人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

收藏的體會(huì)篇一

寂寞，總是逃不過(guò)“打發(fā)”二字。自小生活在一個(gè)喧囂的城市中，害怕“撿盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的蒼涼，擔(dān)心“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄悲，不習(xí)慣“枯藤老樹(shù)昏鴉”的無(wú)趣。寂寞成為了人們排斥的對(duì)象。

可是，當(dāng)你在人生路口感到迷茫時(shí)，看著紅綠燈一次次循環(huán)時(shí)，寂寞可以成為最好的傾訴伙伴。她不會(huì)說(shuō)話，但她會(huì)靜靜地傾聽(tīng)，你不用說(shuō)話，但你可以靜靜感受，在寂寞中感受那些寫(xiě)不盡的憂，梳不清的愁，填不滿的愛(ài)。我喜歡在迷茫時(shí)趴在窗前，仰望藍(lán)天白云，俯視高樓大廈，等待沉靜的淚在眼中的滑落的季節(jié)，展望停留在彼岸的夢(mèng)清醒的一刻或激動(dòng)的心在即將成就的輝煌流年。收藏寂寞，在迷茫中大醒大悟。

時(shí)而，我為了得到名利而刻意模仿某人，最終只感到無(wú)比的煩躁。人生就是這樣在忙忙碌碌中開(kāi)始，忙忙碌碌中結(jié)束，跌宕起伏，淪為金錢(qián)的奴隸。在寂寞中必然會(huì)感到孤獨(dú)，她慢慢地凈化著忙碌，漸漸地放慢生活的腳步，就如一杯茶，幾縷茶香，細(xì)細(xì)品味則回味無(wú)窮。在寂寞中可以讓思緒高飛或什么都不想。收藏寂寞，凈化心靈，找回真實(shí)的自我，心在邂逅中。

“閑敲棋子落燈花”，收藏寂寞，獲得安逸。

“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，收藏寂寞，獲得超然。

“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，收藏寂寞，獲得瀟灑。

人生是一張白紙，當(dāng)人生在喧囂中更蒼白時(shí)，收藏寂寞這一滴淺墨，渲染成一幅寧?kù)o，悠遠(yuǎn)的山水畫(huà)，讓失意化為詩(shī)意。寂寞的光輝在“收藏”二字之下才會(huì)絢爛。

收藏寂寞，擁有一顆真誠(chéng)的心，那一刻，生命如此耀眼！

收藏的體會(huì)篇二

晰，精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。3、問(wèn)題的設(shè)置追求高效性。

問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考。“不憤不啟、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)變換問(wèn)題。4、有效課堂離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐。

動(dòng)手實(shí)踐要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做、去活動(dòng)，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：幫助xxx修一修鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

總之，有效課堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

收藏的體會(huì)篇三

所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的.教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面去努力：

1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備是實(shí)施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入。可見(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

1、課前的有效準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作。

2、課堂的有效組織

點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

（2）時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。

（3）教學(xué)組織面向全體學(xué)生。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、課后的有效練習(xí)

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)化教學(xué)程序，以平等合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)生的自主探索、合作交流活動(dòng)中正確指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，只有這樣，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。也只有這樣，才能面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育。

收藏的體會(huì)篇四

通過(guò)這段時(shí)間市執(zhí)法局群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，我按照大隊(duì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真結(jié)合實(shí)際工作，覺(jué)得“從群眾中來(lái)，到群眾中去”是我黨一貫倡導(dǎo)和堅(jiān)持的群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾觀念。一切為了群眾，一切相信群眾，一切依靠群眾，是我們做好黨和政府工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以人為本、執(zhí)政為民等執(zhí)政理念話題幾乎貫穿群眾路線教育學(xué)習(xí)始終，作為一名城管執(zhí)法人員，要通過(guò)群眾路線教育學(xué)習(xí)心中油然樹(shù)立“以人為本、執(zhí)政為民”理念。群眾路線教育學(xué)習(xí)再次將群眾觀點(diǎn)、群眾觀念擺在在更加突出的位置，同時(shí)也是對(duì)城管各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的提醒。要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性，清醒認(rèn)識(shí)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 四句話的總要求，集中解決“四風(fēng)”的突出問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的迫切性，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)于自身存在的問(wèn)題來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。通過(guò)這一階段群眾路線教育學(xué)習(xí)，我有感于對(duì)群眾的三點(diǎn)體會(huì)：

