總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

畜牧基礎(chǔ)課程總結(jié)篇一

隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

1、開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。

1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

1.4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

1.5激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

2、就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容

2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。

2.2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基矗它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。 2.3就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。

畜牧基礎(chǔ)課程總結(jié)篇二

為了提高自身的計算機管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于20xx年11月份在國家開放大學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)非常適合工作的需要、它給了我們一個掌握媒體技術(shù)的好機會，對于我自己來說，自認為還是學(xué)到了不少，想必只要認真記憶加實踐便能牢記于心?！胺e土成山，積水成淵?！敝R是一點一點積累起來的，我們要持之以恒，不可殆懈。

當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。由于工作任務(wù)繁重，沒有時間外出參加培訓(xùn)活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓(xùn)方式，以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的計算機操作能力。

1、計算機的基礎(chǔ)；

2、計算機的硬件安裝與維護；

3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護；

5、網(wǎng)絡(luò)的維護；

6、衛(wèi)星接收；

7、光盤刻錄。雖然這次學(xué)習(xí)的時間很短，但對我來說受益匪淺,以這次學(xué)習(xí)為契機，，開闊了視野，充分認識到了學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的特點和重要性。

1、學(xué)習(xí)讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機會。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手。

3、很多人對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識。

在整個學(xué)習(xí)過程中我始終認真學(xué)習(xí)，把知識及時作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識水平和操作能力，以適應(yīng)信息時代對我們工作者的要求。計算機知識更新是很快的，隨著體制的改革和思想理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類學(xué)習(xí)，使我們計算機操作水平能更上一個臺階。

畜牧基礎(chǔ)課程總結(jié)篇三

1、對書本的基礎(chǔ)知識掌握不牢，在寫會計分錄時要翻書查證，對條款所屬的會計分錄不清楚。

2、對一些賬簿不熟悉，有無從下手的感覺，在登賬時總會碰壁。

3、無論是寫分錄還是登記賬簿時都不能心急，否則就會出錯，對此必須要有耐心、細心，學(xué)會詢問。

我本以為會計賬簿這一章節(jié)應(yīng)在基礎(chǔ)會計實訓(xùn)前學(xué)的，因為它講述的是會計賬簿登記時的規(guī)則、方法和應(yīng)注意的事項。老師卻說就是這樣安排的，在它之后學(xué)習(xí)，它有利于加深對會計實訓(xùn)時出現(xiàn)問題及解決方法的印象，更能體現(xiàn)實訓(xùn)的意義。在賬簿記錄中的錯誤文字和數(shù)字，采用劃線注銷并更正，即劃線更正法；在記賬憑證中：數(shù)字填寫錯誤即已登數(shù)字正確數(shù)字采用紅字更正發(fā)，而已登數(shù)字孫老師的帶領(lǐng)下，我們完成了為期四個星期的plc實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在這四周的是學(xué)歷我學(xué)到了很多，通過這次對plc控制，讓我了解了plc梯形圖、指令表、外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于plc設(shè)計原理。有很多設(shè)計理念來源于實際，從中找出最適合的設(shè)計方法。

這次我們的主要實訓(xùn)項目有：

1、工作臺自動往返，要求：用plc控制實現(xiàn)工作臺的自動往返運動；

3、兩臺電機順序控制；

4、按鈕交通燈控制；

5、十字路口交通信號燈控制；

6、機械手控制；

7、多種液體混合；

9、音樂噴泉；

10、小車三點往返運動；

11、水塔水位控制；

12、搶答器。

雖然本次課程設(shè)計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題和同學(xué)互相討論交流，也在老師的幫助下完美的完成。再這次的plc實訓(xùn)里孫老師對我們要求了很多，比如在作圖中他要求我們把圖看清楚理清思路，最好把順序指令先寫出來再作圖等等一些要求跟技巧。這次實訓(xùn)我學(xué)了很多知識，給了我很多啟示。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我想我要更加努力的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，多多與同學(xué)和老師交流。而且，這次實訓(xùn)給與我不同的學(xué)習(xí)方法和體驗，讓我深刻的認識到實踐的重要性。所以，在以后的學(xué)習(xí)的過程中，我會更注重自己的操作能力和應(yīng)變能力。

