作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇一

1.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

1.觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途

師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。

小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

師：小朋友們看一看前面有很長的瓶蓋路，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng)，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。）

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇二

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識。

3、認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

1、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋果。

3、幼兒用書：《認(rèn)識紅色》。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

1、師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友，你們想認(rèn)識它嗎？

2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識紅色。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！

（2）點(diǎn)擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紅色。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

加深幼兒對紅色的認(rèn)識。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個(gè)紅色的××。

三、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識紅色。

1、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

四、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí)。

1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）

2、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇三

（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等）

6.14

夏天真熱

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

投影設(shè)備、圖片

2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動(dòng)。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5、小結(jié)：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

教學(xué)后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動(dòng)中就有話可說?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇四

1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長過程。

2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征。

3、樂意參與活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實(shí)物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。

一、小熊的生日禮物。

1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過生日了，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。

2、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗(yàn)證。

二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。

2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。

3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）

三、出示課件，初步了解臍橙的生長過程。

2、教師小結(jié)。

四、幼兒品嘗臍橙。

1、提問：臍橙是什么味道的？

2、教師小結(jié)。

五、活動(dòng)延伸

1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫臍橙。

2、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗(yàn)摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇五

1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

請每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具（長毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）

1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。

2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

3、引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的.玩具，為什么？

這節(jié)課幼兒很喜歡，因?yàn)樗麄儾坏梢酝孀约旱耐婢?，還可以和幼兒交換玩，所以他們都很開心。 他們的玩具比較多，玩具很能吸引小年齡的孩子，但他們也缺乏與人分享的意識，在幼兒自由探索玩具時(shí)，我請幼兒有禮貌的方法和幼兒交換，如："我可以和你換玩具玩嗎？""你的玩具可以給我玩一會(huì)嗎？"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì)了與人分享，又使用了禮貌用語，一舉三得。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇六

1、這是什么?

2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇七

觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。

增進(jìn)幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。

1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干，熟的`河蝦一盤。

2、 小電飯煲2~3只。

1、小朋友，過春節(jié)的時(shí)候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）

聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

請一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。

看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

為什么有些東西要燒熟了才能吃？

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇八

1.觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2.活動(dòng)前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中，對幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動(dòng)初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具、材料。

5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動(dòng)后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案小班優(yōu)質(zhì)篇九

“看不見，摸不著，我們大家缺不了?！币粋€(gè)簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶铩馇蚶铩⒖蘸凶永铩怯變河螒虻暮没锇椋蒙碛螒蛑锌諝獠辉倏床灰姟⒚恢辉俪橄?、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個(gè)學(xué)習(xí)對象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的一個(gè)現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。

大班幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲望，對大自然、對周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經(jīng)驗(yàn)中，開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點(diǎn)，初步理解事物之間的聯(lián)系，開始學(xué)習(xí)抽象概括，并在探究活動(dòng)中感受到無比的快樂。空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天，他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時(shí)發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《制泡高手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學(xué)”，在做中萌生對科學(xué)探索活動(dòng)的好奇心和探究熱情。

1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)行簡單記錄。

2、積極參與活動(dòng)，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個(gè)大水桶。

2、教師操作材料：長方形魚缸一個(gè)，碎磚一塊。

一、小磚塊冒泡泡。

1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進(jìn)水中會(huì)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測各種各能性。)

[磚塊會(huì)沉到水底;磚塊會(huì)把水染上顏色;會(huì)有泡泡冒出來……]

2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]

磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!

3、討論：為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡?

師：奇怪，為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡?

[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]

(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)

4、。

師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。

(評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過形象的語言進(jìn)行，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動(dòng)奠定了知識基礎(chǔ)。)

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會(huì)不會(huì)有泡泡冒出來。

(1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測。

教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會(huì)冒泡泡嗎?為什么?

(2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進(jìn)行猜測，并結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說明自己的理由。)

(評析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不對錯(cuò)，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗(yàn)做準(zhǔn)備。)

2、試一試，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡。

(1)教師提出試驗(yàn)的要求。

師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。

(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。

(評析：由于在猜測時(shí)教師沒有給與對與錯(cuò)的評判。幼兒在試驗(yàn)時(shí)能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個(gè)自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)

3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會(huì)有泡泡。

(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)

師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵(lì)幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)

[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]

(2)進(jìn)行比較演示，對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗(yàn)證。

師：我也把瓶口向上放進(jìn)水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。

(在比較操作時(shí)發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)

(請兩個(gè)幼兒進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時(shí)會(huì)有泡泡冒出，不捏瓶子就不會(huì)有泡泡。)

(3)。

師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進(jìn)水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會(huì)冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時(shí)，瓶子放進(jìn)水里也會(huì)有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進(jìn)水里水進(jìn)入瓶子里時(shí)，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會(huì)冒出泡泡了。

(評析：幼兒通過交流和對比試驗(yàn)將自己的發(fā)現(xiàn)與，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認(rèn)識程度。)

4、看一看，小朋友的記錄。

師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!

(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗(yàn)，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強(qiáng)調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進(jìn)行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)

5、：許多事情只要我們動(dòng)腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動(dòng)手試一試，就能找出最好的辦法。

(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動(dòng)，讓幼兒在做中得到認(rèn)識，在交流中得到發(fā)展。教師在的過程中則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗(yàn)，給幼兒進(jìn)行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)

三、延伸活動(dòng)：我們是制泡高手。

1、用瓶子裝上水來制造泡泡。

師：大家把水灌進(jìn)瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。

2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。

3、結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒的嘗試活動(dòng)，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護(hù)好我們的小手。

(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動(dòng)從一個(gè)高潮引入另一個(gè)高潮。孩子們搖動(dòng)著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動(dòng)中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動(dòng)將繼續(xù)延伸下去。)