幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇一
幼兒園教育旨在讓孩子以愉悅、充實的方式度過這段時光，并為其人生奠定堅實的基礎(chǔ)。但是，隨著時間的推移，幼兒園教育與小學(xué)教育之間的“斷層”問題已經(jīng)引起了越來越多的關(guān)注。要解決這個問題，我們需要快速、高效地進(jìn)行幼小銜接，確保孩子在小學(xué)教育中的順利過渡。本文將結(jié)合實際案例，探討如何有效地進(jìn)行幼小銜接。
在廣東某市的一所幼兒園，學(xué)齡前兒童們的學(xué)習(xí)生活富有樂趣和創(chuàng)造性。但是，隨著孩子們進(jìn)入小學(xué)，在課業(yè)和學(xué)習(xí)方面遇到了許多挑戰(zhàn)，許多孩子的成績和自信受到了嚴(yán)重影響。為了解決這個問題，幼兒園教師和小學(xué)教師開展了精心計劃的合作，通過以下三種策略，成功實現(xiàn)了幼小銜接：
第一，縮小課程間的差距。幼兒園教師和小學(xué)教師一起研究小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了基本課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，他們在幼兒園中引入部分小學(xué)課程內(nèi)容，以便孩子們在小學(xué)入學(xué)前可以提前熟悉新的課程內(nèi)容。再通過小學(xué)課外輔導(dǎo)，幫助孩子們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們進(jìn)入小學(xué)后能夠更加自信地開始學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園教師和小學(xué)教師密切合作，為每個孩子制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和時刻表。他們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，管理孩子們的眼睛和體力，提醒他們按時休息。他們還通過家庭作業(yè)和課堂表現(xiàn)記錄，及時排除存在的問題，讓孩子們適應(yīng)小學(xué)素質(zhì)教育的節(jié)奏。
第三，建立通訊溝通機(jī)制。幼兒園和小學(xué)之間建立了緊密聯(lián)系的聯(lián)系機(jī)制。在幼兒園教師的指導(dǎo)下，小學(xué)教師經(jīng)常到幼兒園看望孩子們，并與幼兒園教師溝通，了解孩子們的情況。同時，幼兒園教師每月也會與小學(xué)教師會面，了解孩子在小學(xué)上課的表現(xiàn)。通過溝通和交流，幼兒園和小學(xué)教師可以更好地理解孩子們的需求和特點，并能夠更加針對性地制定幼小銜接計劃。
通過以上三種策略，幼兒園和小學(xué)成功地實現(xiàn)了幼小銜接。孩子們順利地度過了小學(xué)教育的開始階段，在學(xué)業(yè)和心理方面都得到了充分的關(guān)注和照顧。該案例證明，通過幼小銜接計劃，我們可以有效地縮小幼小教育之間的差距，幫助孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境，掌握新知識，為其未來的進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園和小學(xué)之間的幼小銜接是整個教育領(lǐng)域必須重視的問題。采取正確的策略和方法，我們可以為孩子們提供一個更優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓他們能夠享受學(xué)習(xí)，迎接光明的未來。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇二
從小學(xué)到幼兒園，幼小銜接一直是家長、教師以及孩子們關(guān)注的話題。如何實現(xiàn)幼小銜接，讓孩子們更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境，是每一個家長和教師心里惦記的事情。今天，我們將為大家總結(jié)一些幼小銜接的成功案例。這些案例可供家長和教師們參考借鑒，幫助孩子們更好地適應(yīng)幼兒園生活。
第一個案例就是某幼兒園針對小學(xué)入學(xué)前，鼓勵幼兒進(jìn)行認(rèn)知、語言、情感和社會等方面技能的準(zhǔn)備。除了日常晨練、游戲時間以外，幼兒園還增設(shè)了一個“小小課堂”，讓幼兒在課堂上能夠進(jìn)行跟小學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)，如顏色、數(shù)字、字母等。
在幼兒園幼小銜接方面，第二個案例較為成功的是一所鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒園充分了解小學(xué)教學(xué)需求，將培養(yǎng)自信、勇氣、團(tuán)結(jié)、友愛的精神作為幼兒園教育的目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的語言、思維、動手能力及良好行為習(xí)慣。
