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張桂梅高中篇一
朗讀是一種讓文字活起來的藝術形式，它能夠以聲音的形式傳達文字的韻律和情感。朗讀者張桂梅通過長期的朗讀實踐，積累了豐富的心得體會。在與她交流的過程中，我深受啟發，從中汲取到了許多關于朗讀的經驗和技巧。下面，我將分享一下張桂梅朗讀的心得體會。
第一段：用心靈感動他人
朗讀不僅僅是聲音的輸出，更是一種用心靈與他人溝通的方式。張桂梅告訴我，她在朗讀時常常會感受到文字中的情感，并通過聲音將其傳遞給聽眾。她會用不同的音色和語調去表達文字所要傳達的情感，讓聽眾能夠更深刻地理解和感受文字的內涵。她說，朗讀需要有真誠的表達，只有真誠才能打動人心。
第二段：注重節奏和韻律
在朗讀過程中，節奏和韻律是非常重要的因素。張桂梅告訴我，她會根據文本的特點，合理安排朗讀的節奏和韻律，以更好地體現文字的節奏感和美感。她會有意識地控制朗讀的速度和停頓，使聽眾在傾聽的過程中能夠更好地理解和欣賞文字的韻律之美。
第三段：注重語氣和語調
語氣和語調對于朗讀的效果有著至關重要的影響。張桂梅告訴我，在朗讀時，她會根據文字所要表達的情感和意境，選擇合適的語氣和語調。她會通過語調的高低、音量的變化等手法，為文字賦予生動感和感染力。她說，語氣和語調的運用需要細膩而把握，只有準確的把握才能將文字的情感準確傳達給聽眾。
第四段：注重情感的把握和表達
朗讀是一種情感的表達，而情感是朗讀最核心的內容之一。張桂梅告訴我，她會通過仔細閱讀和理解文字，去感受其中蘊含的情感，并用自己的聲音將其表達出來。她說，只有真正理解了文字的情感，才能夠用聲音去傳達它，讓聽眾在傾聽的過程中產生共鳴。她強調，朗讀者需要付出自己的真情實感，才能讓文字更富有感染力。
第五段：朗讀是一種修行
在與張桂梅交流的過程中，我感受到她對朗讀的熱愛和孜孜不倦的鉆研精神。她告訴我，朗讀是一種不斷修行的過程，只有不斷地提升自己的朗讀水平和表達能力，才能夠更好地傳達文字的韻味和情感。她會自己不斷地進行朗讀的練習和反思，從中總結經驗和教訓，進一步提高自己的朗讀技巧。
總結：
通過與朗讀者張桂梅的交流，我對朗讀有了更深入的理解。朗讀不僅僅是將文字轉化為聲音，更是一種用心靈和情感去觸動他人的藝術形式。要想成為一名優秀的朗讀者，需要注重節奏和韻律的掌握，注重語氣和語調的運用，更重要的是注重情感的把握和表達。朗讀需要付出真誠和感情，只有這樣才能真正打動人心，并將文字的韻味和情感傳達給聽眾。朗讀是一種修行，需要不斷地提升和完善自己的朗讀能力，才能夠更好地傳遞文字的美感和情感。對于我來說，與張桂梅的交流是一次寶貴的經驗分享，我會在以后的朗讀實踐中不斷地吸取她的心得體會，不斷提高自己的朗讀水平。
張桂梅高中篇二
張桂梅心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
張桂梅心得
作為一名教師，我深刻地認識到自己在教育工作中的責任和使命。張桂梅校長是一位非常優秀的教育工作者，她的教育理念和教學方法給我留下了深刻的印象。
在張桂梅校長的領導下，我們學校的教育教學水平得到了很大的提升。她注重培養學生的綜合素質，注重學生的全面發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力。她倡導“以人為本”的教育理念，注重學生的主體地位，注重學生的情感和心理需求。這些教育理念和方法，不僅得到了學生和家長的認可，也得到了教育界同行的贊譽。
在張桂梅校長的帶領下，我們學校的教育教學水平得到了很大的提升。她注重培養學生的綜合素質，注重學生的全面發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力。她倡導“以人為本”的教育理念，注重學生的主體地位，注重學生的情感和心理需求。這些教育理念和方法，不僅得到了學生和家長的認可，也得到了教育界同行的贊譽。
