體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽語(yǔ)文公開課心得體會(huì)下載篇一

近年來(lái)，古詩(shī)文的教學(xué)越發(fā)重視以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多學(xué)校紛紛開展了古詩(shī)公開課。在參加一節(jié)古詩(shī)公開課后，我深感此種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和提升是不可忽視的。以下將從學(xué)習(xí)氛圍、師生互動(dòng)、思維拓展、情感體驗(yàn)和綜合應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行論述。

第二段：學(xué)習(xí)氛圍

一堂好的古詩(shī)公開課首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。古詩(shī)作為中國(guó)文化的瑰寶，給學(xué)生帶來(lái)了濃厚的文化氛圍。在我參加的公開課中，教室里每個(gè)角落都擺放著古代器物，如古書籍、毛筆、紙墨等，給人一種身臨其境的感覺(jué)。此外，課堂上播放的背景音樂(lè)則增添了一份詩(shī)意和古樸。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生們更加投入課堂，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：師生互動(dòng)

古詩(shī)公開課強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，使學(xué)生成為課堂的主角。在公開課中，老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸者，而是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。在我的經(jīng)歷中，老師通過(guò)提問(wèn)、案例分析等方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這種師生互動(dòng)的方式激發(fā)了學(xué)生的思維潛能，讓他們更加積極主動(dòng)地與老師互動(dòng)交流。

第四段：思維拓展

古詩(shī)公開課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。在公開課上，老師利用多媒體、圖片、視頻等豐富的資源，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。在一個(gè)課堂中，我曾與同學(xué)們一起觀看一幅古代山水畫，通過(guò)欣賞和分析，我們不僅了解了古代文人的審美觀念，還學(xué)會(huì)了如何用古詩(shī)描繪自然景物。這樣的思維拓展讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)的同時(shí)，培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

第五段：情感體驗(yàn)與綜合應(yīng)用

古詩(shī)公開課不僅僅是對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和綜合應(yīng)用的培養(yǎng)。通過(guò)朗誦古詩(shī)和詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生們不僅增加了對(duì)古詩(shī)的情感投入，也鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上，我們還進(jìn)行了分組創(chuàng)作古詩(shī)的活動(dòng)，通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。與此同時(shí)，學(xué)生們還通過(guò)扮演古代文人、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)作古詩(shī)等活動(dòng)，將古詩(shī)文與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了古詩(shī)文的綜合應(yīng)用能力。

結(jié)尾段：總結(jié)

在這堂古詩(shī)公開課中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、師生互動(dòng)、思維拓展、情感體驗(yàn)與綜合應(yīng)用等方面的培養(yǎng)，我不僅學(xué)習(xí)到了古詩(shī)文知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的綜合能力和文化素養(yǎng)。這樣的古詩(shī)公開課方式值得推廣，相信它會(huì)給更多的學(xué)生帶來(lái)視野的拓展和思維的發(fā)散。

聽語(yǔ)文公開課心得體會(huì)下載篇二

周一的課總是有一種疲憊感，學(xué)生精神疲憊，老師上課自然也很疲憊，經(jīng)常是兩堂課下來(lái)我疲憊不堪。組內(nèi)的老師都有一個(gè)共識(shí)：周一不管是什么課，學(xué)生都是疲軟的身體和難以振作的眼神。一周的時(shí)間經(jīng)過(guò)周末的間隔后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情好像冷至冰點(diǎn)，雖然說(shuō)還不至于真正的厭學(xué)或放棄，但周末的間斷確實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌是一個(gè)掃蕩，怪不得有黑色星期一之說(shuō)。

為了調(diào)整星期一的課堂狀況和學(xué)習(xí)效果，我?guī)缀趺看味荚谥芤贿M(jìn)行測(cè)驗(yàn)或者播放一些視頻，今天為了提高視頻播放的質(zhì)量，我也學(xué)習(xí)了郭躍輝老師的做法：邊看視頻邊記錄。只有凝聚一些東西，可能才會(huì)更好地看的效果，不然單純地看很是削弱思考的鍛煉。

第三節(jié)課，聽了郭老師的課。這節(jié)課主要內(nèi)容是“從題目的角度鑒賞詩(shī)歌”，分別從“題目與類別”“題目與詩(shī)意”“題目與意境”“題目與意象”等方面理解詩(shī)歌，用一個(gè)小小的題目一以貫之，可謂是選題甚微，切口甚小，但插入很深，用力很巧。在我看來(lái)，總體上說(shuō)，整節(jié)課幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題，這種精深透的課堂設(shè)計(jì)很是值得我學(xué)習(xí)。

當(dāng)時(shí)在評(píng)課的時(shí)候，我唯一想提的一個(gè)想法就是：能否把意象、意境和詩(shī)意的位置調(diào)換，結(jié)果還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)就被人說(shuō)了。我于是又有一個(gè)想法：能否只打出一些詩(shī)歌的題目，弄一排，讓學(xué)生徹底地從題目來(lái)揣測(cè)一下詩(shī)歌，強(qiáng)化一下本課的教學(xué)目標(biāo)和方法的可操作性，結(jié)果又還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)被王老師一句“沒(méi)人說(shuō)，那我們就先走了”而消失在我將要張口的呼吸中。

