學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)字教育心得體會篇一

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字教育資源在各個領(lǐng)域逐漸得到應用。體育教育也逐漸引入數(shù)字教育資源，通過數(shù)字化手段輔助教學，提供更加豐富、多樣化的教育內(nèi)容。在實踐中，我對體育數(shù)字教育資源有了一些心得體會。

首先，體育數(shù)字教育資源能夠提供豐富多樣的教學內(nèi)容。通過數(shù)字平臺，教師們可以上傳各類體育視頻、教學案例和實踐操作等資源，以便學生隨時隨地獲取學習資料。這些資源可以幫助學生深入了解具體的體育動作、技能和戰(zhàn)術(shù)，提高他們的實際操作能力。同時，體育數(shù)字教育資源還可以提供與體育相關(guān)的知識和理論，幫助學生更好地理解體育科學的原理和方法。通過這些多樣化的教育內(nèi)容，學生可以在不同的環(huán)境中進行學習，提高他們的興趣和學習效果。

其次，體育數(shù)字教育資源有助于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生的動作表現(xiàn)往往只能通過觀看其他同學或老師的示范來學習，且學習過程往往是被動的。而通過數(shù)字教育資源，學生可以主動參與到互動式學習中。他們可以通過觀看和模仿優(yōu)秀的體育表現(xiàn)來提高自己的技能水平，并通過實踐操作和反饋提升自己的表演能力。學生在數(shù)字平臺上還可以使用創(chuàng)意工具，自主設(shè)計和創(chuàng)建屬于自己的體育項目，從而培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力和拓展思維。這種積極的學習方式，既提高了學生的學習興趣，也激發(fā)了他們的主動性和創(chuàng)新能力。

第三，體育數(shù)字教育資源可以提供定制化的學習體驗。每個學生的學習方式和節(jié)奏都不完全相同，但在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只能應對整個班級的需求。而通過數(shù)字平臺，學生可以根據(jù)自己的學習進程和興趣進行個性化學習。他們可以根據(jù)自己的能力和需求選擇不同難度的教學內(nèi)容，并可以根據(jù)自己的學習進展自行調(diào)整學習計劃。在數(shù)字教育資源中，學生還可以利用自動化評估工具來檢測和提高自己的表演水平，從而促進個體學生的全面發(fā)展。

第四，體育數(shù)字教育資源還可以提供全方位的學習支持。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師的時間和資源往往都是有限的，無法滿足每個學生的學習需求。而通過數(shù)字平臺，學生可以隨時隨地向他人咨詢和求助，通過網(wǎng)絡(luò)和實時通訊工具與老師和其他同學進行交流。學生可以分享他們的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和借鑒，形成良好的學習氛圍。此外，體育數(shù)字教育資源還可以提供在線課程和講座，讓學生可以學習到更廣泛的體育知識和技能，拓寬他們的視野和學習范圍。

最后，體育數(shù)字教育資源也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，數(shù)字教育資源的質(zhì)量和可信度不盡相同，教師需要對教材進行篩選和評估，確保內(nèi)容的正確性和適用性。其次，數(shù)字技術(shù)的使用需要學生具備一定的技術(shù)能力和素養(yǎng)，教師需要提供相應的培訓和指導，以便學生能夠熟練使用相關(guān)工具和資源。此外，數(shù)字教育資源的使用不能完全替代傳統(tǒng)的實踐操作，在教學中仍需結(jié)合實際操作進行綜合訓練。

綜上所述，體育數(shù)字教育資源為體育教育帶來了全新的可能性。通過數(shù)字平臺，學生可以獲取豐富多樣的教學內(nèi)容，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，定制化學習體驗，并獲得全方位的學習支持。同時，教師也需要面對相應的挑戰(zhàn)和問題，以適應數(shù)字教育資源的發(fā)展。相信在未來的教學實踐中，體育數(shù)字教育資源將會越來越受到重視，并為學生的學習提供更廣闊的空間和機會。

數(shù)字教育心得體會篇二

《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，進步課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投進產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以回納為高效果、高效力、高效益。那末在小學數(shù)學課堂教學中應當留意哪些題目呢？下面我談談自己的觀點。