在張桂梅校長的領導下，我們學校的教育教學水平得到了很大的提升。她注重培養學生的綜合素質，注重學生的全面發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力。她倡導“以人為本”的教育理念，注重學生的主體地位，注重學生的情感和心理需求。這些教育理念和方法，不僅得到了學生和家長的認可，也得到了教育界同行的贊譽。
在張桂梅校長的領導下，我們學校的教育教學水平得到了很大的提升。她注重培養學生的綜合素質，注重學生的全面發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力。她倡導“以人為本”的教育理念，注重學生的主體地位，注重學生的情感和心理需求。這些教育理念和方法，不僅得到了學生和家長的認可，也得到了教育界同行的贊譽。
在張桂梅校長的領導下，我們學校的教育教學水平得到了很大的提升。她注重培養學生的綜合素質，注重學生的全面發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力。她倡導“以人為本”的教育理念，注重學生的主體地位，注重學生的情感和心理需求。這些教育理念和方法，不僅得到了學生和家長的認可，也得到了教育界同行的贊譽。
總之，張桂梅心得是一份非常重要的心得體會，它不僅是對自己工作的總結和反思，也是對未來工作的規劃和展望。只有不斷學習、不斷進步，才能更好地為學生服務，為教育事業貢獻自己的力量。
張桂梅高中篇三
朗讀是一項需要用心的活動，在書籍面前毫無保留地敞開自己，將文字與聲音完美結合。承擔起這項任務的朗讀者需要具備良好的語言表達和聲音技巧，同時也需要對文字有足夠的理解力和情感溝通能力。近期，我有幸邂逅朗讀者張桂梅，通過她的經歷和體會，我對朗讀這一藝術形式有了更深入的理解與感悟。
第二段：張桂梅在朗讀中的體驗與感悟
張桂梅是一位志愿朗讀者，她花費大量時間在各個福利院、孤兒院和老人院中朗讀給那些需要陪伴和關懷的人們。她認為朗讀是一種跨越歲月的交流方式，通過聲音傳遞著溫暖和關愛。在朗讀的過程中，她會努力將自己融入到文字當中，用情感與聲音表達出書中的每個字句，將文字變成生動的畫面，將人們的心靈觸動。張桂梅深信，朗讀是一門對內心和他人情感的溝通藝術。
第三段：朗讀對聽眾的影響和意義
張桂梅的朗讀深受聽眾們的喜愛，她的聲音溫柔而富有感染力，能夠帶給人們內心的寧靜和歡愉。無論是年幼的孩童還是年邁的老人，都能在她的聲音中找到一種無法替代的寬慰。朗讀能夠引導聽眾思考和理解文本，使文字的含義和情感更加深入人心。通過朗讀，聽眾與朗讀者共同創造出一種情感交流的橋梁，音符和文字在空氣中舞動，情感和思緒在心靈中流轉。
第四段：朗讀對張桂梅的影響與激勵
朗讀給了張桂梅一種實現自我的機會，她能夠透過文本表達自己內心深處的情感和思考。在朗讀過程中，她不僅僅是傳遞著她對文字的理解，也在被文本所影響，對人生亦有更深層次的思考。張桂梅體會到朗讀能夠充實她的心靈，賦予她更大的信心。同時，朗讀也給了她一種回饋社會和幫助他人的方式，從中她找到了生命中的靈感和力量，始終懷抱著希望與善意。
第五段：朗讀的未來與我們每個人
朗讀作為一種古老而重要的藝術形式，承載著人類的智慧和情感。在這個數字化時代，雖然書籍可以輕松地通過電子閱讀器傳播，但朗讀始終是一種無法替代的親近文字的方式。未來，我們每個人都可以成為像張桂梅一樣的朗讀者，用自己的聲音傳遞著溫暖和知識，用文字和音符溝通著自己和他人的內心。朗讀是一種跨越年齡、地域和文化的交流方式，只要用心對待，我們都能成為心靈之聲的傳遞者。
完整版：
朗讀者張桂梅心得體會
朗讀是一項需要用心的活動，在書籍面前毫無保留地敞開自己，將文字與聲音完美結合。承擔起這項任務的朗讀者需要具備良好的語言表達和聲音技巧，同時也需要對文字有足夠的理解力和情感溝通能力。近期，我有幸邂逅朗讀者張桂梅，通過她的經歷和體會，我對朗讀這一藝術形式有了更深入的理解與感悟。