同時，幼兒園還注重在游戲中培養(yǎng)幼兒對集體活動的意識和興趣，增強(qiáng)幼兒的交際能力和適應(yīng)能力，讓幼兒們在入學(xué)時更加自信、穩(wěn)定。
第三個案例來自一所省級幼兒園，該幼兒園在幼小銜接方面有著非常優(yōu)秀的表現(xiàn)。學(xué)校注重指導(dǎo)幼兒從生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地教導(dǎo)幼兒做好筆畫、認(rèn)字、寫字等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
同時，該幼兒園開展了豐富的體育活動和音樂表演，培養(yǎng)幼兒的動手能力和審美能力，讓幼兒們從幼兒園的課程安排中能夠獲得更多的成就感和樂趣感，在小學(xué)入學(xué)時能夠更加自信、自信、開朗。
最后，我們來看一家幼兒園的幼小銜接實踐，該幼兒園在孩子們?nèi)雽W(xué)前半年，特別注重家庭與幼兒園、家長與教師之間的聯(lián)系。幼兒園通過家長會、經(jīng)驗分享、親子活動等形式，讓家長們更好地了解幼兒園教育、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況。
同時，幼兒園鼓勵獨立自主和自我管理能力，促進(jìn)幼兒們更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境。這家幼兒園的實踐經(jīng)驗表明，對于幼兒園幼小銜接而言，與家長充分溝通和合作是非常重要的。
綜合來看，幼兒園幼小銜接是一個非常重要的階段，所有的參與者，包括家長、教師和孩子們都需要共同合作，共同努力，才能達(dá)到幼小銜接的最佳實踐效果。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇三
幼兒園是孩子們教育生涯中十分重要的一個階段。幼兒園對孩子們的身心發(fā)展影響深遠(yuǎn)，同時也是孩子們步入小學(xué)的“預(yù)熱階段”。幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量對幼小銜接有著舉足輕重的作用。今天，我們來總結(jié)一下幼兒園幼小銜接的案例。
第一個案例是教師和家長積極配合。在這個幼兒園中，教師每周給家長發(fā)送一份紀(jì)錄幼兒日常表現(xiàn)的表格，表格包括了孩子們的語言、情感、身體發(fā)展等各方面。家長會根據(jù)這份表格，與孩子們在家中進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。這樣就能讓孩子在幼兒園和家中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好地適應(yīng)小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。
第二個案例是幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的自理能力。在這個幼兒園中，教師會引導(dǎo)孩子們整理自己的書包、穿鞋等日常生活小事。這樣一來，孩子們在幼兒園能夠培養(yǎng)出自理能力，更好地適應(yīng)小學(xué)的教育生活。而且，孩子們能夠體味到自己的成長，增強(qiáng)自信心。
第三個案例是幼兒園教師與小學(xué)老師交流配合。在這個幼兒園中，教師和小學(xué)老師會共同商討幼兒園教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)課程的銜接，使得課程的連貫性更強(qiáng)。同時，教師還會選擇一些小學(xué)的方案，作為幼兒園教學(xué)的參考。這樣一來，孩子們在幼兒園和小學(xué)之間的銜接就更加流暢了。
以上三個案例說明，幼兒園幼小銜接需要教師、家長和小學(xué)老師的多方面合作。幼兒園應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們的自理能力，提高孩子們的適應(yīng)能力；教師應(yīng)當(dāng)積極與家長和小學(xué)老師進(jìn)行配合，促進(jìn)銜接。只有這樣，孩子們的教育生涯才能夠更加順暢，更加有盼頭。
如果您是一位幼兒園家長，建議您選擇一所注重幼小銜接的幼兒園，讓孩子在這個重要的階段得到更好的發(fā)展。如果您是一位幼兒園教師，建議您積極與家長和小學(xué)老師進(jìn)行配合，多方面打造良好的幼小銜接。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇四
幼兒園教育是孩子成長中至關(guān)重要的階段，而一份好的幼兒園幼小銜接方案可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)。在過去的幾年里，我個人收集了一些幼兒園幼小銜接的案例，下面將詳細(xì)總結(jié)這些案例，希望對家長和教育從業(yè)者有所幫助。
第一個幼兒園幼小銜接的案例是“通過鍛煉孩子的聽力，從而提高閱讀能力”。這個方案的實施首先需要幼兒園老師們配合，每天花費(fèi)一些時間給孩子們講一些故事。在講故事的過程中，老師可以強(qiáng)調(diào)故事中的某些重要詞匯，并且讓孩子們重復(fù)幾遍。這樣可以提高孩子們對語音的敏感度，同時也提高了孩子們的閱讀能力。