一、為學生營建有益于自主學習的課堂環(huán)境

二、為學生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的題目情形

新的數(shù)學課程標準夸大在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)題目情境，其目的就是讓學生從自己熟習的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，理解數(shù)學，增強學生對數(shù)學學習的愛好，培養(yǎng)學生的思惟能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設(shè)題目情境時，題目的選擇非常重要，首先要做到有趣。由于創(chuàng)設(shè)題目情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若題目不能引發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生愛好，這樣的題目不可取。其次是題目有數(shù)學味。若題目中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學題目，這樣的題目也不可取。最后還要留意題目有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思惟的功能使學生在數(shù)學思惟得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設(shè)題目情境中要留意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，更要留意創(chuàng)設(shè)題目情境所占時間不宜太長。

三、讓學生在課堂上活動起來，參與到數(shù)學教學中往

新的課程標準夸大數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思惟活動，夸大學生自主探索，合作交換，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己往發(fā)現(xiàn)題目，往解決題目，往動腦、動手，往創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。

總之，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的條件下，改革課堂教學模式，進步課堂效力。

數(shù)字教育心得體會篇三

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和數(shù)字化時代的到來，繼續(xù)教育也步入了數(shù)字時代，數(shù)字化繼續(xù)教育成為了一種新的學習方式。我在數(shù)字時代繼續(xù)教育的過程中，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，數(shù)字時代的繼續(xù)教育為我提供了更多的學習資源和機會，其次，數(shù)字時代的繼續(xù)教育為工作和學習的融合創(chuàng)造了更好的條件，再次，數(shù)字時代的繼續(xù)教育倡導自主學習和互動學習的理念，培養(yǎng)了我不斷學習的能力和興趣。通過對這些方面的體會和總結(jié)，我深刻認識到數(shù)字時代繼續(xù)教育在學習中的重要性以及其帶來的深遠影響。

首先，數(shù)字時代的繼續(xù)教育為我提供了更多的學習資源和機會。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育往往受制于時間和空間的限制，而數(shù)字時代的繼續(xù)教育打破了這種局限。通過網(wǎng)絡(luò)和在線學習平臺，我可以隨時隨地進行學習。無論是工作之余還是在交通擁堵的路上，我都可以利用碎片時間進行學習，提高自己的專業(yè)知識和技能。而且，網(wǎng)絡(luò)上的學習資源豐富多樣，涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和技能。不論是學習新技術(shù)、學習跨學科知識還是學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我都能夠找到適合自己的學習資源和課程。這使得我的學習范圍更加廣泛，對個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著很大的幫助。

其次，數(shù)字時代的繼續(xù)教育為工作和學習的融合創(chuàng)造了更好的條件。在傳統(tǒng)的繼續(xù)教育中，往往需要擠出大量的時間去參加課程或培訓，對工作和學習的平衡帶來了很大的困擾。而數(shù)字時代的繼續(xù)教育打破了時間和空間的限制，使得工作和學習可以更好地融合在一起。通過在線學習平臺，我可以自由選擇學習的時間和地點，不再受時間和空間的束縛。這使得我可以更好地安排工作和學習的時間，提高學習效率，并在學習過程中不斷應用所學知識，幫助解決工作中的問題和挑戰(zhàn)。這種工作和學習的融合不僅提高了我的工作效率，也豐富了我的學習經(jīng)驗。

再次，數(shù)字時代的繼續(xù)教育倡導自主學習和互動學習的理念，培養(yǎng)了我不斷學習的能力和興趣。在傳統(tǒng)的繼續(xù)教育中，學習往往被動接受知識，而在數(shù)字時代的繼續(xù)教育中，學習者更加主動參與和控制學習過程。通過在線學習平臺，我可以根據(jù)自己的興趣和需要進行選擇和學習，自主決定學習的內(nèi)容和方向。同時，數(shù)字時代的繼續(xù)教育注重互動學習，在學習過程中可以和其他學習者進行交流和討論，分享自己的學習成果和體會。這種互動學習不僅促進了知識的交流和分享，也激發(fā)了我的學習興趣和熱情。通過自主學習和互動學習，我不斷提高學習能力，培養(yǎng)了終身學習的習慣和意識。

通過對數(shù)字時代繼續(xù)教育的體驗和總結(jié)，我深刻認識到數(shù)字化繼續(xù)教育在學習中的重要性以及其帶來的深遠影響。數(shù)字時代的繼續(xù)教育為我提供了更多的學習資源和機會，讓我能夠隨時隨地進行學習；數(shù)字時代的繼續(xù)教育為工作和學習的融合創(chuàng)造了更好的條件，提高了我的工作效率；數(shù)字時代的繼續(xù)教育倡導自主學習和互動學習，培養(yǎng)了我的學習能力和興趣。因此，在數(shù)字時代，我們應該積極參與數(shù)字化繼續(xù)教育，充分利用數(shù)字化時代的學習資源和平臺，不斷提升自己的知識和技能，為個人的發(fā)展和職業(yè)的未來做好充分準備。

