人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于造字法的認識和理解篇一

作為一個有文字才能的人，倉頡對于漢字的熱愛和研究可以說是十分深入。他不僅創(chuàng)造了漢字，而且對于每一個字的原理和構(gòu)造都做了深刻的研究，這讓我們不禁想起了古人云“治國先治文”，足以說明漢字的地位和重要性。在倉頡造字的過程中，他積累了許多心得和體會，總結(jié)下來，就是以下五條。

一、要有敏銳的思維

倉頡造字的過程中，最關(guān)鍵的是要有敏銳的思維。因為在創(chuàng)造漢字的時候，他需要從自然中搜尋靈感，將自然界的元素抽象為圖形并創(chuàng)造漢字。這個過程不僅需要創(chuàng)造力，還需要敏銳的觀察和思維能力。正因如此，倉頡造字不僅是一項創(chuàng)新，也是一項高度的思考過程。

二、要有認真的態(tài)度

在倉頡的造字過程中，他不僅對于每個字的構(gòu)造和含義都進行了深入的研究，而且還親自嘗試使用這些字。這種認真的態(tài)度，也體現(xiàn)出了他對于文字的重視和對于學術(shù)的認真。無論是創(chuàng)造漢字還是研究文字，都需要有認真的態(tài)度，這樣才能更好地完成工作和取得進步。

三、要有廣泛的學識

倉頡的造字并不是孤立的工作，他在這個過程中需要借鑒大量的自然界元素，并對每一個字的含義和構(gòu)造都進行了研究。由此可見，倉頡需要有廣泛的學識才能完成這個工作。在現(xiàn)代社會，我們也需要有廣泛的學識，才能更好地了解這個世界，并為社會發(fā)展做出貢獻。

四、要有堅定的信念

在漢字創(chuàng)造的過程中，倉頡面對的困難不僅是圖形的創(chuàng)造，還有對于創(chuàng)新工作的堅持和信念。事實上，他成就如此之大，也少不了這份前赴后繼的信念。我們在做任何事情時，也需要有夠堅定的信念，這是支撐我們一路向前走的動力。

五、要有對文化的熱愛

毫無疑問，倉頡的創(chuàng)造，不僅是文字的創(chuàng)造，更是文化的創(chuàng)造。他的造字行為，不僅讓人類擁有了更完備的文字，也讓人類文化得以更好地傳承和發(fā)展。倉頡造字的過程中，他表現(xiàn)出了對于文化的熱愛，這也是我們在日常生活中需要學習的。文化不僅是人類的精神家園，更是一道無法替代的精神食糧。

總之，在倉頡的造字行為中，我們可以找到很多值得借鑒的地方，無論是對于思維能力的鍛煉、認真的態(tài)度、廣泛的學識、堅定的信念，還是對于文化的熱愛。這些都是我們在日常生活中需要注重和培養(yǎng)的因素，希望大家借鑒他的經(jīng)驗和體驗，不斷提升自身素質(zhì)，為人類的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

關(guān)于造字法的認識和理解篇二

根據(jù)縣委、縣政府工作安排，我們黨政服務中心開展了為期七天的春訓學習活動，爭取了集中學習和自學相結(jié)合的方式，分別學習了《縣委、縣政府××年工作要點》、《××縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展××規(guī)劃綱要》和《縣委××屆××次全體(擴大)會議》精神等。本人通過學習，進一步拓展了知識面，開闊了視野，更新了學習理念，可謂受益匪淺，感受良多，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

一、 發(fā)揚敬業(yè)精神、端正態(tài)度，努力提高業(yè)務水平。

通過這一段時間的學習，反思自己在工作中的表現(xiàn)，感覺自己在工作中還不夠細心，在文字的校對，數(shù)據(jù)信息的采用，行文的標準規(guī)范等方面不時有疏漏之處。在今后的工作中，一定要多在公文寫作方面下功夫，對交辦到手中的工作，要迅速做出回應并做到嚴謹細致，確保不出紕漏，不給工作帶來任何不利影響。

二、發(fā)揚責任意識，主動學習，提高自身理論修養(yǎng)和綜合知識水平。

要拓寬學習渠道，對一些典型的文件資料要仔細鉆研，透徹理解領(lǐng)會文章的實質(zhì)和指導思想。今后一定要多進行自我鍛煉，抓住問題的“關(guān)鍵點”進行分析，使自己寫出的文章達到有預見性、針對性和可操作性的要求。