第二個案例是“通過游戲提高孩子們的學(xué)習(xí)動力”。這個方案的實施需要給孩子們提供一些有趣的學(xué)習(xí)游戲，例如學(xué)習(xí)拼音、識字、數(shù)學(xué)等。這些游戲應(yīng)該趣味性強(qiáng)，讓孩子們在游戲中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力。
第三個案例是“通過幼兒園和小學(xué)之間的合作，幫助孩子順利過渡”。這個方案的實施需要幼兒園和小學(xué)之間的密切合作，例如在孩子們即將從幼兒園畢業(yè)的時候，小學(xué)可以來幼兒園舉辦一些活動，例如小學(xué)教師向孩子們介紹小學(xué)生活，讓孩子們提前適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境和生活方式，從而減少孩子們的焦慮。
總之，幼兒園幼小銜接方案的制定和實施需要教育從業(yè)者、家長和小學(xué)之間的密切合作，只有這樣才能讓孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式。也只有這樣，我們才能建立一個更加完善的教育體系，讓孩子們成長為有用的人才，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇五
幼兒園的幼小銜接是每位教育工作者都需要關(guān)注的一個問題。幼兒園階段是孩子們成長的重要階段，為了確保孩子們能夠在小學(xué)階段順利過渡，我們需要對幼兒園幼小銜接方案進(jìn)行深入研究。接下來將會通過一個案例來幫助大家更好地了解如何有效地推進(jìn)幼兒園幼小銜接工作。
該案例發(fā)生在某幼兒園。該幼兒園依據(jù)當(dāng)前小學(xué)招生政策，確定了一份幼小銜接方案。這份方案重點關(guān)注的是孩子們在語言、思維、生活自理等方面的能力提升。在幼兒園階段，老師們利用各種教育方法，如游戲、手工制作、音樂舞蹈等，幫助孩子們提升自身的能力，為小學(xué)階段的順利過渡奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在這個幼小銜接方案的實踐過程中，老師們還發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，孩子們的聽故事能力和閱讀理解能力，與小學(xué)階段大部分學(xué)生相比仍有較大差距。為此，老師們增加了聽故事的時間和內(nèi)容，鼓勵家長們也參與孩子的閱讀活動，這些措施在一定程度上有效地提高了孩子們的聽故事能力和閱讀理解能力。
此外，老師們還發(fā)現(xiàn)，一些孩子在無法掌握某些技能時會感到沮喪，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性。針對這個問題，老師們引導(dǎo)孩子們?nèi)绾蚊鎸κ?，在班級中鼓勵孩子們分享彼此的成功?jīng)驗。該措施有效地增強(qiáng)了孩子們的自信心，讓他們在學(xué)習(xí)中更加積極、自主。
總之，幼兒園幼小銜接方案是非常重要的一項工作。通過本案例，可以看出實施幼小銜接方案的好處，并且也可以發(fā)現(xiàn)在實踐過程中遇到的問題。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)幼小銜接工作方案，才能夠為孩子們的成長提供更好的保障。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇六
作為幼兒園教師，我們都知道幼兒是一個需要細(xì)心呵護(hù)的群體。在孩子入學(xué)前，我們需要做好幼小銜接的工作，以確保孩子們能夠在學(xué)校生活中逐漸適應(yīng)和成長。這篇文章將會總結(jié)我在教學(xué)過程中所遇到的幼小銜接案例，并分享一些有效的方法。
首先，仔細(xì)觀察每個孩子的個性特點和學(xué)習(xí)能力，做好銜接前的準(zhǔn)備。有些孩子可能會經(jīng)歷由家庭到幼兒園的轉(zhuǎn)換，也有些孩子可能需要從托兒所和幼兒園的環(huán)境中適應(yīng)過來。因此，我們需要了解孩子的背景并及時與家長交流。
在細(xì)心觀察之后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在幼兒園初期缺乏安全感，情緒容易波動。為此，我經(jīng)常與這些孩子進(jìn)行有針對性的溝通，以協(xié)助他們解決問題。我以親和的方式與他們交流，讓他們感覺到在這里有人愿意聽取他們的聲音，關(guān)心他們。同時，我還會與他們分享一些與同齡孩子相處的技巧，以提高他們的自信心和社交能力。
另外，我還發(fā)現(xiàn)一些幼兒在轉(zhuǎn)學(xué)時會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難問題。在這種情況下，我會及時與幼兒相關(guān)的老師進(jìn)行溝通，探討最適合的學(xué)習(xí)方法和教育方案。如果有必要，我們會為幼兒定制個性化的學(xué)習(xí)計劃，以便于他們適應(yīng)新學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，我認(rèn)為，良好的家園合作關(guān)系也是幼小銜接成功的關(guān)鍵之一。在孩子入學(xué)初期，我們需要與家長加強(qiáng)交流，及時溝通孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。我們應(yīng)該建立一個積極互動的家園氛圍，并定期組織家長活動，以增進(jìn)彼此了解和信任。