數(shù)字教育心得體會篇四

我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學生的主動性，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。

要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結(jié)合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導;學生有了錯誤，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關(guān)愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關(guān)系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

能過學習教師專業(yè)化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應)，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學內(nèi)容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博采眾長。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。

作為教師應該把應試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。

學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師!

數(shù)字教育心得體會篇五

首先，教育數(shù)字化改革在我們自身教育與工作中已經(jīng)深入開展，如今已經(jīng)成為很多國家教育改革的切入點和政策導向，數(shù)碼科技的快速發(fā)展給人們學習帶來了獨特的機遇。在這個數(shù)字化的時代背景下，教育數(shù)字化改革日益成為各國教育體系所必須且必需的趨勢。

其次，教育數(shù)字化改革的實踐中間要滿足學習者的需求，適應學生多元化學習方式和學習場所的工具要求。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種垂直化、可服務的網(wǎng)絡(luò)化教育模式，具有多種優(yōu)勢，最大的好處是可以提供更多全面的知識傳播和個性化的教育服務，消除了教育資源不平衡的弊端，協(xié)助教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展。

第三，教育數(shù)字化改革的目標是使用科技手段極大地拓展學習資源、教學方式和媒介，深入地改善學生學習的體驗，以及提高學生的教學質(zhì)量和效果，較大程度地切近全民素質(zhì)教育的目的。這也是數(shù)字化時代的教育變革及其本質(zhì)所在，它們?nèi)诤狭藬?shù)字技術(shù)，創(chuàng)造了一種新的教學模式，普及人民教育的精準性和高效性，并促使人們生活和創(chuàng)新的便捷性。

第四，教育數(shù)字化改革有助于加強教育資源共享、課程規(guī)范化和師資隊伍建設(shè)，將傳統(tǒng)教育和設(shè)施阻礙轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教育的便利，擴大了地域性差異和資源缺乏的局限，提高了教育水平和教育質(zhì)量。

最后，教育數(shù)字化改革對于學生的個人能力提高、對知識領(lǐng)域的探索、對學習新技術(shù)的感悟和思考是非常有益的。 數(shù)字教育的掌握和實踐能夠培養(yǎng)學生的現(xiàn)代觀念和對未來的預期意識。并有助于學生提高參與機會和競爭準入，培養(yǎng)好學、求知和創(chuàng)新的精神，而這正是新時代學生成長的必備素質(zhì)。

總之，教育數(shù)字化改革是一項開創(chuàng)性的、偉大的事業(yè)，可以極大地促進教育體系的發(fā)展和普及，拓寬教育的口徑，進一步提高人民的素質(zhì)和文化層次，擴大傳統(tǒng)教育和新型教育之間的聯(lián)系，推動21世紀現(xiàn)代教育發(fā)展的前沿。當然，數(shù)字化時代正在快速發(fā)展，尤其當科技發(fā)展在跨界探索的過程中更需要教育領(lǐng)域積極擁抱，推動教育體系向著科技、數(shù)字的方向與我同行，共同迎接未來。

數(shù)字教育心得體會篇六

足之處，請各位領(lǐng)導和老師指正。

首先,愛心是前提。

愛心，看似簡單的字眼，卻蘊涵著無窮的力量。一個缺少愛的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每位學生，真心真意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生著想，用愛心感化學生，贏得學生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。

其次，細心是關(guān)鍵。

題，及時的處理；再一方面，班主任的細心也表現(xiàn)在對學生良好習慣的培養(yǎng)上。比如，班主任看到掃把沒放好時主動放好；看到地上有紙屑時，主動把它撿起來，看到臺凳沒擺放整齊，主動擺好等等，這些細節(jié)將對學生起到潛移默化的作用。

最后，耐心是延續(xù)。

俗話說"欲速則不達"，解決各種問題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個同學都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯的同學出現(xiàn)反復時，應及時進行再教育，進行耐心細致的思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘地指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。

所以，我深信，沒有愛，就不會有真正的教育，教師的愛心、細心、耐心是打開學生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學也是一門藝術(shù)，學不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點心血，多獻出一份愛心、多一點細心、耐心，我就會有可喜的收獲。

