心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

1、采用1h-nmr和13c-nmr波譜對(duì)聚合物中極性單體的含量、支化度和支鏈結(jié)構(gòu)進(jìn)行了表征。

2、本文對(duì)帶支鏈感光性環(huán)氧肉桂酸酯的支化度和感光度以及耐溶劑性能之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。

3、本工作以多官能度氯硅烷為偶聯(lián)劑合成了兩組臂長相同、支化度不同的規(guī)則苯乙烯—異戊二烯星形嵌段共聚物。

4、隨著溫度的升高聚乙烯產(chǎn)物支化度和甲基支鏈含量都迅速增加，長支鏈含量則顯著下降。

5、這支四度獲得世界杯冠軍的隊(duì)伍在世界杯南美洲的外圍賽中就是連滾帶爬進(jìn)入決賽圈的。

6、較低摩爾質(zhì)量且支化度小的窄摩爾質(zhì)量分布級(jí)分具有較完善、分布更加均勻的薄片晶結(jié)構(gòu)。

7、差示掃描量熱分析結(jié)果表明，當(dāng)相對(duì)分子質(zhì)量相差不大時(shí)，支化度較高的聚乙烯具有較低的熔點(diǎn)。

8、相較類似的線性聚合物而言，超支化聚合物在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上與樹枝狀大分子更為相似，只是其支化度相對(duì)來說要低一些。

9、其結(jié)構(gòu)用ir表征，相對(duì)分子質(zhì)量及其分布和支化度用gpc測(cè)定。

10、測(cè)量了實(shí)驗(yàn)室用的.三支燈的偏振度及兩臺(tái)照度計(jì)的偏振誤差。

11、研究了具有不同支鏈、取代度和膠凝溫度的瓊脂糖衍生物的流變行為。

12、結(jié)論平板運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)是一種診斷冠心病較理想的、安全的無創(chuàng)診斷方法，其敏感度和特異度較高，尤其對(duì)多支血管病變患者。

13、粗紡紗中短纖維含量較多，纖維平行伸直度差，結(jié)構(gòu)松散，毛茸多，紗支較低，品質(zhì)較差。

14、這架黑鷹45度傾斜著靠在墻上，機(jī)組成員向待命的支奴干發(fā)出了遇難信號(hào)。

15、特殊情形：雙排共12支固定式之換熱器，制程困難度高。

16、闡述了在設(shè)計(jì)四連桿彈簧式恒力支吊架時(shí)，參數(shù)的選取對(duì)理論恒定度控制的重要性。

17、移架—割煤系統(tǒng)中采支速度比的選取應(yīng)滿足一定的可靠度要求。

18、內(nèi)部的探頭架設(shè)在兩個(gè)多支腿結(jié)構(gòu)上，它們可以上下移動(dòng)，并能完成360度旋轉(zhuǎn)。

19、憑借杰拉德梅開二度、托雷斯和多塞納各入一球，紅軍4-0將這支西甲球隊(duì)打得體無完膚。

20、我的梅開二度和中間卡卡的進(jìn)球都要感謝全隊(duì)的努力，因?yàn)檫@支球隊(duì)今晚打出了一場漂亮的比賽。

21、采用這種設(shè)計(jì)方法可以提高噴灌灌水均勻度，并且能在不增加用水量和不均加能耗的情況下，增加支管灌溉面積。

22、這位20歲的中場球員再次加盟卡迪夫城這支他開始職業(yè)生涯的球隊(duì)一個(gè)月，來提高他的比賽犀利度和健康度。

23、緊支徑向基函數(shù)和小波基函數(shù)具有優(yōu)良的局部特性，使得支配方程中的勁度矩陣系具有稀疏性，特別適合應(yīng)用于無網(wǎng)格方法中。

24、通過對(duì)門靜脈高壓病人門靜脈系統(tǒng)及其側(cè)支循環(huán)的ct掃描，研究相關(guān)指標(biāo)在預(yù)測(cè)胃底、食管靜脈曲張破裂出血的敏感度、特異度以及可能預(yù)測(cè)出血的臨界點(diǎn)。