總之，幼小銜接是一個需要教師、家長、幼兒共同努力的過程。通過細(xì)心觀察，有針對性的幫助，及時溝通和家園合作，我們可以讓孩子在學(xué)校經(jīng)歷中逐漸適應(yīng)和成長。我希望這些經(jīng)驗和方法可以對其他教師在幼小銜接中有所幫助。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇七
幼兒園幼小銜接是學(xué)前教育中一個重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到孩子們進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的順利開展。為了更好地幫助幼兒完成幼小銜接，很多幼兒園都開展了一系列的教育活動，并取得了一定的成效。本文將通過總結(jié)一些幼兒園幼小銜接案例，以期對幼兒園幼小銜接工作的開展有所借鑒和幫助。
案例一：小學(xué)拼音教學(xué)預(yù)備活動
在幼兒園開展了一項小學(xué)拼音教學(xué)預(yù)備活動，這個活動主要是通過培養(yǎng)幼兒們的聽力和發(fā)音能力，為小學(xué)的拼音教學(xué)打下基礎(chǔ)。具體的活動包括：通過聽卡片上的音和圖片的匹配，喚醒幼兒們的聽力和認(rèn)知能力；通過拼音卡片的游戲，提高幼兒們的拼音能力；通過字母卡片的游戲，加強(qiáng)幼兒們的字母認(rèn)知。這個活動的開展，極大地提高了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，并為他們?nèi)蘸蟮男W(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
案例二：小學(xué)校園游
為了幫助幼兒們更好地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，幼兒園組織了一次小學(xué)校園游。這個活動的主要目的是讓幼兒們親身感受小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)他們對小學(xué)的向往和適應(yīng)能力。在小學(xué)校園游中，幼兒們先參觀了小學(xué)的教室、圖書館、禮堂等各個場所，并了解各個場所的用途和功能。接著，幼兒們通過參觀學(xué)生宿舍，了解小學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)生活規(guī)律。整個活動，增強(qiáng)了幼兒們對小學(xué)的認(rèn)知和適應(yīng)能力，極大地提高了他們將來進(jìn)入小學(xué)的自信和興趣。
案例三：小學(xué)課堂展示
為了幫助幼兒更好地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)形式，幼兒園開展了小學(xué)課堂展示活動。這個活動的主要目的是通過現(xiàn)場展示小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，讓幼兒們充分了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)形式，從而為幼小銜接工作打下基礎(chǔ)。在展示活動中，小學(xué)生展示了自己的英語、數(shù)學(xué)等知識，同時也展示了他們在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的誠信、勤奮、合作等素質(zhì)。整個展示活動，不僅讓幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)形式有了全面的認(rèn)知，而且也激發(fā)了他們將來進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)的興趣和自信。
綜上所述，幼小銜接對幼兒們健康快樂成長具有重要的意義。通過幼兒園的幼小銜接案例總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在幼小銜接工作中，注重啟發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和提高幼兒們的適應(yīng)能力是至關(guān)重要的。只有通過多種形式的活動和教育手段，才能真正實現(xiàn)幼兒們的順利過渡，讓他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展和成長。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇八
幼兒園幼小銜接是每一個學(xué)前教育工作者都必須面對的重要問題。幼小銜接好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和發(fā)展。以下是一些幼兒園幼小銜接案例的總結(jié)，希望能為大家提供參考。
案例一：家長參與幼小銜接
