這里，大家都忍不住一起笑了起來，有的笑得合不攏嘴，有的忍住肚子，有的甚至笑得熱淚盈眶。

盲人在寒風(fēng)中騎車，突然聽到一陣笑聲，納悶：笑什么？不管怎樣，我都會一起笑。所以他不管三七二十一地笑了。每個(gè)人看到他都笑了。很奇怪，他們問他：“你看到了什么，笑了什么？”瞎子笑著說：“你笑的一定是好的。”現(xiàn)在，大家笑得更厲害了。

有什么不如別人的不要緊，但無論如何，你都不能像這個(gè)瞎子一樣，沒有主見，沒有回響。這是最不能接受的缺陷。

大語文演講視頻篇四

尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：

大家好！

藍(lán)河流翠，綠柳如煙，百鳥啁啾，在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩意漸濃的四月，我們小小的小村異常養(yǎng)眼，鮮花般的美女如云會集，更惹來帥哥無數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷Ｗ⒂诼犝n而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來的遺憾，我榮幸的來當(dāng)一回綠葉的代表。

首先，感謝此次活動給了我這個(gè)機(jī)會，一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會，向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，向大家匯報(bào)我聽課收獲的機(jī)會。所以說談不上是評課，權(quán)當(dāng)是幾位評委給我們東道主的莫大厚愛與鼓勵(lì)，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。

亮點(diǎn)感受：

13節(jié)課既有小家碧玉的細(xì)膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采，也具有理性的詼諧調(diào)侃。兩個(gè)詞，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)洌灰痪湓挘芙o力，味是語文課的味，濃郁香醇。

13節(jié)課，都抓住了語文課“言語”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我覺得這是把住了語文課的根本。理由：多媒體的使用沒有舍本逐末，而是更多關(guān)注學(xué)生對言語的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對言語的親近、參悟；其二，很多問題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語能力的感悟及其發(fā)展上，當(dāng)問題拋出后，在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上，學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá)，卻是真實(shí)的言語亮點(diǎn)；第三，在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中，注重了學(xué)生對言語的體驗(yàn)。從語言賞析到言語感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn)，《滿井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn)；從文言文到現(xiàn)代文的言語體驗(yàn)的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說，無論課改怎么改，能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的，更是理性的。

13節(jié)課，對文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語字詞句的知識，又注重對文本的整體把握，賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技法，更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為，做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn)。通過教學(xué)活動落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo)，達(dá)到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱高手，一個(gè)“謂”字，處理妙絕；對文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來的精巧；對文化傳承的關(guān)注，小彭老師顯露更好。

13節(jié)課，更大程度的展示了“預(yù)設(shè)”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的，課堂都全景式的展示了備教、指導(dǎo)、講練、評價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。

注定要和“預(yù)設(shè)與生成”碰撞。這些課，體現(xiàn)了教師預(yù)設(shè)的有效，從備課到課堂講授指導(dǎo)、評價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)明確。而“有效”問題的設(shè)置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習(xí)，推動課堂進(jìn)程。這一點(diǎn)，給我印象最深的要數(shù)民中覃老師，她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問題推進(jìn)的，從有效的切入，到學(xué)生沉入文本的體驗(yàn)，到展示的層次邏輯、評價(jià)轉(zhuǎn)承等環(huán)節(jié)，都是經(jīng)得住推敲的；關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用不同的讀法達(dá)成了不同的目標(biāo)、有效的美點(diǎn)賞析（《滿井游記》課中對語言賞析的學(xué)法指導(dǎo)從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行，真是巴巴實(shí)實(shí)，效果也是立竿見影，令我嘆服）、有效的活動探究（這個(gè)亮點(diǎn)，非靚妹秦艷莫屬。從記者問答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問題、有效的生成空間，又體現(xiàn)了生本對話、與作者編者對話和學(xué)生自我對話的幾大對話原則）、有效的練習(xí)（小彭老師功勞最大）、有效的評價(jià)（覃亞林老師用的最得心應(yīng)手，僅“融解”與“融化”一處足以見證）。總之，一句話，語文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見出“有效”。

13節(jié)課，體現(xiàn)了尊重學(xué)生生命意識、情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則。《孫權(quán)勸學(xué)》一課，教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正；《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼，既是對文章寓意的深入理解，更是引導(dǎo)學(xué)生對人與自然、對生命的全面認(rèn)識的有效表現(xiàn)。