25、主要剖析的特性為：聚氧化乙烯（peo）支鏈的長度，主鏈聚合的水平，各功用組如羧基組和磺酸基組的成分以及聚合物的純真度。

26、本文討論了緊支小波變換的具體實(shí)現(xiàn)方法，并對(duì)其邊界點(diǎn)進(jìn)行了合理的處理，使得對(duì)信號(hào)的分解和重構(gòu)具有很高的保真度。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1、在情境游戲中找出不同的圓形，通過操作、擺弄，進(jìn)一步感知圓形的特征。

2、能手口一致地學(xué)說“xx、xx轱轆轆轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小貓的轱轆轆》鑲嵌卡片五張、教室內(nèi)準(zhǔn)備的人手圓形滾動(dòng)玩具。

活動(dòng)過程：

一、“轱轆轆”找家。

1、師：上次呀我們給小貓找到了它的“轱轆轆”，小貓真高興，它說謝謝你們的幫助。今天呀，我們這里又來了好多“轱轆轆”，看看他們是誰呀？（出示卡片，幼兒回答。）

2、師：那這些“轱轆轆”朋友的家在哪呢？我們一起把他們送回家吧。

3、教師講述故事，幼兒根據(jù)故事中的.物品，將卡片鑲嵌到合適的地方。

二、“轱轆轆”轉(zhuǎn)起來。

1、師：“轱轆轆”們找到了他們家，他們也要謝謝你們，還要邀請(qǐng)你們一起玩呢。

2、在音樂背景中幼兒自由擺弄、探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、師：你們玩的真高興，老師也和他們一起玩了，我還和他們一起唱歌呢。（教師示范玩法，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句。）

4、師生、生生互動(dòng)，邊說邊玩，體驗(yàn)游戲快樂。

三、找找玩玩“轱轆轆”。

2、幼兒尋找后一起玩“轱轆轆”轉(zhuǎn)。

四、整理，結(jié)束。

師：“轱轆轆”們要回家了，我們一起把他們送回家吧。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

以“沸”字開頭的成語及解釋如下：

[沸天震地] 形容聲音極其喧騰。

[沸沸揚(yáng)揚(yáng)] 沸沸：水翻滾的樣子；揚(yáng)揚(yáng)：喧鬧、翻動(dòng)的樣子。象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。

[沸沸湯湯] 水奔騰洶涌的樣子。

[沸反連天] 形容人聲喧鬧，亂成一片。同“沸反盈天”。

“沸”字在第二位的成語及解釋如下：

[止沸益薪] 本欲止水沸騰，卻反而在鍋下加柴。比喻所做與本來愿望相反。

[麋沸蟻動(dòng)] 比喻社會(huì)秩序很亂。

[口沸目赤] 形容人情緒激動(dòng)，聲音臉色都很嚴(yán)厲的樣子。

[海沸山搖] 比喻聲勢(shì)或力量極大。同“海沸山裂”。

[海沸山裂] 海水沸騰，山石崩裂。比喻聲勢(shì)或力量極大。亦作“海沸山搖”。

[海沸山崩] 比喻聲勢(shì)或力量極大。同“海沸山裂”。

[海沸江翻] 大海沸騰，江河翻滾。比喻聲勢(shì)或力量極大。

[海沸河翻] 比喻聲勢(shì)或力量極大。同“海沸江翻”。

[海沸波翻] 比喻聲勢(shì)或力量極大。同“海沸江翻”。

“沸”字在第三位的成語及解釋如下：

[魚游沸釜] 魚在鍋里游。比喻處境十分危險(xiǎn)，有行將滅亡之虞。

[魚游沸鼎] 魚在鍋里游。比喻處境十分危險(xiǎn)，有行將滅亡之虞。

[物議沸騰] 議論紛紛，指輿論強(qiáng)烈。

[蜩螗沸羹] 蜩：蟬；螗：蟬的一種，體小，背青綠色，鳴聲清圓；沸：開水翻騰。象蟬的叫，象沸湯的翻滾。形容社會(huì)**。

[熱血沸騰] 比喻激情高漲。

[民怨沸騰] 人民的怨聲就象開水在翻滾一樣。形容人民對(duì)xx黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治怨恨到了極點(diǎn)。

