在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

疾病教育班會篇一

在大學四年的學習和生活中，我經歷了許多奇妙的時刻。不僅僅是關于課堂知識的掌握，更是學習如何成為一個更好的人。在這個過程中，我意識到了許多教育的價值和培養的能力，這些能力使我成為了今天的人。

第二段：學術拓展

教育的意義在于教導我們如何思考并幫助我們成長為具有未來心的人。我曾經將我的教育生涯看作樹木，每一次學習的樹木，都會在我身上留下創可貼。它們代表了在學術領域的成長，完善和發展。

舉個例子來說，當我開始學習大學的歷史課程時，我似乎找到了計時器，因為我的思想開始呼吸并活動。這些課程幫助我學習如何看待歷史事實，并在自己的生活中找到相關性。我開始更深入地思考種族問題，文化價值觀和社會分歧。這些意識的創傷直到今天都激勵著我去帶動變革。

第三段：社會參與

在大學期間，我發現自己越來越渴望為社區做出貢獻，這讓我開始參加各種志愿活動。這些活動幫助我更好地理解了自己的熱情，并在他人中找到了滿足。無論是在當地學校的指導項目中還是在志太共同體中的倡導活動中，我都將自己視為社區的一部分，并致力于追求公平，平等和和諧。

我的參與為我提供了不同的體驗，使我成為了一個行動派，并促成了我在這個領域的職業生涯。我相信，這些經驗帶給了我許多珍貴的技能和知識，這些技能和知識在任何時候都非常實用，不僅僅是在學術領域，在工作和個人生活方面也十分重要。

第四段：對未來的期許

隨著我在大學里的成長，我越來越確定自己想要在未來發揮的作用。我相信，熱情和奉獻精神將有助于我在各方面取得成功，并在做出一些貢獻時感到滿足。同時，我還相信，不斷學習將幫助我成長為一名更出色的教育家，一個有遠見的人，一個負責任的人，一個能夠創造積極社會變革的人。

因此，我要全身心投入我的教育和職業生涯，在未來的日子里繼續努力，并將我的經驗和知識分享給其他人。我相信，隨著我成長，我能夠不斷突破自己的瓶頸，成為一個更好的人，給社會帶來更大的貢獻。

第五段：總結

在我的大學生活中，我學會了很多東西，包括學術知識，社會參與，和認真思考的能力。我相信，這些能力將有助于我成為一個更好的人，并在我未來的教育和職業生涯中大有裨益。我的時間與努力不會被白白浪費，因為我相信，我知道如何用生活中的每個時刻去成長和提高，并不斷尋求推動變革的機會。

疾病教育班會篇二

最近經過和家長交流，我發現很多家長在孩子的教育問題上存在一些問題，結合這些問題，對于家庭教育我提出幾點提議。

一、家庭教育要堅持“健康第一”。

健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態，并能與其所處的社會及自然環境堅持協調的關系。

另外是良好的社會適應，很多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間安排的滿滿的，孩子沒時間和同學、朋友玩。我們應當冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，如果成了學習機器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在安排孩子生活和學習時，要統籌兼顧，要堅持健康第一。

二、家庭教育要人性化。

把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來很多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子交流時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。

我以往看到一位家長，在孩子學習輪滑時，由于輪滑鞋質量比較差，孩子本身力量又小，學習速度比較慢，這位媽媽家長一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長長面子的工具，這位家長拿孩子當人看了嗎?我們身邊還有一個孩子，此刻上三年級，家長每一天讓孩子練琴、學習，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運動本事極差，個子很矮，并且心智年齡很小，基本不會和小朋友交流，我想這位家長沒把孩子當人對待。在學校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長不給孩子機會，愣是把孩子踢進了學校，我不明白這位家長是把自我的孩子當寶貝，還是把孩子當什么，起碼不像是人。

作為家長，我們的確很辛苦，孩子有時也的確不聽話，但我們在發火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因為他們是人!孩子也是她自我，不要把家長的期望都寄托在孩子身上，因為他會很累!