亮點(diǎn)是說不完的，那就打住。

下面說說我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考：

其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因?yàn)檎n堂是動態(tài)的。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件，一會影響課堂的流暢性；二會淡化生本對話，導(dǎo)致學(xué)生與文本對話效度的弱化甚至缺失，如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀，后邊的事情就不好整了。

第二、“文”與“言”的權(quán)衡處理，“言”到為先，“文”才會水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問題，應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識。

第三、無論新授課，還是復(fù)習(xí)課，“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問與能力形成的歷程，是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上，教師用有效的問題，有效的語言，有效的對話，有效的評價(jià)智慧的開啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧，通過完成學(xué)生言語體驗(yàn)而完成其它目標(biāo)，這應(yīng)該是一條正道。

有人說：教學(xué)，是一門遺憾的藝術(shù)；課堂，是一個(gè)抒寫缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。是的，沒有遺憾也就沒有回味，也就不會有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢。

以上贅述，純屬個(gè)人夢話，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。

最后，我想說：

珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?/p>

一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無限魅力；

一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的'華彩；

一群教育人——因?yàn)閷π拍畹膱?zhí)著，對良知的敬畏，對生命的膜拜，而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。

謝謝大家！

大語文演講視頻篇五

喧嘩和孤獨(dú)的人生旅途的站臺上，我選擇了孤獨(dú)著無邊的寂寞，用自己的力量。獨(dú)自承受發(fā)出光和熱，去完成自己的責(zé)任，成就自己的美麗。

——題記

孤獨(dú)不是沉淪，不是關(guān)閉自己的心扉，更不是甘愿默默無聞。在孤獨(dú)中，能感受到的是堅(jiān)強(qiáng)，是生機(jī)勃勃的活力。孤獨(dú)是人生中不可或缺的飲品，能品味孤獨(dú)，品嘗著既苦澀而又香甜的人間奇珍，會使自己的靈魂在孤獨(dú)中升華成為真正的強(qiáng)者。

喧嘩熱鬧這條路，固然充滿了歡笑，有鳥兒的歌，蝶兒的舞，但沒有生命的果，而孤獨(dú)如同生命的古化石，雖然不會有半點(diǎn)溫?zé)幔酪话愕丶澎o，但卻可以垂成向上的臺階。我們這個(gè)時(shí)侯并不適合沉迷在熱鬧嬉笑中，它的豪華和奢侈會讓我失去太多寶貴的光陰，甚至迷失自己，誤了大好前程。不如獨(dú)自享受孤獨(dú)帶來的思考，珍惜它的美妙。人，也許只有在孤獨(dú)的時(shí)侯，才會靜下思考自己，注意帶周圍的景色。想想曾經(jīng)的自己，沉在歡騰嬉鬧的氛圍中，享受著親人的關(guān)愛，曾恐懼孤獨(dú)，那是一種讓人無法容忍的痛苦；沒有親人朋友的陪伴，那樣的日子一分鐘都不好過。而如今的我卻常常在旁人的歡笑聲中，突然沉默，在暖黃色的光暈中忘記了方向，看到落葉不斷飄飛會感到彷徨……為什么？也許，我需要孤獨(dú)，一個(gè)任自己浮想連篇沉默的天地。

每個(gè)人從出世的那一刻起，就想著要拒絕孤獨(dú)，人們害怕孤獨(dú)的時(shí)刻，但隨后的日子告訴我；在每一次喧鬧嬉笑之后，也需要一個(gè)孤獨(dú)的空間，因?yàn)橹挥泄陋?dú)的時(shí)侯才能有時(shí)間去真正地審視自己，反省自己，使自己盡量避免錯(cuò)誤，或及時(shí)更正自己的錯(cuò)誤，使自己不在同一地方第二次摔倒。咀嚼孤獨(dú)，有時(shí)侯也許是一種痛苦，但是人生的意味正在這反芻中得到升華。