張桂梅是一位志愿朗讀者，她花費大量時間在各個福利院、孤兒院和老人院中朗讀給那些需要陪伴和關懷的人們。她認為朗讀是一種跨越歲月的交流方式，通過聲音傳遞著溫暖和關愛。在朗讀的過程中，她會努力將自己融入到文字當中，用情感與聲音表達出書中的每個字句，將文字變成生動的畫面，將人們的心靈觸動。張桂梅深信，朗讀是一門對內心和他人情感的溝通藝術。
張桂梅的朗讀深受聽眾們的喜愛，她的聲音溫柔而富有感染力，能夠帶給人們內心的寧靜和歡愉。無論是年幼的孩童還是年邁的老人，都能在她的聲音中找到一種無法替代的寬慰。朗讀能夠引導聽眾思考和理解文本，使文字的含義和情感更加深入人心。通過朗讀，聽眾與朗讀者共同創造出一種情感交流的橋梁，音符和文字在空氣中舞動，情感和思緒在心靈中流轉。
朗讀給了張桂梅一種實現自我的機會，她能夠透過文本表達自己內心深處的情感和思考。在朗讀過程中，她不僅僅是傳遞著她對文字的理解，也在被文本所影響，對人生亦有更深層次的思考。張桂梅體會到朗讀能夠充實她的心靈，賦予她更大的信心。同時，朗讀也給了她一種回饋社會和幫助他人的方式，從中她找到了生命中的靈感和力量，始終懷抱著希望與善意。
朗讀作為一種古老而重要的藝術形式，承載著人類的智慧和情感。在這個數字化時代，雖然書籍可以輕松地通過電子閱讀器傳播，但朗讀始終是一種無法替代的親近文字的方式。未來，我們每個人都可以成為像張桂梅一樣的朗讀者，用自己的聲音傳遞著溫暖和知識，用文字和音符溝通著自己和他人的內心。朗讀是一種跨越年齡、地域和文化的交流方式，只要用心對待，我們都能成為心靈之聲的傳遞者。
張桂梅高中篇四
朗讀者張桂梅是我認識的一位非常熱愛朗讀的人。在她的長期朗讀生涯中，她積累了許多寶貴的經驗和體會。在近日的一次采訪中，我有幸向她請教了一些關于朗讀的問題，并從中收獲了許多啟示。以下是她的心得體會，希望能夠對廣大讀者們有所幫助。
首先，張桂梅強調了朗讀的重要性。她說，朗讀不僅僅是簡單的書本閱讀，而是通過嘴巴向外發聲，將文字變成聲音，讓聽者能夠更加直觀地感受到其中的情感和思想。她認為朗讀可以幫助讀者更好地理解文本，提高閱讀的效果。同時，朗讀還可以增強語言表達能力，培養音樂感和節奏感。在朗讀中，張桂梅發現自己的語言表達能力得到了顯著的提高，不僅能夠更加準確地表達自己的意思，而且還能夠更好地把握文章的節奏和情感。
其次，張桂梅強調了朗讀時的情感表達。她認為，朗讀是一種藝術形式，需要用心去感受和表達其中的情感。她提到，在朗讀中，她會盡力去理解作者的情感和意圖，并通過自己的語音、音調和語速來表達出來。她說，朗讀時的自我投入非常重要，只有真正融入到文本中，才能夠將其中的情感傳達給聽者。她還提到，朗讀需要注重細節，例如停頓的把握和語氣的轉換，在細微之處的處理上進行反復琢磨和調整。通過這些細節的把握，張桂梅成功地將文本中的情感完美地傳達給了聽者。
另外，張桂梅還分享了一些提高朗讀技巧的經驗。她強調了聲音的運用和語調的把握。她說，朗讀時要注重用力和聲音的變化，通過運用不同的聲音技巧來凸顯文本中的重點和情感。她還提到，朗讀時要注重語調的把握，根據文本的節奏和意境來調整自己的語氣和語速，以達到最佳的朗讀效果。此外，她還推薦了一些朗讀技巧的訓練方法，比如讀短文來練習語感，模仿優秀的朗讀者來提高自己的朗讀水平等等。
最后，張桂梅分享了朗讀帶給她的快樂和成長。她說，朗讀是她生活中的一大樂趣，不僅可以享受閱讀的樂趣，還可以通過朗讀感受和表達文字中的情感。她認為，朗讀可以幫助她更好地與作者和作品產生共鳴，增加了她對文學和藝術的理解和欣賞。此外，朗讀還培養了她的耐心和毅力，讓她學會了將復雜的文本進行分解和理解，提高了她的閱讀能力。通過朗讀的過程，張桂梅逐漸成長為一名優秀的朗讀者，取得了令人矚目的成就。