三、家庭教育不能盲從。

很多家長在孩子的特長發展上選擇盲從，_×學跳舞，參加了電視臺的演出，我們也去跳舞吧!_×學小提琴，參加考級了，我們也學小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。

我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學鋼琴，其實她并不喜歡，我固執的認為鋼琴對女孩子的氣質很有用，就堅持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時間為由一向沒給她學習的機會，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認為跳舞能夠增強孩子的氣質修養，一向堅持讓孩子學習，孩子不喜歡是一回事，在學習過程中孩子受到的打擊對心靈的影響恐怕是很難彌補的。在孩子班級排練舞蹈時，我看到很多學過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動作很不協調，學習舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當然還有男孩的跆拳道。)我們在給孩子選擇特長發展時，結合孩子自身的特點和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學習才會持久，才會收到更好的效果。

另外，很多家長看到一些家庭教育的文章，或者發在班級的帖子，或者聽到別的家長的教子經驗，經常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實驗。這些家長可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個孩子都有自我的習慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學的是理念，是科學的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。

四、家庭教育中身教勝于言傳。

每一個孩子剛出生時，都沒有任何缺點。孩子的很多缺點主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長，在你訓斥、責備、抱怨自我孩子的時候，先想想自我是怎樣做的?有的家長抱怨自我的孩子不合群、太內向，那平時你和孩子玩的時間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創造孩子合群的機會了嗎?有的家長抱怨自我的孩子學習不認真，你在處理問題時認真嗎?在孩子學習時，你認真輔導了嗎?有的家長抱怨自我的孩子說臟話，你平時說了嗎?有的家長抱怨自我的孩子不講衛生，那你平時怎樣做的?當我們靜下心來仔細思考的時候，會發現很多問題是出在家長身上，并且很多壞習慣直接影響孩子的學習和以后的生活，所以家長朋友們真的要檢討自身的問題，習慣不是一天就養成的，期望自我的孩子優秀，首先自我先做個優秀的家長。

李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當我答辯完后，答辯委員會和旁聽的同學給了我長時間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認真對待，爭取做的。”孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認真，很上進。

為了孩子，我們的舉動必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長，我們要時常提醒自我，做好孩子的榜樣，因為，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。

疾病教育班會篇三

一直以來我堅信在每個學生的身上都有閃光點。美術不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長善于發現，并放大他們的閃光點。你會發現他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

記得我教三年級的時候，學校開展了一次拔河比賽，有一場比賽我們班和另一個班實力相當，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時我發現我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學看到此情景紛紛舉手要求上場比賽，可這幾名受傷的隊員說什么也不肯下來，一定要堅持到底，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光。這種精神深深地打動了我和學生，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學生歡呼擁抱著，最后竟激動地哭成一片。我激動不已，“多可愛的孩子們啊！”在批作業勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子們啊！”學生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”

但是每當上課看見學生交頭接耳時，批到邋遢的作業時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總忍不住咆哮起來，學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”,于是越發地心浮氣躁，形成一種惡性循環。

什么是學生所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己。看了許多名家著作，經歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是學生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發自內心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞，也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城，更應拆除墻壁，讓學生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。

那么，今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經濟，我也并非無所不能，學生又怎可能是全面發展呢？明白了這一點，看待學生的目光就寬容多了。

相信每個學生都有閃光點，如果我們再戴上一副“優點放大鏡”,你會發現他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！

疾病教育班會篇四

近年來，考試一直是教育領域熱議的話題之一，在這個競爭激烈的社會中，考試成績已經成為評價學生能力和未來發展的重要標準。而我在多年的學習生涯中，對于考試教育有著獨特的體會和感悟。以下將從考試的意義、準備與策略、應對壓力、有機連接課堂和實踐活動以及培養綜合能力五個方面談談我的考教育心得體會。

首先，我深信考試具有重要的意義。考試不僅僅是一種評價學生學習成績的方式，更是一個檢驗學生綜合素質和能力的過程。從各個角度看，考試都是必要的。對于學生來說，考試可以直觀地反映出自身學習的強項和弱項，進而可以針對不足進行有針對性的提升。對于教師來說，考試是檢驗自己教學效果的最直接方式，從學生的考試成績中可以判斷出教學質量是否達到目標。對于家長來說，考試成績也是評判子女學習情況和接受教育的重要參考。總之，考試既是一種評價的手段，也是一種促進學習與教學質量提高的有效途徑。

其次，成功的考試需要準備與策略。充足的準備和恰當的策略是考試成功的基礎。首先，充足的準備是至關重要的。只有充足的知識儲備，才能在考試中游刃有余。這就要求學生在正式考試之前，要經過系統性的復習，將全年所學內容梳理出來，掌握重難點知識，做到“知識全面，掌握透徹”。其次，恰當的策略是成功的保證。不同的科目和考試形式需要不同的應對策略，例如，在英語考試中，要注意培養閱讀和聽寫能力，可以通過多讀英語原版書籍和聽英語音頻來提升；在數學考試中，要注重訓練解題思維和運算速度，可以通過多做習題和培養心算能力來提高。總之，準備充足和選擇正確的應對策略是取得好成績的關鍵。