現(xiàn)在孤獨(dú)后，我開始以孤獨(dú)的角度思考問題。以一中寂寞的姿態(tài)站在高高的天空上，仰望天空，聆聽飛鳥的啼鳴，看它劃過天際。用翅膀拉出一道透明的傷痕，它們煽動翅膀時(shí)聲音簌簌落下，融化在我捧起的雙手中。我看那浮云，遠(yuǎn)望它們在空中凄美的舞姿，雖然我們看到的浮云是連成片的，但實(shí)際上，它們是孤獨(dú)的，因?yàn)樘炜罩忻恳黄略贫继幵诓煌墓陋?dú)中，它們不能攜手共舞，只能擦肩而過。畢竟各有各的生活軌跡，世界如此多彩，向比獨(dú)求一致。

大語文演講視頻篇六

親愛的老師和同學(xué)們：

大家好！

我今天演講的主題是“勤儉節(jié)約，從我做起”。

記得很小的時(shí)候，我們學(xué)的第一首唐詩是：“哀日正午，汗滴土。誰知道，每一粒糧食都是硬的。”老師和家長經(jīng)常教我們節(jié)約每一粒米。農(nóng)民和叔叔工作太辛苦了。我們吃的每一粒谷物都是由雨水和汗水澆灌的。節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會最重要的任務(wù)之一。

同學(xué)們，地球上的每一種資源都是我們共有的，不能用金錢來衡量。即使很有錢也要培養(yǎng)儲蓄的意識，因?yàn)閮π钍且环N美德，儲蓄是一種智慧，儲蓄應(yīng)該成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。請記住：你我都是波浪中的一滴水，無數(shù)的水滴聚在一起，那是洶涌的波浪，那是波瀾壯闊的大海！一個(gè)人的力量是有限的，但是無數(shù)限制的組合是無限的，而這個(gè)無限就是無敵的力量！

所以，今天我們要大聲疾呼：讓我們積極行動起來，樹立節(jié)儉意識，“讓節(jié)儉成為一種習(xí)慣”，“讓節(jié)儉成為一種生活方式”。要堅(jiān)持從自己做起，每一天，每一件小事，節(jié)約每一滴水、電、糧。只有處處節(jié)儉，才能節(jié)約資源。只要我們處處節(jié)儉，地球的家園就可以永遠(yuǎn)美麗富饒！

我的演講到此結(jié)束。

大語文演講視頻篇七

話說天下大勢，合久必分，分久必合。秦漢之爭才剛剛過去幾十年，表面上國泰民安，老百姓也算能夠安居樂業(yè)。可誰知在這大漢朝遼闊的疆域下，卻隱藏著偌大的危機(jī)。西部邊疆存在著大量匈奴對國土垂涎三尺，欲將其占為己有。他們的首領(lǐng)姜吉思汗早已預(yù)謀多日，伺機(jī)挑起一場戰(zhàn)爭。而漢朝對此也有所察覺，便冊封眾將士中最驍勇善戰(zhàn)的彪形大漢，漢卿大將軍出使西域，一場雄壯的英雄傳說也由此誕生。

漢卿大將軍率領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在邊疆鎮(zhèn)守，他每日窮兵黷武，在訓(xùn)練兵將上絲毫不敢松懈。此事傳到了姜吉思汗的耳中，姜大汗打算會會這位來自漢朝的將領(lǐng)。他在夜里率五萬士兵闖入漢卿大將軍的軍營。而此時(shí)的將軍還在做他的黃粱美夢，當(dāng)他察覺到周圍的動靜時(shí)，起身揉了揉惺忪的睡眼，只見烏鴉鴉一片人影出現(xiàn)在眼前。霎時(shí)，漢卿大將軍對這一場面嘆為觀止，腿也情不自禁的抖了起來。看到這，姜吉思汗可是哈哈地大笑，“好一個(gè)漢朝大將軍，如今也落到了這般下場!也罷，君子不趁人之危，這次先放過你的這些漢朝士兵，來日你我定要大戰(zhàn)三百回合!”當(dāng)漢卿大將軍回過神來，姜吉思汗已經(jīng)離開了，他走出帳房，望了望四周，器物已經(jīng)全部被打碎，漢朝的幾萬將士死的死，傷的傷，萬人空巷，就連侍女都被姜吉思汗一并擄走。“是誰剛才說不趁人之危來著!啊?我們大漢的尊嚴(yán)豈能被他如此踐踏!還我將士，還我國威，還我侍女!!!”