“沸”字在第四位的成語及解釋如下：

[以指撓沸] 撓：攪。用手指攪開水。比喻不自量力，一定失敗。

[以湯止沸] 用開水去制止水的沸騰。比喻不從根本上著手，對(duì)事情沒有幫助。

[揚(yáng)湯止沸] 把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。

[四海鼎沸] 四海：古人以為中國四境有海環(huán)繞，用以指全國各地；鼎沸：比喻局勢(shì)不安定，如同鼎水沸騰。形容天下大亂。

[笙歌鼎沸] 形容樂聲歌聲熱鬧非常。

[扇火止沸] 沸：沸騰，指水滾開。用扇風(fēng)助長火勢(shì)的辦法來停止水沸騰。比喻采取的辦法與希望達(dá)到的目的正好相反。

[人聲鼎沸] 鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。

[群情鼎沸] 形容群眾的情緒異常激動(dòng)，平靜不下來。

[救火揚(yáng)沸] 沸：開水。比喻不從根本上解決問題。也形容情況危急。

[江翻海沸] 形容水勢(shì)浩大。多用以比喻力量或聲勢(shì)壯大。

[海內(nèi)鼎沸] 鼎沸：比喻局勢(shì)不安定，如同鼎水沸騰。形容天下大亂。

[抽薪止沸] 薪：柴草；沸：沸騰。抽掉鍋底下的柴火，使鍋里的水不再翻滾。比喻從根本上解決問題。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

古之大業(yè)，必有勢(shì)，或大勢(shì)所趨，或借勢(shì)而為，但殊歸同路，都是勢(shì)之所在，若趁勢(shì)而舉，業(yè)不遠(yuǎn)矣。

人要有勢(shì)可為，要追勢(shì)，要抓成勢(shì)之機(jī)，時(shí)勢(shì)成就大業(yè)。

晉武帝司馬炎滅吳，一路戰(zhàn)鼓齊鳴，戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，風(fēng)檣陣馬。次年就占江陵，斬吳國大將，揮師南下，于沅江、湘江以南的吳軍皆聞風(fēng)喪膽，紛紛棄城投降。武帝直沖吳都建業(yè)，不久就攻占建業(yè)滅了吳國——武帝統(tǒng)一天下。

而就在動(dòng)兵前夕，多數(shù)人認(rèn)為，吳國雖末，確還有一定實(shí)力，一舉消吳恐殊為不易，不如日后再戰(zhàn)。但殊不知統(tǒng)一天下是一種勢(shì)，若不趁此大勢(shì)，順勢(shì)而為，那么在后來晉的勢(shì)就將不再，那又何談以后的統(tǒng)一大業(yè)，所以必將趁勢(shì)而為；在進(jìn)軍吳都之時(shí)，曾有人擔(dān)心長江水勢(shì)暴漲，不如暫收兵等到冬天進(jìn)攻更有利。但一鼓作氣，再而衰，三而竭，作戰(zhàn)講究“勢(shì)”，戰(zhàn)以勇為先，以勢(shì)為重，正如武帝手下杜預(yù)堅(jiān)決反對(duì)退兵，他道：“趁今士氣高漲，斗志正旺，捷報(bào)頻傳，必將勢(shì)如破竹，一舉克吳。”此后，晉神朝，傳四方。

但人不應(yīng)只追時(shí)勢(shì)、只順勢(shì)，還應(yīng)借勢(shì)而為，適當(dāng)造勢(shì)而就。

劉邦之功成于勢(shì)，順勢(shì)，借勢(shì)，取勢(shì)。恰如劉邦的《大風(fēng)歌》中道：大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方？劉邦聞天下之勢(shì)，順秦朝暴政而亡之勢(shì)，借時(shí)勢(shì)，先入咸陽聽張良納諫，勢(shì)未到，不為王，當(dāng)己方微弱時(shí)就尋勢(shì)，尋棲身之所，蓄勢(shì)而為，與項(xiàng)羽簽鴻溝盟約，一旦借得天下時(shí)勢(shì)，便出兵滅楚，果斷取勢(shì)，為其所用，敗霸王項(xiàng)羽，成漢祖高業(yè)，衍“邦”天下。人不只順勢(shì)而為，還應(yīng)借勢(shì)而為，適當(dāng)造勢(shì)而就，最終取勢(shì)而成。