接下來，應對考試壓力是一門必修課。考試壓力是伴隨著考試而來的，如何應對考試壓力是每個學生都要面對的一個問題。在我的學習經歷中，我通過多種方法來緩解考試壓力。首先，我會給自己設定一個合理的目標，并在實踐中逐漸追求進步。有目標的存在可以讓我對學習充滿動力和激情，并不斷提高自己的學習效果。其次，我注重與同學和老師的交流與互動。在面對考試壓力時，與同學一起討論和研究解題技巧和應對策略，或是向老師請教疑惑都可以有效地緩解壓力和提高自己的學習水平。最后，我也會注意身體的保健，在考前要保證充足的睡眠和適量的鍛煉，調節好自己的狀態和情緒。只有在健康的身體和良好的心態下，才能更好地應對考試壓力，發揮出最佳的水平。

除了應對考試壓力，成功的考試還需要有機連接課堂和實踐活動。課堂是學生獲取知識和學習能力的重要場所，而實踐活動則是將知識應用于實際情境的重要環節。課堂和實踐活動的有機連接可以讓學生充分理解和運用所學內容，提高學習的深度和廣度。在我的學習中，我會在學習某一知識點后，通過課外閱讀、實踐技能等方式對所學內容進行鞏固和應用。例如，在學習物理知識時，我會通過實驗、觀察和實踐操作來感受物理原理和規律，從而更好地掌握和運用。通過課堂和實踐活動的有機連接，我對所學知識的理解和運用能力得到了有效提升。

最后，考試教育應該注重培養綜合能力。考試不僅僅是對學科知識的考查，更是對學生綜合能力的考驗。在我看來，學校和教育機構應該注重培養學生的綜合素質和能力。例如，英語課堂不僅要注重語法和詞匯的學習，還要培養學生的閱讀理解和寫作能力；數學課堂不僅要注重計算能力的培養，還要培養學生的數理邏輯和問題解決能力。綜合素質的培養既能夠使學生全面發展，也能夠提高學生的學習能力和適應能力，增加其未來發展的競爭力。

總之，考試教育對于學生的成長和未來發展具有重要意義，但同時也需要合理的準備和應對策略、正確的心態和培養綜合能力。只有充分認識和把握了這些要點，學生才能在考試中取得好成績，并為自己的未來打下堅實的基礎。也讓我們共同期待未來的教育更加注重培養學生的能力和優勢，讓每一個學生都能夠健康地成長和發展。

疾病教育班會篇五

《懲戒規則》對校園教育做出了保障，同一天開始實施的另一則刑法修正案卻加強了對未成年人犯罪行為的規范。近年來，未成年人犯罪呈現低齡化、暴力化趨勢，低齡未成年人實施的惡性犯罪案件時常見諸報端。

2012年，湖南衡陽市一名12歲的小男孩因抵觸姑媽的管教，將放學回家的表弟表妹殺害，未等離開又將剛回家的姑媽殺害，清理現場后逃離。2013年，重慶市10歲的女孩李某抱走將要被推出電梯的嬰兒，在電梯內對其持續毆打5分鐘后將其扔出了25樓，致被害嬰兒身亡。2015年，13歲的劉某等三位未成年人對新廉小學老師李某用木棍進行毆打，并拖至衛生間用布堵住嘴巴，致其窒息死亡。

根據此前《刑法》第十七條規定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。按此規定，十四歲是承擔刑事責任的最低年齡。

而從3月1日起施行的刑法修正案(十一)中，在《刑法》第十七條規定的基礎上增加了“已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任”的規定。按此規定，承擔刑事責任的最低年齡將由十四歲降至十二歲。

北京盈科律師事務所刑事部主任高同武律師在接受北京商報記者采訪時表示，將刑事責任年齡下調只是針對故意殺人和故意傷害致人死亡兩種犯罪行為，且在結果上要求“情節惡劣”，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，在程序上要求經最高人民檢察院批準。這既針對犯罪低齡化問題回應了社會關注和現實需要，同時也體現了立法者的審慎態度，謹慎適用刑罰。

“事先的預防好過事后的懲治，此次降低刑事責任年齡，并不是一味降低入刑門檻，而是對未成年人更好的保護，通過震懾預防犯罪。同時也應當認識到，預防未成年人犯罪不僅僅是法律問題，更是社會問題，需要全社會凝心聚力，完善教育機制、增強心理干預、筑牢法律底線，才能更好地為未成年人身心健康成長護航。”高同武補充道。

教育心得體會篇4

疾病教育班會篇六

月教育不僅僅是一家機構，更是一種學習方式和生活態度。作為一名已經參加過月教育的學員，我深深地感受到這種方式對我的學習和生活產生的深遠影響。在這里，我將分享我對月教育的心得和體會。