郭的課以“聚”為結(jié)構(gòu)特征，彰顯了語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言的凝合力，課堂內(nèi)容只有聚在一起聚在一點(diǎn)，才能把課堂燃燒起來(lái)，才能把課堂內(nèi)容燒透。高一高二本是同一個(gè)語(yǔ)文組，相距很近，但像今天的教學(xué)交流甚少，以至于出現(xiàn)剛開始的時(shí)候在一起沉默不語(yǔ)的現(xiàn)狀，彼此之間好像有絲絲的陌生感，這可能是分年級(jí)的自然結(jié)果，也可能正是缺少相互交流的表現(xiàn)。我以為，只有聚才能把力量集中，只有聚才能產(chǎn)生交流，只有聚才能把星星之火燒成燎原，希望語(yǔ)文課更多一點(diǎn)像郭耀輝的聚，語(yǔ)文組更多一點(diǎn)像今天的聚。

聽語(yǔ)文公開課心得體會(huì)下載篇三

第一段：簡(jiǎn)要介紹公開課的概念和意義（200字）

公開課是指老師向?qū)W生和家長(zhǎng)展示教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)形式。它的意義在于讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解教學(xué)的方法和內(nèi)容，幫助他們更好地了解學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課上，公開課可以幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。通過(guò)觀摩公開課，學(xué)生可以更加深入地了解語(yǔ)文教學(xué)的重要性和方法。

第二段：公開課讓學(xué)生參與互動(dòng) （200字）

在語(yǔ)文公開課上，老師通常會(huì)采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)。這種互動(dòng)既可以是師生之間的互動(dòng)，也可以是學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，在課堂上老師會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，討論文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生不僅可以更好地理解和掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和思考能力。公開課的互動(dòng)形式豐富多樣，使學(xué)生感到開心和愉快。

第三段：公開課激發(fā)學(xué)生的興趣（200字）

公開課在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門需要大量閱讀和寫作的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的耐心和興趣提出了很高的要求。而通過(guò)公開課的展示，學(xué)生可以看到語(yǔ)文的魅力和重要性。老師會(huì)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在公開課上能夠體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

第四段：公開課使學(xué)生獲得融會(huì)貫通的能力（200字）

在語(yǔ)文公開課上，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言知識(shí)，還可以培養(yǎng)融會(huì)貫通的能力。融會(huì)貫通是指學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)并加以運(yùn)用。在語(yǔ)文公開課中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些拓展性的思考或者寫作任務(wù)，通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的綜合能力。

第五段：總結(jié)個(gè)人體會(huì)，并展望未來(lái)（200字）

通過(guò)參加語(yǔ)文公開課，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。其次，我充分體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，我還提高了自己的綜合能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)參加更多的公開課來(lái)提高自己的能力。

綜上所述，語(yǔ)文公開課為學(xué)生提供了一個(gè)了解教學(xué)過(guò)程和提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)了解公開課的概念和意義，參與課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)融會(huì)貫通的能力，學(xué)生能夠通過(guò)公開課獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

聽語(yǔ)文公開課心得體會(huì)下載篇四

近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽語(yǔ)文公開課心得體會(huì)下載篇五

語(yǔ)文公開課是一種常見的課堂觀摩形式，旨在提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最近，我參加了一堂語(yǔ)文公開課，給我留下了深刻的印象。在觀摩這堂課的過(guò)程中，我不僅從中學(xué)到了知識(shí)，而且受益匪淺。

第二段

這堂語(yǔ)文公開課是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上的，她以《西游記》中的人物形象為教學(xué)內(nèi)容，采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。在課堂上，老師先給我們簡(jiǎn)要介紹了《西游記》的背景和作者，然后配以精心準(zhǔn)備的多媒體資料，讓我們感受到了作者的魅力和作品的影響力。隨后，老師以故事串講的方式，讓我們了解了主要人物的形象特點(diǎn)和故事情節(jié)。通過(guò)講述故事和角色扮演的方式，老師幫助我們更加深入地認(rèn)識(shí)了小說(shuō)中的人物。

第三段

此外，老師還設(shè)置了一系列的問(wèn)題和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，加深對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考和分析小說(shuō)中的人物形象背后的意義，讓我們逐漸認(rèn)識(shí)到作品的深刻內(nèi)涵。通過(guò)這樣的討論，我們不僅拓展了對(duì)《西游記》的理解，也培養(yǎng)了我們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。老師還提供了很多補(bǔ)充資料和閱讀材料，讓我們?cè)谡n后能夠深入了解和拓展相關(guān)的知識(shí)。

第四段

這堂語(yǔ)文公開課給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了語(yǔ)文教育的重要性。通過(guò)這樣一堂生動(dòng)有趣的公開課，我們可以更好地理解和掌握文學(xué)作品的魅力和意義。語(yǔ)文不僅是學(xué)科知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生情感的橋梁。而語(yǔ)文公開課不僅能夠提高教師的教學(xué)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第五段

總之，語(yǔ)文公開課是一種很有意義的課堂觀摩形式。通過(guò)觀摩這樣的課程，我們可以從中學(xué)到很多知識(shí)，開拓自己的眼界和思維方式。同時(shí)，語(yǔ)文公開課也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)科素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將積極參與更多的語(yǔ)文公開課，通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。