身處亂世時(shí)勢(shì)，天下紛爭，雖可借勢(shì)而為，造勢(shì)而就，但還要有料勢(shì)之才。

《三國演義》，開篇之句是“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。”這開端便是勢(shì)，就三國之謀士而言，皆有借勢(shì)之才，造勢(shì)之能。爾中之佼佼者更有料勢(shì)之大略，如孔明，不出山門便料天下勢(shì)，預(yù)知三分；借東風(fēng)之勢(shì)，火燒赤壁；造天下之勢(shì)，連挫曹操；成大業(yè)之勢(shì)，建國安邦，勢(shì)促得是孔明的威名，端得是孔明的偉業(yè)，成得是孔明的傳奇。

自古料勢(shì)者安有得天下之基，只惜孔明只盲目忠于職守，鞠躬盡瘁死而后已，雖有料勢(shì)之先，創(chuàng)業(yè)之勢(shì)，卻無順勢(shì)之意，自己可稱帝，卻無奈困于劉備白帝城之托，輔佐無料勢(shì)之才成勢(shì)之能的阿斗就位，從而至使小人得勢(shì)，被魏取得天下大勢(shì)，內(nèi)憂外患，可嘆先生苦點(diǎn)孔明燈卻回天乏術(shù)，含恨而終，化為千古奇嘆。

勢(shì)，一而有，二而料，三而順，四而借，五而造，六而取，倘六者兼?zhèn)洌瑒t大業(yè)不遠(yuǎn)矣。

高一:李俊兵

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詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

青蔥歲月，愛事歡少。

斷腸苦憂心傷老，萬緒秋寒早。

光陰幾數(shù)載，嘆過往、已成云渺。

那過去一切喧嘩，牽懷無限思擾。

感慨人生，太多情未了。

暮倚欄桿人遠(yuǎn)眺，對(duì)夢(mèng)魂癡繞。

把酒半沉醉，云邀月，暗藏微妙

玉人來，畫意詩情，底蘊(yùn)君之傾倒。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

【一】一日、一天、一月、一個(gè)、?????? 【二】二月、二兩、二十、

【三】三人、三日、三角、???????????? 【十】十月、十人、十個(gè)、

【人】女人、個(gè)人、工人、人生???????? 【八】八月、八角、七上八下

【口】出口、開口、口水、口頭、?????? 【天】天下、天地、天平、白天

【土】土地、水土、出土?????????????? 【小】小米、小心、大小

【頭】木頭、開頭、回頭、出頭???????? 【只】只見、只有、只是

【太】太子、太平、太陽?????????????? 【從】從來、從小、從頭

【出】出門、出來、出生、日出???????? 【山】山水、上山、火山

【月】月牙、月光、日月、月兒???????? 【打】打人、打水、打魚

【上】上下、上火、上午、馬上、?????? 【位】在位、一位、位子、個(gè)位

【問】問天、問人、問答、???????????? 【為】因?yàn)椤⒊蔀椤榱?/p>

【門】開門、門口、門戶、門牙???????? 【元】元旦、一元、日元

【角】牛角、豆角、一角?????????????? 【分】平分、十分、分開

【市】市長、門市、城市?????????????? 【向】方向、去向、走向

【白】白云、白米、白天、白馬???????? 【毛】羊毛、毛皮 、毛衣、毛巾

【水】水手、水火、水果、開水???????? 【書】書畫、書本、書皮

【下】下來、下巴、下車、手下???????? 【果】果皮、果子、水果、

【風(fēng)】大風(fēng)、風(fēng)衣、風(fēng)光、???????????? 【北】北風(fēng)、東北、北門

【平】平生、平地、和平、天平???????? 【開】開會(huì)、走開、開水、開門

【戶】戶口、門戶、用戶、窗戶???????? 【日】日子、生日、日本?