第二段：學習方法的改變

在學習方面，月教育深受我歡迎的是給予每個學員關注和尊重，并針對個人特點提供個性化的教學計劃。此外，月教育在教學中注重知識的實際應用，重視學習方法的培養。通過逐漸形成對學科知識的充分理解和運用，我不僅在學習中體驗到了進步和快樂，更養成了一種務實、扎實的學習風格。

第三段：品格素養的提升

月教育注重深入了解學員個人情況，并針對個人特點精心設計附帶品格培養的課程模塊。在這些課程中，我們認識到自己的優秀品質，學習接納和尊重他人意見，拓寬了自己的視野。這些品質和技能不僅僅在學習中發揮作用，在日常生活中，它們更像一種自然的習慣陪伴著我，讓我更加成熟、自信、有活力。

第四段：社會責任意識的提高

月教育作為一家社會責任意識非常強的機構，鼓勵學員積極參加社會活動，感受社會，并為社會做些實實在在的貢獻。通過月教育的引導和鼓勵，我參加了許多志愿服務、公益活動和各類競技比賽。這些活動讓我更好地認識到自己的責任和義務，提高了自己的人際交往和組織能力，成為了一個更加成熟的人。

第五段：感謝月教育

在我成長和進步的道路上，月教育一直陪伴著我，成為了我人生中重要的一部分。無論是在學習、培養素養、還是在參加志愿活動和社會實踐上，月教育始終悉心關注和呵護著我們。在此，我要向月教育表達我的深深感謝，感謝月教育讓我更快地成長，讓我有機會挖掘自己的潛力，讓我走到更高的地方。也希望月教育一直堅持自己的理念，幫助更多年輕人成長，讓更多的人從中受益。

疾病教育班會篇七

在教育工作中，為了培養學生成才、培育國家的未來發展力量，我們教師經常需要通過教育手段來對學生進行引導和教育。在這個過程中，一些特別的經驗和心得會不斷積累，我在長期的教育實踐中也得到了不少啟示。以下是我個人對“治教育”這一主題的體會和心得的總結。

首先，治教育的關鍵在于樹立正確的教育觀念。作為一名教師，培養學生的綜合素質是我們的根本任務。因此，我們不能僅僅看重學生的成績，而是要將其成長過程中的個性特點和興趣愛好融入到教育中，關注學生的全面發展。我們要學會贊美學生的進步和努力，給予他們足夠的信任和尊重。只有樹立正確的教育觀念，才能真正做到治教育。

其次，治教育需要根據不同學生的不同需求進行個性化教育。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的背景、興趣和才能。作為教育工作者，我們應該根據學生的個體差異制定出不同的教育方案。對于一些優秀的學生，我們要激發他們的創造力和探索精神，注重培養他們的領導能力；而對于一些學習困難的學生，我們要耐心細致地幫助他們找到適合自己的學習方法和技巧。只有真正做到個性化教育，學生才能在教育過程中實現真正的提升。

此外，治教育需要與學生建立良好的師生關系。良好的師生關系是教育的基礎，也是學生學習的動力。教師應該注重與學生的溝通和交流，關心他們的身心健康，并在困難時給予他們適當的激勵和幫助。同時，我們要注重培養學生的責任心和自主學習能力。一個良好的師生關系不僅能夠使學生在學習上有所突破，還能親近學生并引導他們健康成長。

另外，在治教育過程中，我們還需要關注學生的價值觀培養。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的人生觀、價值觀和社會責任感。作為教育者，我們要注重培養學生的公民意識和社會責任感，讓他們具備正確的價值取向，成為有擔當、有責任心的社會人才。對于一些錯誤的行為和觀念，我們要耐心教育、引導，讓學生明白其錯誤之處并及時改正。

最后，治教育需要不斷提升自己的教育理論和實踐能力。教育是一個不斷發展和變革的領域，作為教師，我們要不斷學習和更新自己的教育觀念和教育方法。我們要積極參加各種培訓和學術講座，與同行交流，不斷學習他人的優點和經驗，不斷提高自己的綜合素質和專業水平。只有不斷提升自己，才能更好地治教育，更好地引導和培養學生。

綜上所述，治教育是一項緊迫且具有挑戰性的任務，需要我們樹立正確的教育觀念，實施個性化教育，建立良好的師生關系，注重學生的價值觀培養，并不斷提升自己的教育理論和實踐能力。希望我的一些心得和體會能夠對廣大教育工作者有所啟示和幫助，讓我們共同努力，為培養中國的人才做出更大的貢獻。