作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

捉迷藏教案篇一

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中除了傳授知識(shí)外，我一直也在探索一些新的教學(xué)方法，提升課堂效果。最近，在一次教師培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)。這是一種既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)。在自己的課堂中進(jìn)行了一段時(shí)間的實(shí)踐，我深感這種教學(xué)方法的奇妙之處，下面我將分享一下我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

第二段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的介紹

數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種將平面幾何理論與手工制作相結(jié)合，通過折紙模型展現(xiàn)形體幾何的活動(dòng)。該活動(dòng)重在通過制作和觀察折紙模型來理解幾何概念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，通過折紙模型展示正方形的對(duì)角線平分角、證明三角形三邊相等等幾何定理。

第三段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的好處

數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)有很多好處。首先，它可以使學(xué)生在制作模型過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。其次，活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬了他們的視野。而且，團(tuán)隊(duì)合作也是數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

第四段：數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的實(shí)施

在實(shí)施數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)時(shí)，首先需要確定活動(dòng)的具體目標(biāo)和要求，并將各學(xué)生分為小組進(jìn)行合作。在制作折紙模型的過程中，老師需要給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生探究過程中的問題和挑戰(zhàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，可以讓同學(xué)們互相展示自己的作品并交換感想，進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)互動(dòng)性和興趣性。

第五段：結(jié)尾

總的來說，數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種極具創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)方法，能夠在數(shù)學(xué)教育中起到積極的作用。在這個(gè)過程中，教師需要起到靈活的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動(dòng)。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生的制作過程中，也要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神。

捉迷藏教案篇二

一、致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力，積極倡導(dǎo)他們親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，折出60°，30°，15°的角，了解黃金矩形的相關(guān)知識(shí)，折出黃金矩形，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。

三、通過欣賞一些精美的圖片：斷臂維納斯、國旗、生活中的紙、巴特農(nóng)神廟等，感知黃金比，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；本課從生活中的數(shù)學(xué)（折紙）入手，充分展示“觀察、操作－猜想、探索－說理”的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生能在直觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說理，體現(xiàn)直觀與簡(jiǎn)單推理的融合基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力的形成。

不足之處：

對(duì)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)還有不足、不到位。個(gè)別時(shí)還不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展變化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

捉迷藏教案篇三

作為一名教師，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是教育的一種方式。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)活動(dòng)不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)他們邏輯思維和創(chuàng)造力的地方。于是，當(dāng)我聽說可以用折紙來教授數(shù)學(xué)時(shí)，我立刻對(duì)此充滿了期待。在這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)中，我有著很多感受和體會(huì)。

第一段：活動(dòng)的背景及必要性

作為一名教師，我通過這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)深刻體會(huì)到了折紙與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系。古往今來，數(shù)學(xué)一直與折紙密切相關(guān)。在日本，寶塔折紙、千鶴折紙等傳統(tǒng)折紙不僅被視為一種藝術(shù)，還被用于教授多種數(shù)學(xué)知識(shí)。折紙的核心思想，順著折痕不斷分割原紙，再將其組合拼接，正好可以詮釋數(shù)學(xué)中的分離與歸并、排列組合等重要概念。折紙活動(dòng)的開展，能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也使學(xué)生們更加專注和沉浸在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

第二段：活動(dòng)的實(shí)施過程

在這次活動(dòng)中，我們首先給學(xué)生們講解了折紙的基本方法，并讓他們單獨(dú)體驗(yàn)了多個(gè)最基本的折紙。接著，我們將折紙與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，給孩子們帶來了一道道趣味的數(shù)學(xué)題目。老師們現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生們跟隨著我們的步驟一步步完成。在過程中，我們讓孩子們自己動(dòng)手畫圖、驗(yàn)算，解決一些日常生活中的小問題。例如，計(jì)算一個(gè)紙飛機(jī)從樓上飛下來的時(shí)間和最大飛行距離，還有用折紙解決生活中常見的數(shù)據(jù)問題等等。孩子們十分認(rèn)真，有自覺地幫助看不懂的小伙伴，組建小隊(duì)一起思考問題，感受到了數(shù)學(xué)的趣味和神奇。