我是一個行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，

我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育時刻準備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛學生，用愛鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽。

數(shù)字教育心得體會篇七

隨著科技的不斷進步，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了數(shù)字化時代。與此同時，數(shù)字化教育正在迅速發(fā)展，成為了當今教育領(lǐng)域的重要組成部分。作為一名教育工作者，我也在數(shù)字化教育中有了一些體會和收獲。下面我將從五個方面來談一談我的數(shù)字教育心得體會。

第一，數(shù)字化教育為教學提供了更豐富的素材。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通常只能通過書本、課件等材料來進行教學。而數(shù)字化教育則可以為教師帶來更加豐富、多彩的教學素材。例如，在課堂中可以展示精美的圖片、視頻、動畫，向?qū)W生呈現(xiàn)更具有視覺和聽覺效果的課程內(nèi)容。這些素材不僅可以讓學生更加直觀地理解知識點，而且也可以讓學習過程更加生動、有趣。

第二，數(shù)字化教育可以提升學生的學習興趣。學生們對電腦、平板等電子設(shè)備都充滿了興趣，他們經(jīng)常用這些設(shè)備來工作、娛樂和學習。因此，數(shù)字化教育可以讓學生在學習中更自然、更愉悅地使用他們熟悉的設(shè)備，從而激發(fā)他們的學習興趣，促進他們更深入地參與學習。

第三，數(shù)字化教育可以增強學生的自主學習能力。數(shù)字化教育的平臺讓學生可以隨時隨地訪問教學資源，并且可以自主選擇、掌握教學知識。這種自主學習的方式可以培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習能力，讓他們更加獨立地學習和思考。

第四，數(shù)字化教育可以提高教學效率。數(shù)字化教育平臺提供了各種教育工具和服務，它們可以幫助教師更加輕松地進行教學和管理。例如，教師可以根據(jù)不同學生的學習情況，制定針對性的教學計劃，并通過數(shù)字化教育平臺來監(jiān)測和評估學生的學習效果，從而更加有效地改進自己的教學方法。

第五，數(shù)字化教育可以促進教育資源的共享和開放。數(shù)字化教育平臺不僅為教師和學生提供了各種教學資源，而且還可以促進不同學校、不同區(qū)域、不同國家之間的教育資源共享和開放。通過這種方式，不同地區(qū)的學生可以共享最前沿的教育資源，促進教育公平和平等。

綜上所述，數(shù)字化教育對于教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展有著重要的推動作用，為我們的教學工作提供了很多有價值的工具和資源。我們教育工作者應該善于利用這些工具和資源，不斷提升自己的教學能力和素質(zhì)，為學生創(chuàng)造更優(yōu)秀的教學效果。

數(shù)字教育心得體會篇八

在作文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生作文可以歸納成以下四種情況：即1、假的寫得很假，2、真的寫得很假，3、假的寫得很真，4、真的寫得很真。前兩種屬于敗筆，后兩種屬于妙筆，下面我就依次分析一下成因，同時妙筆的成因也就自然成了敗筆的對策。

第一種情況：“假的寫得很假”

比如：寫《童年趣事》，把貓胡子剪了(小貓不撓他嗎?)、把土豆放洗衣機里洗(一看就是抄很低質(zhì)、老套的作文書的)等，還比如寫“傷心的事”，非要讓家人“非死即殘”;寫老師就是帶病上課，同學就是利用課余時間給“病號”補課等等。這種破綻非常明顯的作文的成因首先是學生誤會了老師，誤會了作文，更誤會了語文和考試。

作文不是“奴才迎合主子”，當然更討厭“拍馬屁拍到馬腿上”那種拙劣的阿諛奉承。作文也不是胡編亂造，口是心非。如果那樣語文不就成了教人“作假撒謊”、“為人與為學”相矛盾的反動學科了嗎?考試不也就成了培養(yǎng)“假惡丑”的手段了嗎?所以，杜絕了思想中的“奴性”“懶惰”“耍小聰明”的思想，才是寫好作文的前提。