【生】生日、生長? 來生、一生???????? 【入】入口、入門、 出入

【千】千米、一千、千萬、???????????? 【里】、水里、千里、手里、

【目】目光、書目、目的、目前???????? 【魚】小魚、飛魚、木魚

【在】現(xiàn)在、自在、自由自在?????????? 【早】早上、早日、早市、早操

【葉】葉子、竹葉、樹葉?????????????? 【飛】飛鳥、飛行、飛來

【光】光明、目光、發(fā)光、風(fēng)光???????? 【行】行走、飛行、不行、行人

【馬】木馬、白馬、馬上、千里馬?????? 【全】全天、安全、成全

【去】去火、來去、上去、回去???????? 【來】上來、本來、來回

【東】東西、東風(fēng)、東北?????????????? 【西】西北、西瓜、西方

【女】才女、子女、女子、女兒???????? 【有】有用、沒有、有無

【不】不是、不見、不平、不好???????? 【雙】雙手、雙方、一雙

【手】手心、左手、右手、兩手???????? 【會(huì)】再會(huì)、不會(huì)、會(huì)見、開會(huì)

【工】木工、工人、工地、手工、?????? 【又】又一個(gè)、又大又好、

【才】才子、口才、天才、人才???????? 【切】一切、切記、親切

【了】行了、來了、飛了、去了???????? 【處】住處、處處、處長、到處

【找】找到、找人、找水、找打???????? 【子】豆子、兒子、子女

【可】可是、可見、可口、可能???????? 【辦】辦法、辦公、怎么辦

【石】石頭、石子、山石?????????????? 【禾】禾苗、青禾、鋤禾

【當(dāng)】當(dāng)天、每當(dāng)、當(dāng)下、當(dāng)時(shí)???????? 【午】中午、下午、上午、午飯

【母】母女、母親、母子、父母???????? 【和】和平、和好、和氣、

【自】自己、自白、自由、自大???????? 【己】己見、自己、知己

【們】他們、我們、你們?????????????? 【冬】冬天、立冬、冬瓜

【他】他人、他日、他們、???????????? 【地】田地、土地、大地、

【衣】皮衣、上衣、外衣、毛衣???????? 【本】書本、本子、本人、本土

【成】成果、成為、成長、成人???????? 【青】青山、青色、青蛙、

【它】它們、其它、它處?????????????? 【我】我們、自我

【長】生長、長大、成長?????????????? 【歲】一歲、歲月、幾歲

【見】見外、再見、開門見山?????????? 【再】再三、再見、再會(huì)、再生

【也】也是、也好、也許?????????????? 【淚】淚水、淚人、流淚

【發(fā)】頭發(fā)、出發(fā)、發(fā)生、發(fā)現(xiàn)???????? 【現(xiàn)】現(xiàn)在、現(xiàn)成、出現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)

【干】干杯、干巴、干凈?????????????? 【你】你的、你們、你我

【她】她們、她的?

說明：每個(gè)字的前三個(gè)詞要求孩子會(huì)寫，第四個(gè)詞會(huì)讀即可。家長平時(shí)要根據(jù)孩子的掌握情況，做好聽寫檢查。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

1. 無盡無休：沒完沒了（含有厭惡的意思）。

2. 費(fèi)盡心機(jī)：心機(jī)：計(jì)謀。挖空心思，想盡辦法。

3. 盡人皆知：盡：全部，所有。人人都知道。

4. 盡如人意：盡：人；如：依照，符合。事情完全符合人的心意。

5. 火盡薪傳：火雖燒完，柴卻留傳下來。比喻思想、學(xué)術(shù)、技藝等世代相傳。

6. 金盡裘弊：皮袍破了，錢用完了。比喻境況困難。

7. 盡其所長：盡：全部用出；長：特長，擅長。把所擅長的東西全部發(fā)揮出來。

8. 盡善盡美：極其完善，極其美好。指完美到?jīng)]有一點(diǎn)缺點(diǎn)。

9. 盡入彀中：彀中：弓箭射程以內(nèi)，比喻牢籠、圈套。盡數(shù)網(wǎng)羅，全部就范。

10. 火盡灰冷：比喻權(quán)勢(shì)消失。

11. 水盡山窮：窮：盡。山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。

12. 各盡所能：各人盡自己的能力去做。

13. 無盡無窮：沒有止境，沒有限度。同“無窮無盡”。

14. 竭盡全力：用盡全部力量。

15. 高鳥盡，良弓藏：比喻功成事定之后，出力的人反而見棄，沒有好下場。

16. 甕盡杯干：原指酒已喝盡。比喻錢已用完。

17. 盡歡而散：盡情歡樂之后，才分別離開。多指聚會(huì)、宴飲或游樂。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