三、發(fā)揚務實精神，努力轉(zhuǎn)變工作作風。

在平時的工作中，要加強工作的主動性，積極通過提高自身能力來解決問題;對辦公室人員應該掌握的一些數(shù)據(jù)和常識，繼續(xù)改進，努力搞精搞細;要不斷地自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精，追求一流的工作質(zhì)量，切實做好每項工作。

通過此次春訓，我體會到無論做什么工作，都要端正態(tài)度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷提高自身的政治修養(yǎng)。對工作要有一種服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動自己的主觀能動性，提高自己的能力和工作質(zhì)量，在任何時候都要注意維護的形象和聲譽，做一個合格的辦公室工作人員。

關(guān)于造字法的認識和理解篇三

一般人認為，只要對自己的父母克盡奉養(yǎng)，就是孝順了.我不反對這種看法，這是孝順了，只是這個孝順只限于父母罷了.雖然這種孝是最基本的，但已是孝了.

但現(xiàn)在，這種看法也許會被人否認，因為許多家長都曾對孩子說：你要真的孝順我，就拿出點成績來.雖然現(xiàn)在已不是什么功成名就、光宗耀祖的時代了，但知識卻是要的，事業(yè)也總是要的。許多貧困山區(qū)的父母寧可累死餓死也要送自己的孩子上學，如果孩子真的能“拿出點成績來“，那也是可謂盡孝了.

孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是孝順的為什么偏偏只有父母呢.不可否認，是父母給了我們生命，而且養(yǎng)育了我們，也許我們無法報答父母的養(yǎng)育之恩，所以我們需要盡孝道.但我們又能報答老師的培育之恩嗎?不能.可為什么我們不對老師也盡孝道呢.要知道，是老師給了我們知識，給了我們能力，給了我們機會，在老師的耐心指導下，培養(yǎng)出了大批的人才，我們?yōu)槭裁淳筒粚蠋煴M孝道呢?我們是應該的，我們需要以優(yōu)秀的成績來回報老師的努力，我們需要才華來回報老師的培育，同樣需要以成就事業(yè)來證明自己.

孝道，一個永恒不變的話題，隨著時代的進步，也應該擴大范圍了.也許真的要我們對整個民族盡孝對一切眾生盡孝是大了點，聽起來也覺得十分困難，但是整個民族養(yǎng)育了你 ，你是應該盡孝的;是許多許多的人給了你一個愛的世界，所以你也是應該盡孝的;是一切的生靈給了你一個美麗的生存空間，所以你也應該盡孝的.

成就事業(yè)方能顯出你的價值.盡你自己的努力，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，給生你養(yǎng)你的父母，給辛辛苦苦培育你的老師，給養(yǎng)育了你的整個民族一個滿意的答案，也許這是孝的一種吧!別人給了你，你就應該懂得回報別人，中國有句老話：滴水之恩，當涌泉相報.對父母的盡忠盡責克盡奉養(yǎng)并不是孝的全部.

成就一番事業(yè)，然后在自己的事業(yè)上默默地奉獻，用自己的成績與愛心來回報世界上的種種，這也是孝順了吧!

關(guān)于造字法的認識和理解篇四

新時期，面對新任務，黨的十八大 報告指出，全黨必須牢記，只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地;只有居安思危、勇于進取，黨才能始終走在時代前列。堅持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，是針對當面臨新形勢對黨的群眾工作提出的重大部署。

通過對黨的十八大精神的學習，認識到在我們的工作中深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，主要有以下幾點心得體會：

第一，群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發(fā)動群眾的生動歷史；黨長期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務群眾的鮮活歷史。正因為我們黨始終堅持為人民服務的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設和改革的歷史進程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠擁護。

第二，扎根群眾才能枝繁葉茂 ,我們黨無論在任何時候，都始終根植于人民群眾之中，一切為了人民，一切依靠人民，從人民群眾中汲取力量源泉。這是我們黨不斷發(fā)展壯大、黨的事業(yè)從一個勝利走向又一個勝利的決定性因素。

第三，基層群眾是我們的源頭活水 ,始終根植于人民群眾之中，我們才能真正了解到群眾的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具體地知曉群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益要求，從而更好地為群眾服務。有的干部覺得現(xiàn)在群眾工作難做，是因為利益多元化了，群眾往往站在自己的立場、利益上看問題。事實上，當你的主張不能得到群眾理解時，首先該把自己置于他們的位置上，用群眾的眼光、從群眾的立場來看問題、想問題、處理問題，充分考慮不同群眾的利益和承受能力。帶著深厚感情，走到群眾中去，才能集思廣益，找到化解矛盾的方法;才能“一把鑰匙開一把鎖”，得到廣大群眾的理解與支持。