堅(jiān)持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這“唯一標(biāo)準(zhǔn)”，是黨的實(shí)踐觀、群眾觀的生動(dòng)實(shí)踐。群眾說(shuō)好，才是真的好，群眾滿意才是最高目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)了，標(biāo)準(zhǔn)明了，才能指導(dǎo)和推進(jìn)黨和政府的各項(xiàng)工作，否則，一旦目標(biāo)不對(duì)、標(biāo)準(zhǔn)不明，則會(huì)使我們的工作失去方向、偏離重心。在二大隊(duì)實(shí)際工作中要堅(jiān)持執(zhí)法為民的理念，做好“創(chuàng)文明城市”“中高考禁噪”等各項(xiàng)工作，這些工作與群眾的利益息息相關(guān)是我們樹(shù)形象的抓手，我們要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的做好，并在具體實(shí)施過(guò)程中，充分尊重民意，廣泛征求民意，將評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)尺交給群眾，讓群眾說(shuō)話，讓群眾說(shuō)得上話，讓群眾說(shuō)話管用。群眾滿意、高興、答應(yīng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不是放在嘴上說(shuō)說(shuō)而已的，它必須落實(shí)到大隊(duì)執(zhí)法的每一件事情中、每一項(xiàng)工作上。無(wú)論是征求對(duì)執(zhí)法工作的意見(jiàn)，還是做好其他一切工作、做出其他有關(guān)決策，都要廣泛、全面、真實(shí)地聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，并將結(jié)果交給群眾評(píng)判、讓群眾打分，只要群眾不滿意、不高興、不答應(yīng)的，就堅(jiān)決不做、不出、不行、不施。

我們黨無(wú)論在任何時(shí)候，都始終根植于人民群眾之中，一切為了人民，一切依靠人民，從人民群眾中汲取力量源泉。這是我們黨不斷發(fā)展壯大、黨的事業(yè)從一個(gè)勝利走向又一個(gè)勝利的決定性因素。只有把根深深扎在人民群眾之中，從人民群眾中汲取智慧和力量，同人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，我們黨才能充滿活力，黨的事業(yè)才能充滿生機(jī)、蓬勃興旺。我們必須從生命根基的高度，深刻理解“離開(kāi)人民群眾的擁護(hù)和支持，黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政地位就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木”，始終把群眾路線作為我們黨不變的堅(jiān)守。要突破難點(diǎn)，切實(shí)解決群眾的實(shí)際問(wèn)題，在二大隊(duì)的職責(zé)中，建筑工地噪聲擾民問(wèn)題是群眾的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是我們的難點(diǎn)問(wèn)題，我們一要嚴(yán)查、嚴(yán)管建筑工地的噪聲擾民問(wèn)題，做到投訴查處到位，違章問(wèn)題糾正到位，違法處理到位“三到位”。要努力協(xié)調(diào)化解各種矛盾糾紛，要努力查找噪聲控制的方法，并推廣必須始終堅(jiān)持“群眾第一”、“群眾至上”的原則，必須將民意、民情真正吸納、充實(shí)到方案、標(biāo)準(zhǔn)的制定中。把城管行政執(zhí)法扎根群眾才能枝繁葉茂。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)靠群眾工作起家的黨，是一個(gè)把服務(wù)群眾作為自己的宗旨、在扎實(shí)的群眾工作中獲得群眾支持并不斷發(fā)展進(jìn)步的黨。在新形勢(shì)下，我們必須清醒地看到，群眾工作出現(xiàn)了不少新情況新特點(diǎn)，面臨不少新挑戰(zhàn)。我們要認(rèn)真審視、深刻反思在群眾觀念、群眾立場(chǎng)、群眾工作、群眾作風(fēng)和干群關(guān)系上出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，堅(jiān)持好的做法和好的傳統(tǒng)，認(rèn)真改進(jìn)工作而不回避問(wèn)題，真正把群眾放在心坎上。

始終根植于人民群眾之中，我們才能真正了解到群眾的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具體地知曉群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益要求，從而更好地為群眾服務(wù)。有的干部覺(jué)得現(xiàn)在群眾工作難做，是因?yàn)槔娑嘣耍罕娡驹谧约旱牧?chǎng)、利益上看問(wèn)題。事實(shí)上，當(dāng)你的主張不能得到群眾理解時(shí)，首先該把自己置于他們的位置上，用群眾的眼光、從群眾的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題、想問(wèn)題、處理問(wèn)題，充分考慮不同群眾的利益和承受能力。帶著深厚感情，走到群眾中去，才能集思廣益，找到化解矛盾的方法；才能“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，得到廣大群眾的理解與支持。求木之長(zhǎng)必固其根本，欲流之遠(yuǎn)必浚其泉源。人民群眾是我們的力量源泉，群眾路線和群眾觀點(diǎn)，是我們的傳家寶。黨的組織、黨員和黨的干部，必須同群眾打成一片，絕對(duì)不能同群眾對(duì)立。如果哪個(gè)黨組織嚴(yán)重脫離群眾而不能堅(jiān)決改正，那就喪失了力量的源泉，就一定要失敗，就會(huì)被人民所拋棄。我們要更加自覺(jué)地堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，切實(shí)增強(qiáng)群眾工作的本領(lǐng)，把人民群眾中蘊(yùn)藏的無(wú)窮智慧和力量凝聚到推進(jìn)“兩個(gè)率先”的偉大實(shí)踐中來(lái)，這既是歷史的昭示，也是現(xiàn)實(shí)的召喚！