畜牧基礎(chǔ)課程總結(jié)篇四

為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實具體的案例，引發(fā)我對教育教學(xué)現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學(xué)案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風(fēng)趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學(xué)術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。

本人任教語文6年，在第一個循環(huán)的教學(xué)中，以模仿學(xué)習(xí)為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學(xué)，學(xué)會了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學(xué)方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)，確實很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強調(diào)書本觀點和考點，方法教學(xué)變成了應(yīng)試技能教學(xué)，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點的教學(xué)內(nèi)容。以我們學(xué)校為例，每個學(xué)期的教學(xué)都得趕進度，不是因為教學(xué)時間不夠，而是習(xí)慣式地以三分之二的時間教教材，再以三分之一的時間復(fù)習(xí)考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。

對照當下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當前正值各種模式行天下的時候，各種課堂教學(xué)模式如風(fēng)暴一般走向課堂，可是當模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個模式風(fēng)暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學(xué)。

在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習(xí)。真正做到重心下移，給學(xué)生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時，在有效課堂實施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學(xué)；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學(xué)；3、矮化學(xué)生；4、人為地“高大上”。

在學(xué)習(xí)中比較深刻的是這個課堂案例，教師讓學(xué)生仔細閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學(xué)生閱讀不到一分鐘的時間便舉手回答，分別四個學(xué)生回答了不同的人物和方式，每回答一個，老師板書一個，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學(xué)生的回答順序?qū)憽?/p>

這是日常教學(xué)中，最常見不過的教學(xué)場面，殊不知滿是槽 點，確實慚愧，今天才意識到這是“有問題”的教學(xué)。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強調(diào)“批判”，從差異和錯誤中找到提升的空間。習(xí)慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學(xué)情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學(xué)情和教情，然而，我們并不熟悉，因為我們沒有分析學(xué)情的習(xí)慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時敏感地捕捉學(xué)生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動問題往往忽視了提問背后的意義和價值，只著眼與內(nèi)容性的知識，忽視了思維性的知識。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學(xué)，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建宏觀的知識體系，讓學(xué)生難以掌握知識背后的邏輯性思維和學(xué)科思維。

在“有向開放”方面，反思自身的教學(xué)實際，確實存在著很多 “釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學(xué)情況。提問時總時自以為聰明地限制了學(xué)生甚至“矮化”了學(xué)生，如案例中，在一個班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個班問“對于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個問題顯然是簡單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學(xué)生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生敢于勾連自己的體驗，也讓老師更加真實地了解學(xué)生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進學(xué)生，提出讓他們愿意有向開放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯誤、解讀差異的能力，這也是考驗教師的功底和教學(xué)智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學(xué)前要做更充分的準備，從解讀教材、單元、課文和學(xué)情入手，制定好課堂教學(xué)的目標，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。

課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學(xué)生的經(jīng)驗起點、年段成長線、學(xué)科年段要求，從而確立文化知識和教育目標。

此外，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，從而判定知識點的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當學(xué)生熟練地掌握某個知識點時，可以往相關(guān)的知識點深度挖掘；當學(xué)生不熟悉這個知識點時，又可以通過舊知識或旁支的知識來補充教學(xué)。這樣才能快速地以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來擴展延伸或深化教學(xué)內(nèi)容。

因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學(xué)值得努力的方向。

二、改變教學(xué)觀念，追求高品質(zhì)化的教學(xué)

重建我國課堂教學(xué)的新價值觀里提到共通價值觀是：促進每個學(xué)生、積極主動、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。

這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學(xué)習(xí)英語的例子，她兒子初中時期在一所著名的私立學(xué)校就讀，老師布置他學(xué)習(xí)三個單詞，有三個任務(wù)，第一，給單詞注音標；第二，給單詞進行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個句子。剛開始時還在做起來很費解也很費時，但第二次、第三次……久而久之他在學(xué)習(xí)單詞中找到了規(guī)律，學(xué)會了自學(xué)單詞、理解了音標、詞性、用法等，并形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當他長久做下去后，這樣的學(xué)習(xí)就不再困難，并內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)我們，在教學(xué)中傳授的知識、技能很可能只是學(xué)科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學(xué)習(xí)策略、學(xué)科獨特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學(xué)習(xí)、毅力等品質(zhì)。