第四，學習貫徹群眾路線，必須要時刻保持與群眾的血肉聯(lián)系。學習貫徹群眾路線，必須執(zhí)行“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，擺正同人民群眾的關(guān)系，清楚認識“我是誰”的問題。我們黨與人民群眾長期同甘共苦、患難與共，對黨群關(guān)系，有像舟和水、魚和水，像公仆和主人、學生和老師等比喻，這些都強調(diào)的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。

走群眾路線要用心走下去，就是要把心沉到基層，沉到一線，沉到群眾當中，沉到為人民服務中去，而不是停留在文件上、掛在墻上、說在嘴上、飄浮在面上，真心實意為群眾辦實事、辦好事、辦群眾喜歡的事，解決群眾的實際困難，真正做到“立黨為公、執(zhí)政為民”，真正做到“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”。

放射科 倪君躍

關(guān)于造字法的認識和理解篇五

運城師范高等專科學校

李都榮

教學目標

1、知識目標：四種造字法的概念和內(nèi)涵；

2、能力目標：具體漢字的構(gòu)造分析；

3、情感態(tài)度、價值觀目標：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

教學重點

運用造字法對具體漢字構(gòu)造進行分析。

教學難點

許慎對造字法的定義：

1、象形——“畫成其物，隨體詰詘”

2、指事——“視而可識，察而見意”

3、會意——“比類合意，以見指撝”

4、形聲——“以事為名，取譬相成”

一、導語

學生課前在師生交流微信群里觀看《最美，我中國漢字》演講視頻，大家紛紛評論留言，為漢字點贊，為漢字驕傲，為漢字自豪！

二、造字法——象形、指事、會意、形聲

1.象形：“象形者，畫成其物、隨體詰詘，日月是也。” 練習：辨認象形字

（1）獨體象形 人：像人體的側(cè)視形。女：像交手曲膝跪坐的婦女形。目：甲骨文像人眼形。

臣：像豎目形。字形像順服的奴隸注視主人的一只眼睛，本義指奴隸。自：甲骨文像鼻子形。后加聲符成“鼻”，以表其本義。牛：甲骨文像牛頭正視形。羊：甲骨文像羊頭正視形。木：甲骨文像有枝干根梢的樹形。水：甲骨文像流水形。

申：甲骨文像閃電形，本義是電。（2）襯托象形。

眉：甲骨文像目上的眉毛形。

果：甲骨文像樹上結(jié)有果實形。

2.指事：“指事者，視而可識，察而見意，上下是也。”

(1)獨體指事

(2)加體指事

本：本義指樹根。末：本義指樹梢。

朱：本義指樹干。后加木旁作“株”，表其本義。

亦：甲骨文，在正面人形（大）的兩腋下加兩個點，以指明人的臂腋之處，本義為腋。“腋”是從肉夜聲的后起形聲字。

寸：又下用一橫指出中醫(yī)所謂寸脈或寸口之所在。本義為寸脈、寸口。后借以表示長度單位。

刃：刀口。

3.會意：“會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也。”

（1）同體會意

步 林、從、眾、鑫、磊、淼、森

（2）異體會意

析：甲骨文從木從斤，斤為斧的象形。本義是破木，即劈開木頭。秉：甲骨文從又持禾，本義是手持禾束。

男：從田從力，力像耒形。表示用耒在田間耕作的人。本義為男子。婦：甲骨文從女持帚。本義為婦女。

友：甲骨文從二又，以兩只右手在一起表示友好相助。

課后讓學生在師生交流群里鏈接《今日頭條》app，閱讀《35個三胞胎漢字，讀對5個是高手》。

4.形聲：“形聲者，以事為名，取譬相成，江、河是也。”（1）省形、省聲：形符、聲符有時會省略一部分。亭——從高省，丁聲。

毫——從毛，高省聲。（2）亦聲：會意兼形聲。

娶：取婦也，從女從取，取亦聲。

忘：不識也，從心從亡，亡亦聲。

三、判斷造字法的方法：三步判斷法

1.還原為古字形；

2.象形字和指事字一般是獨體字，會意字和形聲字是合體字；

3.象形字一般是名詞，指事字里一般有抽象的符號；會意字里沒有表讀音的部分，形聲字里有表讀音的聲符。

用三步判斷法做練習，學會用造字法分析漢字構(gòu)造。

四、造字法的作用

適當?shù)臐h字教育可以使我們的孩子尋到漢字的“根”，找到民族的“魂”。運用造字法可以幫助理解字義，區(qū)別形近字，糾正錯別字。

五、結(jié)語

漢字是我們的審美，橫平豎直告訴我們，中正平和才是至美。

漢字是我們的精神，顏筋柳骨告訴我們，字如其人乃是修行。

漢字是我們的哲學，止戈為武告訴我們，大國重器只為和平。

這就是我們的漢字，這就是一字一世界，一筆一乾坤的中國字。

六、作業(yè)