收藏的體會(huì)篇五

同學(xué)們，你們都有收集了些什么？精美的蝴蝶標(biāo)本，奇形怪異的橡皮，還是五顏六色的發(fā)卡，我的收藏卻不眾不同，別具一格，我最喜歡收集剪報(bào)了。

記得那次，我在看爸爸的雜志，看見(jiàn)有一段太有意思了，真想剪下來(lái)粘到我的剪貼本上，可爸爸哪兒肯呢，于是我只好背著爸爸偷偷的給剪了下來(lái)，爸爸看雜志的時(shí)候發(fā)現(xiàn)雜志上多了個(gè)“小窗口”不用說(shuō)，他就知道是我干的，因?yàn)榧埳狭粝挛业男『谑钟。Y(jié)果被爸爸質(zhì)問(wèn)了一通紅著臉就回去了。

畢竟是“xxx病”改不了，今天，我愛(ài)上廁所帶我的剪貼本的“xxx病”又犯了，一蹲就是半個(gè)小時(shí)，媽媽看我還沒(méi)有出來(lái)，知道我“xxx病”又犯了，過(guò)往我這過(guò)走邊嚷嚷：“欣欣，又在廁所里看剪報(bào)本呢吧！早就告訴你別看了，你怎么又……”一聽(tīng)到這聲音，我就知道媽媽要來(lái)了，于是急忙放到我藏書(shū)的“老地方”洗衣機(jī)里。媽媽來(lái)了，在我這兒東找找，西望望，看見(jiàn)洗衣機(jī)里露出了書(shū)角，我知道露了馬腳，便向媽媽一一交待了自己的“罪行”，媽媽也原諒了我。

通過(guò)收藏剪報(bào)，提高了我的作文水平，讓我得到了很多知識(shí)，所以說(shuō)，這項(xiàng)收藏真的很有意思呢！

你是不是也喜歡上這種另類(lèi)的收藏了呢？那就趕緊行動(dòng)吧！

收藏的體會(huì)篇六

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收藏的體會(huì)篇七

書(shū)中的主角桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。

《老人與海》寫(xiě)的是古巴老漁夫桑提亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死那條大魚(yú)并把它綁在小船的一邊，但在歸程中卻一再遭到鯊魚(yú)的`襲擊，最后回港時(shí)大魚(yú)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

我很喜歡這本書(shū)，喜歡它的語(yǔ)言，內(nèi)容，甚至每一個(gè)句子。看了很多次每看一次我都會(huì)有不少的收獲，“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可能被打敗，”這是我最喜歡著的一句話。每每看到它，我總覺(jué)得它給了我無(wú)窮的力量。然后，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。

“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾，都出現(xiàn)了名叫明諾林的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)?年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫(xiě)到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。

因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。《老人與海》的主要篇幅，是描寫(xiě)孤獨(dú)的老漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚(yú)和各種鯊魚(yú)糾纏、搏斗了三天三夜的經(jīng)歷。通過(guò)海明威淋漓盡致的描寫(xiě)，我們充分感受到了桑提亞哥與命運(yùn)作殊死抗?fàn)幍谋瘔雅c崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長(zhǎng)的魚(yú)的骨架，骨架上唯一完整的是魚(yú)頭和漂亮的魚(yú)尾巴。

海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了生命的強(qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。

不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有。”

一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的。

“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”“你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他。”外在的肉體可以接受折磨，內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的。被打敗的可以是肉體，但絕不能是我們的意志。最大的敵人永遠(yuǎn)都是自己，當(dāng)一個(gè)人的意志堅(jiān)不可摧時(shí)，那么便沒(méi)有任何事物會(huì)再讓你畏懼。

所謂的“背運(yùn)”，從未在老人心里起過(guò)一絲漣漪，他在大海上時(shí)刻面臨著生與死的挑戰(zhàn)，卻始終沒(méi)有產(chǎn)生退縮的心理。而反思我們現(xiàn)在所定義的挫折，磨難，難以跨越的荊棘，是何等的膚淺。或許，面對(duì)這些，老人的臉上只有淡淡的不屑。

盡管老人最終并沒(méi)有將大馬林魚(yú)安全地帶回家，不是最后的勝利者。但是從另一個(gè)角度看，老人難道就不是一個(gè)令人崇敬的勝利者嗎?因?yàn)樗潦贾两K，都沒(méi)有向大海，向大馬林魚(yú)，更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降，他在精神上取得了雖敗猶榮的勝利。在暗潮洶涌的海面上，殘破的小船，冷冷的海風(fēng)夾雜著濃烈的血腥味，也許這才是人真正害怕的，唯有不羈的靈魂，才能與大海對(duì)抗，與自然對(duì)抗，與命運(yùn)對(duì)抗，這才是真正的偉大，即使他不曾成功過(guò)。

擊敗，永不言敗，這就是《老人與海》告訴我的