反思當下，我們的教學(xué)視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點狀式、碎片式的教學(xué)不利于學(xué)生有效記憶、也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學(xué)科知識體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學(xué)科知識體系，這個體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學(xué)科多元的育人價值，實現(xiàn)高品質(zhì)化的教學(xué)。

在教學(xué)中，也要重視“程序性知識”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，總結(jié)方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學(xué)英語單詞的例子，重視通過日常的教學(xué)活動，幫助學(xué)生一步步體驗獲得知識，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習(xí)慣。在方法的教學(xué)方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學(xué)生把思維過程表達出來。

三、]持之以恒，追求終生發(fā)展。

語文的內(nèi)涵和育人價值是十分豐富的，作為語文老師，學(xué)無止境，持之以恒地學(xué)習(xí)，當是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為不停地重復(fù)過去，也是因為視野狹隘，看到當前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。

有扎根的意識，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。

最后，終身學(xué)習(xí)不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓 自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生，再以學(xué)識淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動學(xué)生。堅持閱讀、學(xué)習(xí)、思考、表達，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！

感悟有以下幾點：

1.學(xué)習(xí)教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識、教案、評委、唯獨缺少學(xué)生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、生生互動、動態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展關(guān)注的少。

“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主動狀態(tài)、教師與學(xué)生互動生成。每個學(xué)科除了學(xué)科知識以外，關(guān)注育人價值，滿足生命的成長需要。所有學(xué)科的教學(xué)改革實踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日?；难芯繉嵺`。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點，激發(fā)教師主動發(fā)展愿望，實現(xiàn)師生生命的自覺。

2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間空間和提問權(quán)等，進行“長程兩段式教學(xué)設(shè)計”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進教學(xué)過程，運用學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動地在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的的新知識。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進課堂生成。

3.面對活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時，要用“大問題”激活課堂，促使每個學(xué)生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學(xué)資源生成的過程，“收”是師生互動、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機結(jié)合，促進教學(xué)“過程生成”的過程。

畜牧基礎(chǔ)課程總結(jié)篇五

excel20__是一款功能強大的辦公軟件。excel能夠?qū)?shù)據(jù)進行處理、統(tǒng)計分析與計算，簡單的數(shù)據(jù)庫管理，能繪制圖表。它可以通過功能強大的工具將雜亂的數(shù)據(jù)組織成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的結(jié)果。在工作中使用的頻率很高。但是，自己水平有限，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的功能。尤其是在函數(shù)的應(yīng)用、宏命令以及自定義函數(shù)等方面，因為平常接觸的不多，在應(yīng)用時自然感到力不從心，工作效率不高還經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的差錯。對工作帶來不利影響。

通過為期四天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，感到大有收獲。

第一、首先，這次的培訓(xùn)針對性很強。培訓(xùn)的目標也非常明確。就是使得學(xué)員通過培訓(xùn)，能過在原有的基礎(chǔ)上，再提升一個層次。在工作中更好的利用excel的強大功能，來為學(xué)校教育，為教師的工作服務(wù)。從而提高教學(xué)的效果，是學(xué)校教務(wù)、人事部門的提供科學(xué)的數(shù)據(jù)分析。促進各學(xué)校的發(fā)展。

第二、這次培訓(xùn)非常注重從實際出發(fā)。注重引導(dǎo)學(xué)員解決自己工作中遇到的常見問題和疑難問題。所以，每個學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)以后，都感覺有了較大的進步和提高。

第三、培訓(xùn)時老師的教學(xué)態(tài)度非常的民主。發(fā)到感到學(xué)員，提出各種各樣的問題，老師當場解答。當場不能解決的問題，培訓(xùn)老師也會在課后給我們耐心的解答。

第四、通過這幾天的學(xué)習(xí)，對excel有了更深入的了解。我認為學(xué)習(xí)excel首先要保持良好的心態(tài)，切忌急于求成。剛開始我是這樣的，看到excel的一個個令人新奇的功能，感到很興奮，于是巴不得一下子全學(xué)會，于是什么公式與函數(shù)啊，一股腦兒全開始試驗，結(jié)果沒有明確的目標，覺得很亂，到頭來還是沒多大提高。

第五、電子表格的學(xué)習(xí)，需要極大的耐心與毅力。在工作中，遇到疑難問題的時候，要定下心來，多花時間，潛心學(xué)習(xí)。同時，要與朋友同事多交流。不斷提高自己的水平。