課后學生在師生交流群里提交課后作業(yè)答案，老師在線批改答疑。

課外拓展：師生交流微信群里鏈接觀看中國文化宣傳片《漢字》。關(guān)注微信公眾號“中國漢字聽寫大會”、“漢字思維”，進一步學習了解漢字。

關(guān)于造字法的認識和理解篇六

在認真學習了公司職代會的重要講話后，幸福感瞬間增加，感覺在一個自豪的企業(yè)工作，也為閆董事長過人的領(lǐng)導才能由衷的贊嘆，在煤炭行情不好的情況下，掌握全局、帶領(lǐng)金鼎公司繼續(xù)揚帆起航。

我們在不斷發(fā)展壯大的同時對我們的企業(yè)管理方面提出了更高的要求。古人云“術(shù)業(yè)有專攻”，想要按照我們規(guī)劃的目標走好，必須要向在該方面具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)單位或個人多請教，多學習，才能保證讓這么龐大的一個機構(gòu)健康的運行發(fā)展下去。

要適應煤礦快速發(fā)展的形式需要，下大力氣，解決專業(yè)技術(shù)人才短缺的迫切問題。

一是繼續(xù)執(zhí)行煤礦五大專業(yè)人才引進特殊激勵政策，同時要做好引進培養(yǎng)、管理使用等一系列后續(xù)工作，做到人才進得來、留得住、用得好。

二是把提高職工隊伍素質(zhì)和職工子女就業(yè)結(jié)合起來，繼續(xù)對參見高考的職工之子，提供改學專業(yè)、外委培訓的機會，畢業(yè)后充實到相應的技術(shù)或操作崗位。

三是落實好人才獎勵“三個辦法”，鼓勵企業(yè)內(nèi)部崗位成才，為各類人才提供施展才華的平臺，建立起人才接替的良性機制，推動企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展。

四是要根據(jù)企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃，編制和執(zhí)行企業(yè)中長期人才培養(yǎng)和引進工作規(guī)劃，建立專業(yè)技術(shù)人才庫，形成科學合理的梯次人才結(jié)構(gòu)。

安全為天，這是生產(chǎn)單位極為信奉的一句話。但是真正在安全生產(chǎn)中能夠做到不留死角也是極不容易的，需要長期保持高度警惕性，經(jīng)常性組織各種形式的安全知識學習。在工作中，要恪盡職守杜絕經(jīng)驗主義，麻痹大意終將鑄成大錯。隨著公司發(fā)展步伐的不斷加快，在基礎(chǔ)管理、管理創(chuàng)新方面還需進一步加強。

新的一年，在公司正確領(lǐng)導下，在領(lǐng)導正確引領(lǐng)下，在各部門的大力支持和配合下，在廣大干部、職工的不斷努力下，把工作做好，把礦井建設好，完成好每一次工作任務!

關(guān)于造字法的認識和理解篇七

為期xxx天的xxx新員工崗前培訓已經(jīng)結(jié)束了，但我的心久久不能平靜。回想起局領(lǐng)導在開班儀式上語重心長的教導，我的心里總會浮出一種深深地感動。

在培訓的5天時間中，局培訓中心精心編排了培訓計劃，在課程安排上，更是囊括了作為一名農(nóng)電工所需具備的基本文化知識與業(yè)務技能。

1、培訓中心李xxx的所講授的《安全規(guī)程》這一科目，讓我對《安規(guī)》有了更深一步的熟悉。李xx沒有采用生硬的教條主義來教學，而是將學習光盤《不該發(fā)生的悲劇》從頭到尾的給我們放映了一遍。李xxx講得的未幾，由于她知道鮮血鑄成的悲劇對我們是一種的警示。