有一位家長在孩子即將升入小學(xué)的前一個暑假，向幼兒園提出了希望學(xué)校能夠幫助孩子了解小學(xué)知識、適應(yīng)小學(xué)生活的請求。學(xué)校在家長的要求下，組織了小學(xué)調(diào)研及小學(xué)書籍借閱活動，并將學(xué)習(xí)筆記與書籍借閱記錄反饋給家長。同時，學(xué)校還與將要擔(dān)任孩子小學(xué)班主任的老師溝通，解決孩子過渡期遇到的問題。結(jié)果，孩子的小學(xué)生活順利進(jìn)行，在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了小學(xué)生活。
案例二：小組活動的開展
學(xué)前教育的核心是“玩中學(xué)習(xí)”，幼兒園通過小組活動的方式，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。在幼兒園進(jìn)行過渡期培訓(xùn)時，老師通過小組活動，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活。通過分組活動，孩子們很快就結(jié)成了小團(tuán)體，在小組活動中培養(yǎng)了互相幫助和團(tuán)隊協(xié)作的意識，增強(qiáng)了孩子對班級的認(rèn)知感和班級歸屬感。
案例三：興趣課程的安排
幼兒園為孩子們安排了一系列興趣課程，如美術(shù)、音樂、體育等，滿足了孩子們的個性化學(xué)習(xí)需求。同時，幼兒園還結(jié)合小學(xué)課程，在幼兒園開設(shè)了小學(xué)前預(yù)科課程，讓孩子們提前了解和適應(yīng)小學(xué)的知識、學(xué)習(xí)方法和考試方式。
綜上所述，幼兒園幼小銜接是一項復(fù)雜的工作，需要家長、幼兒園和小學(xué)的共同協(xié)作和努力。在實踐中，幼兒園可以采取不同的方法，如家長參與幼小銜接、小組活動開展、興趣課程的安排等，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能讓每一個孩子在成長的路上得到更好的發(fā)展。
幼兒園幼小銜接案例總結(jié)篇九
幼兒園幼小銜接是一項非常重要的工作，對于孩子們未來的學(xué)習(xí)和成長具有非常重要的意義。在幼兒園和小學(xué)之間，孩子們需要不斷適應(yīng)銜接的變化，以確保他們能夠持續(xù)接受適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)。
為了確保幼兒園幼小銜接的有效性和順利性，幼兒園需要開展大量的工作。下面，我們將通過一個案例來總結(jié)幼兒園幼小銜接的幾個重要方面，包括：交流，規(guī)劃和實施。
在這個案例中，幼兒園的老師和小學(xué)的老師之間建立了良好的交流機(jī)制。幼兒園主動聯(lián)系小學(xué)，并且定期與小學(xué)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。兩方共同交流孩子們的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)情況和興趣愛好，以便對孩子們的發(fā)展作出更好的規(guī)劃和指導(dǎo)。同時，通過這種方式，也能夠及時解決出現(xiàn)的問題和難點。
在規(guī)劃方面，幼兒園的老師們非常重視孩子們的發(fā)展和需求。他們會根據(jù)孩子們的年齡和學(xué)科特點設(shè)計適合他們的課程計劃和活動項目。這些規(guī)劃都是基于幼小銜接的實際需要而制定的，以確保孩子們能夠充分適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
在實施的過程中，幼兒園的老師們靈活性非常強(qiáng)，在實施過程中能夠根據(jù)孩子們的實際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。他們會密切關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，對孩子們進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄。如有必要，會提供特別幫助和支持，以確保孩子們的各項素質(zhì)得到全面發(fā)展。
通過這個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園幼小銜接包括交流、規(guī)劃和實施三個主要部分。通過合理的交流機(jī)制，可以保障老師之間的溝通和信息共享；通過適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，可以保障孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展；通過靈活的實施方式，可以更好地體現(xiàn)教育的針對性和個性化。因此，幼兒園幼小銜接工作的重要性不言而喻，只有通過各種途徑不斷探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，才能為孩子們做好最好的教育。
在未來的工作中，幼兒園需要更加注重幼小銜接的實踐和探索，進(jìn)一步完善幼小銜接的各個方面，以切實提升孩子們的發(fā)展水平和素質(zhì)。
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