“燦爛”造句：

1、我醒來時(shí)只見陽光燦爛。

2、鄉(xiāng)間沐浴在燦爛的陽光下。

3、這座城市有著悠久的歷史和燦爛的文化。

4、燦爛的`晚霞預(yù)示明天又是好天氣。

5、今夜星光燦爛，月色皎潔。

6、讓我們坐在室外燦爛的陽光下曬太陽。

7、在這片神奇的土地上，長期以來，拉美各國人民不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且也為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

8、然后，伊曼紐爾看見一束燦爛的光橫穿湖面。

9、仰望燦爛的星空，我的腦海里充滿了美麗的遐想。

10、捧著那本書，小姑娘的臉上露出了燦爛的笑容。

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詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

1.為了測(cè)試火炮彈丸飛行姿態(tài)，采用捷聯(lián)式地磁—太陽方位傳感器，利用地磁場和太陽方位作為參照物，解算彈丸飛行姿態(tài)。

2.本文介紹了“原位冷凝”式彈丸注入器先行實(shí)驗(yàn)及中國環(huán)流器一號(hào)hl-1彈丸加料實(shí)驗(yàn)中采用的丸料氣和推進(jìn)劑系統(tǒng)。

3.撥浪鼓的主體是一面小鼓，兩側(cè)綴有兩枚彈丸，鼓下有柄，轉(zhuǎn)動(dòng)鼓柄彈丸甩動(dòng)擊鼓發(fā)聲。

4.本文對(duì)超音速半穿甲彈丸的殼體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，采用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方法使炸藥驅(qū)動(dòng)飛板碰撞靜止的彈丸。

5.還進(jìn)一步分析了分丸輪各窗口中的彈丸能夠飛出定向套窗口的臨界狀態(tài)。

6.夜里，我聽到有人朝我開槍，幾顆幸福的子彈打在我身上。

7.案發(fā)時(shí)，兩名男子在他為槍裝子彈時(shí)抓住了他，一名女子乘機(jī)將他的槍支奪走。

8.它們始終不渝，心地純潔的動(dòng)物，從未想到過，在很多很多年之后，它們會(huì)被子彈擊中而相繼倒下。

9.強(qiáng)大不是來自槍和子彈，而是來自謊言。

10.我深知這樣的姑娘就像槍里的一顆子彈，她總要離開槍膛，因?yàn)槟遣攀撬膬r(jià)值，不過她總是會(huì)射穿你的胸膛而落在別處，也許有個(gè)好歸宿，也許只是掉落在地上，而你已經(jīng)無力去將她拾起來。

11.關(guān)鍵沖鋒號(hào)的故事或許沒有多少曲折離奇的情節(jié)，也沒有多少華麗的修飾語言，有的只是曾經(jīng)的槍林彈雨和生死之隔。

12.在槍林彈雨間，又有幾人能安之若泰？至少在這一桌上，就只有韓風(fēng)一家四口而已。

13.一個(gè)三步上籃，球乖乖的入網(wǎng)；接著一陣槍林彈雨的三分，100個(gè)三分投完后，劉岳雷早已汗流滿面了，那件8號(hào)的球衣已濕了個(gè)半透。

14.能將一套如此復(fù)雜的軍事躲避動(dòng)作做得如此淋漓盡致，擁有如此強(qiáng)悍的能力，在彈雨槍林之中，簡直就猶如多了一條命一樣的重要。

15.隨著戰(zhàn)士們的回應(yīng)，無數(shù)子彈雨點(diǎn)般的向變異生物群射去，本來就要沖進(jìn)大樓的變異生物群的攻勢(shì)再次被硬生生得擊退。

16.導(dǎo)彈未擊中目標(biāo)。

17.這枚導(dǎo)彈是從艦上發(fā)射的。

18.導(dǎo)彈偏航，沒有擊中目標(biāo)。

19.我軍的導(dǎo)彈擊中了敵艦。

20.現(xiàn)在你看到的都是坦克、導(dǎo)彈和飛機(jī)。

詞云實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

程度――對(duì)于不同程度的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。

程控――程控電話交換機(jī)是近十幾年來廣泛使用的一種新型設(shè)備。

程序――他是一名電腦程序設(shè)計(jì)人員。

過程――造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的全過程。

路程――我已經(jīng)走了一半的路程了。

課程――我們這學(xué)期的課程安排的滿滿的。