3、上崗之前我總在想，到了基層之后，我將面對的是新的工作新的環(huán)境新的同事。我怎樣才能把自己的工作做好做強，怎樣才能得到用戶的理解與支持，怎樣才能得到領(lǐng)導的認可與鼓勵。面對我心里的疑難和困惑，農(nóng)電治理中心的吳老師在她的課堂上，給了我逐一的解答。她用其豐富的業(yè)務知識與獨到的見識，讓我有了一種茅塞頓開的感覺，很多原來想不通的題目也迎刃而解。

通過這次培訓，我的基礎(chǔ)知識再一次得到了鞏固，但最重要的是我學到了很多課本之外的知識。這對我來說無疑是一筆巨大的精神財富，它指引著我如何將今天的培訓落實到明天的實踐工作中。而我則將它視為人生新出發(fā)點上的一點洗禮，以嶄新的面貌，百倍的信心，迎接新的挑戰(zhàn)。

關(guān)于造字法的認識和理解篇八

1、有高度的責任感和教學熱情。這一條雖然是老生常談，但卻是教育界的真理。沒有這一條，什么教學理論、教學方法、教育技術(shù)都是空話。教師只有熱愛教學工作，才能主動關(guān)注教學效果，改進教學方法，提高自己教學方面的技能。所以每次走到講臺上我們都應該充滿激情。老師講課充滿激情，學生聽起來才會津津有味。正如清華大學張學政教授那樣，雖然年紀比較大，但在課堂上表現(xiàn)出來的熱情確實是值得我們學習與借鑒的。

2、專業(yè)精深、知識廣博。無論理工還是人文學科，教師都要有深刻的思想，要有全面的、甚至跨學科的知識，要有前沿和應用的眼光。教師要熟悉所授課程內(nèi)容，要懂得比學生多，或者形象地比喻為“一桶水與一杯水的關(guān)系”。只有站得更高，眼界更寬，才能充當學生的引路人。我們可以看看這些優(yōu)秀教師的做法：必須有跨學科的知識，不僅要前沿，要跨學科，還要了解實踐。有些老師介紹的都是別人的思想，他自己沒有琢磨透，然后講出來學生也是云里霧里的，這個問題我們應該避免。

無論在科研還是在教學中，我們都應該重視對基本東西的深入理解，一定要對基礎(chǔ)知識懂得非常透徹。在物理學中，有很多人稱自己已經(jīng)理解了某一概念，但實際上這是不可能的，你只能說你對某一概念理解到了某個層面。張學政教授舉的例子很深刻，正如他說的那樣，為什么我們用刀切肉的時候都是斜著切？雖然是個簡單的問題，但是其中蘊含著很深的道理。

3、授課要經(jīng)過精心準備，不能照本宣科。教師對教學內(nèi)容要爛熟于胸，信手拈來，這樣才能有出色的課堂發(fā)揮和對問題與討論的把握能力。教學是面向?qū)W生的，最終目的是讓學生掌握知識及運用知識的能力。所以教學過程、內(nèi)容安排也要符合學習的認知規(guī)律。為了上好一門課程，我們不僅對這門課程熟之又熟，并且還要對與這門課程相關(guān)的學科知識有一定的了解，這樣才能真正的駕馭這門學科，學生才能真正的領(lǐng)悟到這門學科的精髓。

4、重視基礎(chǔ)。基礎(chǔ)理論是課程的核心，最基本的東西要反復講，并在以后的課程中不斷提升，使其與應用及前沿問題有機結(jié)合起來。時間長了，大部分所學的內(nèi)容都會忘記，基本的理論與應用的思路才是最重要的。

5、注重能力與思維方法的訓練，培養(yǎng)對事物本質(zhì)的理解與解決問題的能力。要讓學生自己“悟道”，而不是灌輸某種“正確”的觀點或結(jié)論。從培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的角度來看，教學主要是培養(yǎng)學生科學地思考，通過觀察生活中的例子或者是數(shù)學本身的例子來提出問題，然后再啟發(fā)學生自然而然引出一個基本概念。讓學生明白概念是自然而然提出來的，不是從天上掉下來的，也不是從數(shù)學家腦子里蹦出來的。這樣就讓學生經(jīng)歷了一個思考的過程；而不是把知識直接端給學生。這樣有利于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也鼓勵了學生自己去琢磨、思考、研究一些問題。

6、教師要有承認錯誤的胸懷和勇氣。教師要懂的比學生多，并不意味著教師每件事都要比學生高明。優(yōu)秀教師不但不排斥，還歡迎學生的不同意見和質(zhì)疑，雙方在事實與邏輯的基礎(chǔ)上共同探討。教師對不懂的東西和錯誤之處都坦然承認，不但不會損失“師道尊嚴”，反而會贏得學生的尊重，拉近師生之間的距離。