其次，這種情況還與一些孩子不好意思寫真實生活有關(guān)。人的成長一定是從幼稚走向成熟的，所以有的學生在成長中回望自己走過的腳印時，不自然的覺得過去有“可笑”“愚蠢”“頑劣”“懵懂”之感，更有甚者會沖動地想“燒掉日記”“抹平過去”“擦去所有不美好地記憶”之感。其實有這種想法的同學大可不必，因為其實一個60歲人回望自己的59歲時的所說所做可能還會有“不妥遺憾”之處，何況我們是“未成年”人呢!反而，這些生活素材處理好了，恰恰是作文中動人心弦的內(nèi)容。

再次就是一些學生成熟晚、立事晚，特別是男孩，對生活不在意，天天傻淘傻玩，自然無話可說，只好胡謅一氣，應付了事后又過起“不長心”的生活。此刻老師只能拿出《笑林廣記》中那則“比生孩子還費勁”的經(jīng)典故事緩解一下尷尬的氣氛了!

第二種情況：“真的寫得很假”

比如：你生病媽媽也陪伴過，你早起時也有升騰著熱氣的牛奶放在你身邊，但是因為這樣的情節(jié)過于“老套”，具體的描寫過于“矯情”或沒有一點細心觀察后的“個性化描寫”，讓人感覺“生搬硬套”“味同嚼蠟”。

究其原因，主要是關(guān)注了“真事”，卻不知如何篩選內(nèi)容，選擇恰當角度切入，并且寫了也不知“加工升華”，最終造成寫得如流水賬、白菜湯、豆腐渣，食之無味，棄之可惜。這種病的病根在不知作文是“源于生活，又高于生活”，不是面面俱到，而是選擇一個突破口，“小中見大”。

當然，也有因為“想到而沒寫到”而寫得不完整、有所保留，而讓讀者獲得的信息支離破碎的，或囿于表達能力沒寫請、沒寫明的，這也都是常見的情況。

第三種情況：“假的寫得很真”

這類作文主要指有些同學能像小說一樣能夠比較真實的虛構(gòu)情節(jié)，或者在還原歷史人物或某些場景的時候能夠栩栩如生。如：寫一個比較好的寓言童話;學生犯錯誤，老師明明當時是大聲批評了，但你寫的時候卻說老師用一句幽默的話或一個表情，達到了批評學生和活躍課堂的效果;根據(jù)陶淵明人生和詩歌，能從人物描寫、場景再現(xiàn)等多個角度展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界等等。這些“勝者王侯”，其中確有值得我們學習的“玄機”，下面我們就來說說。

無論何時何地，作文的基本要求和最高要求都是一樣的，那就是——要有真情實感。你讓讀者感覺到了這種真情你就成功了，反之失敗。這種最終效果的良好呈現(xiàn)，背后是一個耳濡目染的、不斷積累、用心體會、辛苦歷練的過程。這里的“假能亂真”首先一定需要一個勤于思考的小腦瓜，這個小腦瓜可能天生就是一個編劇的料，也可能后天愛“做夢”，愛看“影視劇”“報刊新聞”，留心了“街談巷議”、親友鄰里的“聊天趣事”，這樣才能寫出符合一般人認知、邏輯與審美的文章。

這種類型的“根”還是作者知道只有這樣寫，而不是那樣寫，才能讓人“信以為真”，也就是知道怎樣寫是“真實的情感”，這終究還是需要生活和閱歷的，哪怕這種經(jīng)驗是在整合了自己和他人的感受、經(jīng)歷等基礎(chǔ)上得來的。

第四種情況：“真的寫得很真”

我們知道，在現(xiàn)代文閱讀中，很多文章就是寫生活瑣事、也是寫父母、師長、童年這些老話題的，但為什么你沒有感覺到“胡編亂造”、“千人一面”呢?原因無外乎：留心了、琢磨了、用心了、真寫了、反復推敲斟酌思考了，可能更是情動于中、不吐不快了。

一定有孩子說：我生活中也沒啥大事呀?也沒什么特別能激起情感波瀾的遭遇啊!這是國民心中一種求大、求全，好像寫了就得求最佳的“完美心理”，寫就要驚天動地、讓人贊不絕口的“過于理想”的想法在作怪。我們不否認許多巨著出現(xiàn)在社會巨大變革的時期，但是，只要是“人”，就有喜怒哀樂愛惡懼的“七情六欲”，我們不是沒有情感或事情的波瀾，是因為我們沒留意，所以這就是為什么“女生”要比“男生”在寫作文上有先天優(yōu)勢的地方，也是為什么多數(shù)好作品都出現(xiàn)在作者“困厄”的時期，也是為什么曹雪芹說“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的原因所在吧!