第三段：活動(dòng)的收獲和所學(xué)知識(shí)

通過這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)，孩子們用折紙的形式學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，從立體幾何到排列組合，從簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算到復(fù)雜的逆推策略，涉及了諸如面積、周長(zhǎng)、體積與表面積等多個(gè)數(shù)學(xué)概念。同時(shí),折紙活動(dòng)也提高了孩子們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，讓孩子們開始了解、體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的美妙和廣泛應(yīng)用。

第四段：活動(dòng)中的重要性

總而言之，折紙不僅是一種美術(shù)活動(dòng)，更是具有很高的教育價(jià)值的一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過像這樣的折紙教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅能得到一些實(shí)際的知識(shí)與技能，還能提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)視野、思維創(chuàng)意和未來發(fā)展的可能性。體驗(yàn)不同的教學(xué)方式，給予孩子們更大的想象空間，不僅能夠讓他們更好的表達(dá)自己、釋放自己的性格特點(diǎn)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)

總之，這次數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)讓我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。折紙不僅是一種傳統(tǒng)的技藝，更是一種教學(xué)方式。在折紙教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生們動(dòng)手操作、自己思考和分析問題，可以讓他們更好地理解學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際與深入的理解。這次活動(dòng)中，我不僅向?qū)W生們傳授了數(shù)學(xué)，更重要的是給他們樹立了創(chuàng)新思維的意識(shí)和積極態(tài)度。我相信，這樣有實(shí)際性、趣味性、富有探究性的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到更多的喜悅和快樂。

捉迷藏教案篇四

數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一項(xiàng)有趣而又富有挑戰(zhàn)性的教育活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過手頭的“數(shù)學(xué)工具”——折紙來深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。作為教師，我們可以使用這種活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，讓他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在這里，我將分享我在數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)中的心得體會(huì)。

二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)

首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，需要圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開，確?；顒?dòng)的目的和效果。對(duì)于小學(xué)生，我們可以從基本幾何形狀和計(jì)算面積體積開始，結(jié)合折紙練習(xí)，展示數(shù)學(xué)美，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。對(duì)于中學(xué)生，可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如角的平分線、三角形的相似與全等性質(zhì)等，通過折紙實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，還需要注意適當(dāng)控制難度，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得挑戰(zhàn)和成就感。

三段：活動(dòng)實(shí)踐

在活動(dòng)實(shí)踐中，我們教師需要做的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到折紙活動(dòng)中來。我們可以為學(xué)生提供多樣化的折紙紙張和工具，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓他們?cè)谶^程中逐漸發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們也可以通過折紙競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。在活動(dòng)過程中，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

四段：活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)的總結(jié)是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一步，我們可以讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，展示自己的作品，了解其他同學(xué)的思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，教師也需要從整個(gè)活動(dòng)中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育啟示，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。這一步的總結(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和依據(jù)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

五段：給未來的建議

最后，我認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)學(xué)折紙活動(dòng)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是充分關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，不斷提升折紙活動(dòng)的深度和廣度。二是在折紙過程中，注重幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。三是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊瑪?shù)學(xué)折紙活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。希望未來的教師們能夠更好地利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

捉迷藏教案篇五

一、活動(dòng)主題：

為了讓全體同學(xué)更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)；體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，學(xué)校決定開展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)周。

本屆數(shù)學(xué)文化周活動(dòng)的口號(hào)是“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)”。活動(dòng)形式有：魔方比賽，數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)智力大沖浪（包括數(shù)學(xué)計(jì)算比賽、探索數(shù)的奧秘、生活中的數(shù)學(xué)）、數(shù)學(xué)手抄報(bào)制展示、數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)。通過豐富多彩的.數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、主辦：初中數(shù)學(xué)組

三．活動(dòng)主題：“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)”。

四、活動(dòng)時(shí)間：20××年10月18日——20××年10日24日

五、活動(dòng)安排：

前期準(zhǔn)備

上午數(shù)學(xué)猜謎比賽

地點(diǎn)：各班教室走廊；時(shí)間：早自習(xí)到中午的課間時(shí)間下午數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)