7、關(guān)注、尊重和理解學生。要達到好的教學效果，互動與交流是非常重要的。學生覺

得自己受到關(guān)注才會有比較高的積極性。像好的演員一樣，老師上課要關(guān)注全場。教師在課堂上要時刻與學生有呼應，要讓學生知道你在關(guān)注他。你看學生的反應就知道他明不明白。尊重學生，而且把學生有些合理的有益的知識吸收進來，在課堂里和學生一起磋商、消化，也應該看作是教學的一個重要組成部分。

8、緊跟時代與科技前沿。這也是教好課的一項重要內(nèi)容。優(yōu)秀老師始終關(guān)注知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在當前社會中的應用及與前沿工作的關(guān)系。這樣不僅可以使課程生動有趣，而且提高了學生對知識的記憶和運用能力。

9、對于教育技術(shù)合理的應用。老師們普遍認為以電腦和網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)在資料保存整理、內(nèi)容展示方面有其優(yōu)勢，但不能夸大技術(shù)的作用。教學的思想，實物與實驗的演示，現(xiàn)場參觀學習等是技術(shù)無法替代的。講課切不能象做學術(shù)報告一樣放ppt。

教師要有自己的思想，不能讓多媒體“喧賓奪主”。多媒體是工具，一節(jié)課最重要的問題不是應用多媒體的技術(shù)問題，而是怎么組織這堂課的教學，這堂課要講什么的問題，怎樣論證，自己腦子里要清清楚楚。

技術(shù)的先進性決不能等同于教學方法的先進性，更不能等同于好的教學質(zhì)量。我還是贊成寫黑板，結(jié)合學科特點適當?shù)那闆r下用ppt。

每個教師的教學都有各自的特點，越是優(yōu)秀的教師個性越鮮明。我們認為這是完全合情合理的。設想：有效的教學模式與方法有很多，不同課程有不同的教學要求，教師和學生也都有自己的個性，教學活動理所當然的是豐富多彩的。教學過程中有很多環(huán)節(jié)，教學工作又需要在一定的時間內(nèi)完成，不可能每個環(huán)節(jié)都去花費大量的時間去做——實際上也沒這個必要，一兩個環(huán)節(jié)把握的好就可以達到良好的教學效果。在我們的采訪中各位老師也確實講述了各自的“絕活”，有的課堂講授非常精彩，有的以啟發(fā)性的問答與討論為主，有的把課題性研究融合到教學中等等。

教學個性問題也引起了教學管理者的普遍關(guān)心，這就是如果允許老師完全按照自己的意志任意施教，教學質(zhì)量如何保證？確實有個別老師把個性當成不認真教學的借口。一個科學的規(guī)范會使大部分教師有章可循，不是可以更好地保證教學質(zhì)量嗎？現(xiàn)在很多大學對教師備課、教案、教學計劃、作業(yè)、考試、討論、教育技術(shù)的使用等各個方面作出規(guī)定，并與考核和提職掛鉤，可能就是基于這種考慮。作為管理制度，總要有一定覆蓋面，針對每門課、根據(jù)每個老師或?qū)W生的特點制定規(guī)范是不可能的，那樣也等于沒有規(guī)范。這就帶來一個全校、甚至全國“一刀切”的情況，老師們意見很大，認為扼殺了教學活力，注重的是形式而非教學目的本身。最主要的問題可能是產(chǎn)生了非常符合教學規(guī)范，但效果很差的教學方式，比如有的老師像作學術(shù)報告一樣在教室里放ppt或錄像。我們認為，這不應該是規(guī)范的問題，規(guī)范的目的肯定也是為教學服務。但規(guī)定不應過多、過細，教學規(guī)定本身應當尊重老師、課程與學生的個性，應當符合教學的一般規(guī)律。規(guī)范所保證的應該是最基本的原則。“百花齊放，百家爭鳴”，既是教育的出路，也是教育的目的。

關(guān)于造字法的認識和理解篇九

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然後寫出自己的意見或感想.換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見.

(二)將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.

(三)應用原文做導引，然後發(fā)表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做為引導，然後發(fā)表自己的意見或看法.

(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證.這是一種「倒果為因」的寫法，先說結(jié)果，然後說明為什麼是這一種結(jié)果的原因.

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學生的探索欲。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

(1)索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

(2)抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

(1)書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

(2)提綱和提要

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。

(4)評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

(1)札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

(2)心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當?shù)匾迷摹?/p>