作為這四種情況中境界最高的一種狀態(tài)，在妙筆生花的人手下，真的可以“寫作就是生活”，我們雖不一定達到，但“給生活加點料”還是“抬抬腳，夠得到”的。首先，我們要努力做個有故事的人，能把平平淡淡是我們生活常態(tài)寫出滋味。其次，能抓住觀眾的心理，吸引人且撥動心弦的去表達。這其中可能有看得見的修辭、描寫、寫法等，也可能把所有的技巧“化于無形”的字里行間之中，用樸實的語言、真摯的情感去打動讀者的，不管是哪種，評判好作文的是一種感覺，不用非要老師評判，任何人都可以給你意見，因為人們對美的評價絕大部分是一致的，無論是讀，還是品鑒——要有一氣呵成的“順”，更要有觸動心扉的“情”。

這里需要強調(diào)的是：不能用理科思維去判斷文學的是非，這里說的“真”并不是非要真有其事，絲毫不差。絲毫不差事的可以去拍紀錄片、去寫紀實報告，但那的確是語文領(lǐng)域很小的一部分。作文里更多的是以一個故事、一篇文章、一部作品去反映一個人的一段生活，或一個領(lǐng)域的生活，或許多人共同的經(jīng)歷和感受，是一種“以點帶面”的藝術(shù)呈現(xiàn)。我們要老老實實的寫作態(tài)度，但不是要“呈堂證供”，我們要的是透過文字，看到生命的活力、鮮血的熱度和人生的感悟和態(tài)度。

以上是我對初中生記敘文寫作四種情況的一點看法，“文無第一，武無第二”，如何寫好作文一個人一種理念、一套方法，見仁見智。只希望我的拙見能給困境中的初中生們一點啟發(fā)，謝謝!

數(shù)字教育心得體會篇九

數(shù)字素養(yǎng)是指個體在數(shù)字環(huán)境中獲得、理解、評估和使用信息的能力。隨著信息技術(shù)的普及，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為當今時代中不可忽視的重要內(nèi)容。而在教育領(lǐng)域中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)已成為一種共識和趨勢。在實踐中，我深刻地認識到數(shù)字素養(yǎng)與教育的重要性，并從中獲得了一些心得與體會。

首先，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)需注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。在數(shù)字環(huán)境中，基本的計算、瀏覽和搜索等技能是學生進行數(shù)字學習的基礎(chǔ)，也是數(shù)字素養(yǎng)的起點。7歲的小朋友獲得一套數(shù)字工具，去街道上采訪路人的故事，以及家國的每個國家都必須面對的，給每個年齡段的人都普遍，都是有意義的。對于學生而言，通過實際操作和實踐，培養(yǎng)其基本的數(shù)字技能，可以更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

其次，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還需注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)不僅僅是龐雜的知識和技能的堆積，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維。例如，學生可以通過數(shù)字工具進行數(shù)據(jù)分析和圖表制作，從而培養(yǎng)其分析和綜合能力。同時，學生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息資源進行自主學習和獨立思考，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

此外，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要注重信息安全意識的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用，信息安全問題已成為不容忽視的重要問題。學生需要了解并掌握如何正確使用數(shù)字工具，如何保護個人隱私，如何應對網(wǎng)絡(luò)欺詐和網(wǎng)絡(luò)攻擊等問題。學校和家庭應共同攜手，加強與學生的交流和互動，提高他們對信息安全的認識和防范意識，以確保他們在數(shù)字環(huán)境中的安全。

最后，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要注重多元化教育的推進。數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)不應只局限于課堂教學，還應貫穿于學校的各個領(lǐng)域和層面。例如，在文化和藝術(shù)教育中，可以通過數(shù)字工具創(chuàng)作和欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力；在體育教育中，可以利用數(shù)字工具記錄和分析運動數(shù)據(jù)，提高學生的運動能力。通過多元化的教學方法，可以幫助學生更好地理解和應用數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)其數(shù)字素養(yǎng)。

總之，數(shù)字素養(yǎng)與教育息息相關(guān)，亦相互促進。在教育過程中，我們要重視數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)技能和思維能力，培養(yǎng)他們的信息安全意識，并促進多元化教育的推進。只有這樣，我們才能更好地適應信息技術(shù)的發(fā)展，并使數(shù)字素養(yǎng)真正融入到每個學生的學習和生活中，助力他們成為適應未來社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。