（1）測(cè)量操場(chǎng)旗桿的高度；

（2）估算操場(chǎng)內(nèi)圈跑到的面積。10月22日

上午魔方比賽

地點(diǎn)：四樓會(huì)議室時(shí)間：間操時(shí)間

下午數(shù)學(xué)智力大沖浪：第二關(guān)“探索數(shù)的奧秘競(jìng)賽”

地點(diǎn)：四樓會(huì)議室時(shí)間：第七節(jié)10月23日

閉幕式，總結(jié)匯報(bào)各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果。

地點(diǎn)：操場(chǎng)時(shí)間：××：30----1：30

六、各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則：

1.魔方比賽

(1)活動(dòng)形式

每班派出5名代表，去四樓會(huì)議室參加比賽

(2)比賽規(guī)則：按照時(shí)間計(jì)時(shí)，分別加20分，15分，10分。

2.“數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示”

（1）活動(dòng)形式

學(xué)生每人出一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識(shí)單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小。

（2）比賽規(guī)則：全體學(xué)生參與，每班評(píng)選20份，選上同學(xué)每人加20分，計(jì)入最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)總分。

3.數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)：

(1)活動(dòng)形式：老師在課堂上拋出問題，學(xué)生可以去操場(chǎng)上實(shí)踐思考

（2）比賽規(guī)則：思路正確的同學(xué)，每人加10分，得分計(jì)入總分。

4.數(shù)學(xué)猜謎比賽

（1）活動(dòng)形式：

數(shù)學(xué)謎面在教室走廊掛出，學(xué)生對(duì)有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數(shù)學(xué)老師，由老師統(tǒng)計(jì)得分。

（2）比賽規(guī)則：全體同學(xué)參與，每答對(duì)一條，加10分，計(jì)入最佳創(chuàng)

意獎(jiǎng)總分。

5.數(shù)學(xué)智力大沖浪

（1）活動(dòng)形式：三關(guān)均是全體同學(xué)參與，第一關(guān)全體學(xué)生在教室里答題，過第一關(guān)的學(xué)生，到四樓會(huì)議室進(jìn)行第二關(guān)比賽，過第二關(guān)的學(xué)生繼續(xù)在會(huì)議室比賽，其它學(xué)生回到班級(jí)參加比賽。

（2）比賽規(guī)則：第一關(guān)：計(jì)算題大比拼，總分100分，按照得分進(jìn)入第二關(guān)，分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。

第二關(guān)：探索數(shù)的奧秘競(jìng)賽，總分100分，進(jìn)入第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)×100%，未進(jìn)第二關(guān)者分?jǐn)?shù)×80%，得分計(jì)入總分。

第三關(guān)：了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，總分100分，進(jìn)入第三關(guān)選手分?jǐn)?shù)×100%，進(jìn)到第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)×80%，在第一關(guān)的選手分?jǐn)?shù)×70%，得分計(jì)入總分。

七．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1.數(shù)學(xué)小能手創(chuàng)意獎(jiǎng)：每班15人

2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)：按總分從高到低，評(píng)出獎(jiǎng)次。

一等獎(jiǎng)：××人

二等獎(jiǎng)：16人

三等獎(jiǎng)：20人

八、負(fù)責(zé)人員安排：

1.總負(fù)責(zé)人：彭校長(zhǎng)，陸校長(zhǎng)，吉校長(zhǎng)，張主任

2.拍攝，場(chǎng)地負(fù)責(zé)：李主任，王洪澤

3.數(shù)學(xué)手抄報(bào)：各班班主任

4.數(shù)學(xué)猜謎：全體數(shù)學(xué)老師

5.數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)：全體數(shù)學(xué)老師

6.數(shù)學(xué)智力大沖浪，過三關(guān)：全體數(shù)學(xué)老師

7.各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)及協(xié)調(diào)：李沖，陳秋月，段有斌