姜吉思汗這一次突襲徹底惹怒了漢卿大將軍，他厲兵秣馬，并重用自己的相敬如賓的手下丹陽大帥。要說丹陽大帥的來頭可真不小，他和姜吉思汗從小青梅竹馬，一起偷吃過隔壁大媽的煎餅果子，一起偷吃過隔壁大媽的燒餅里脊，一起偷吃過隔壁大媽的驢肉火燒，無惡不作。而后由于分贓不均，張大帥與姜大汗分道揚(yáng)鑣，投奔了漢朝，編入漢卿大將軍麾下。時(shí)間如白駒過隙，原來豆蔻年華的青年也成長為能夠獨(dú)當(dāng)一面的好漢，而這次戰(zhàn)役，重用張大帥也成為了抗擊匈奴的一把利劍。“張大帥!”“喳!”“此次抗擊匈奴意義重大，關(guān)系到我們漢朝的聲譽(yù)。上次匈奴夜闖軍營，奮勇殺敵，我實(shí)在無法容忍!這次出戰(zhàn)，一定要?dú)⑺麄€(gè)片甲不留，雪我國恥，揚(yáng)我國威，把侍女給我搶回來!”“喳!我定會鼎力相助!”

說時(shí)遲那時(shí)快，只一天的功夫，漢卿大將軍召集好士兵，定于今日夜晚同張大帥一起突襲匈奴。而匈奴方面，姜吉思汗卻在帳房中受著苦罰。他的夫人坐在他旁邊大聲斥責(zé)，“好你個(gè)負(fù)心漢，上次在外面拈花惹草的事情我還沒跟你算賬，這次又帶來這么些個(gè)侍女，給自己的罪行錦上添花!給我跪下!”可汗夫人指了指旁邊的搓衣板，無論姜大汗有多么堅(jiān)貞不渝，還是被狠狠地壓在了上面。就在這時(shí)，漢卿大將軍率軍闖入了軍帳，將這一幕看了個(gè)正著。看到這，漢卿大將軍可是哈哈地大笑，“好一個(gè)姜吉思汗，如今也落到了這般下場!也罷，君子不趁人之危，夫人您先忙，我這次先放過這些匈奴士兵，來日你我定要大戰(zhàn)三百回合!”

漢卿大將軍與張大帥剛要轉(zhuǎn)身離開，卻無意間注意到了在墻角玩耍的女孩。她嬉笑著看著二人，二人也呆若木雞地看著她。不知過了多長時(shí)間，二人竟飄飄然地回到了軍營。偶然地相遇使得漢卿大將軍和張大帥如沐春風(fēng)。經(jīng)過不懈的調(diào)查，他們得知那個(gè)女孩便是姜吉思汗的孫女晴兒小姐。從此之后，他們?nèi)ネ灰u匈奴的頻率更多了，每次都帶三四個(gè)士兵過去挑戰(zhàn)，被消滅干凈后再全身而退，只為了多看晴兒小姐一面。后來，漢卿大將軍突襲帶的兵越來越少，漸漸改為提著水果、禮品前去宣戰(zhàn)，再后來改為玫瑰花。姜吉思汗也看出來大將軍的意思，在經(jīng)歷了漢卿千方百計(jì)的提親之后，終于決定將晴兒嫁到漢朝與大將軍和親。

得知這個(gè)消息，漢卿大將軍眉開眼笑，笑逐顏開，開開心心，心花怒放。可是就在接親的前一天，正值寒冬天氣，大將軍得了一場重病，無法親自去邊疆接晴兒。這時(shí)，丹陽大帥便自告奮勇地來幫他解決燃眉之急。于是丹陽大帥頂著鵝毛般的大雪，替將軍接到了晴兒小姐，替將軍和晴兒小姐遠(yuǎn)走高飛，從此過上了幸福的生活。另一方面，漢卿大將軍苦苦地思念著晴兒，卻一直不見他們歸來，便覺得此事有些蹊蹺。他們。。去吃早點(diǎn)了?他們。。去踢足球了?他們。。他們不會私奔了吧?!想到這，漢卿大將軍全然不顧及自己的病情，穿著睡衣拖鞋去雪地里尋找他們的蹤跡，30秒后，大將軍被活活凍死在雪里。這場雄壯的英雄傳說也就此畫上了一個(gè)句號，留為佳話。有后人還為此題了一首詩：

出塞 劉宇鵬

寒冬徹骨亡漢卿，

丹陽未暖憶晚晴。

斬將御胡夢難圓。

功名散盡余敏行。