朗讀者張桂梅的心得體會給了我很大的啟示。通過朗讀，我們可以提高閱讀的效果，增強語言表達能力，感受和表達其中的情感，提高自己的朗讀技巧。朗讀不僅可以幫助我們更好地理解和欣賞文學作品，還可以為我們的生活帶來快樂和成長。因此，我決定從現在開始，將朗讀作為一種生活習慣，不斷地提升自己的朗讀水平，享受朗讀的快樂，并與張桂梅一起成長。
張桂梅高中篇五
張桂梅心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
張桂梅心得
作為一名教師，我深知自己肩負的責任和使命。在教育工作中，我始終堅持以張桂梅為榜樣，不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育服務。
張桂梅是一位優秀的教師，她在教學工作中始終保持著高度的責任心和敬業精神。她不僅注重學生的學習成績，還關注學生的身心健康和品德教育。她經常與學生交流，了解他們的思想和生活情況，幫助他們解決困難和問題。
在教育工作中，我始終堅持以學生為中心，關注學生的需求和興趣。我注重培養學生的自主學習能力和創新精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，發揮自己的特長和潛力。同時，我也注重與家長的溝通和合作，共同關注學生的成長和發展。
在教育工作中，我也始終堅持自己的職業操守和道德底線。我認真備課、上課、批改作業和考試，盡最大努力為學生提供優質的教育服務。同時，我也注重自身的專業發展和學習，不斷提高自己的教育教學水平。
在教育工作中，我也始終堅持以人為本、以德為先、以質為重的理念。我注重培養學生的品德、知識和能力，注重學生的全面發展和社會責任感。同時，我也注重培養學生的創新精神和創新能力，鼓勵學生獨立思考和自主探索。
總之，張桂梅是一位優秀的教師，她在教學工作中始終保持著高度的責任心和敬業精神。她注重學生的學習成績和身心健康，關注學生的品德教育和社會責任感。同時，她也注重自身的專業發展和學習，不斷提高自己的教育教學水平。作為一名教師，我將以張桂梅為榜樣，不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育服務。
張桂梅高中篇六
張桂梅是一名來自山東煙臺的退役軍人，退伍后她選擇在家鄉開辦農家樂，并不斷探索創新，將自己打造成為當地的農業產業帶頭人。2019年，張桂梅被評為“全國優秀農民工作者”和“全國道德模范”，正因為她許多年的堅持付出，才換來這一刻的榮耀。
第二段：堅守初心
張桂梅在退役后的第一年，在自家的果園里施肥耕種，但一年下來，盡管收成不錯，但盈利不大，生意不夠紅火。但她沒有放棄，堅守自己的初心，從實際出發，尋找問題并找出解決方法，讓自己的果園與別家有所不同，通過建立網店和微信公眾號等等提供果樹栽種和技術指導的服務，開始拓寬經營渠道。
第三段：努力創新
在拓寬銷售渠道后，張桂梅便開始不斷探索創新，她一步步將自家的果園發展成了集農家樂、休閑旅游、采摘一體的綜合性產業，受到了廣大游客的追捧，為家鄉帶來了一定經濟效益。她還積極參加各種比賽和培訓，不斷吸收先進的經驗和理念，讓自己的規劃更加科學、系統和可持續。
第四段：品德高尚
張桂梅還是家中的頂梁柱，她照顧年邁的父母，關愛身邊的親人和員工，常年寓居在農場里，辛勤勞作、勤儉持家。她把自己的成功歸功于堅強的意志和優良的品質，她說要做一名厚德載物的人，帶領大家致富，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。
第五段：結尾
張桂梅是一名值得我們學習的人，她的堅守、創新和品德，都是我們應該學習的寶貴財富。在追求成功的道路上，我們應該學會堅持自己的初心，尋找解決問題的方法和途徑，更應該時刻銘記做人的道德底線，用最美好的品德成就自己的人生。
張桂梅高中篇七
張桂梅心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
張桂梅心得
張桂梅是一位優秀的教師，她在教育領域做出了杰出的貢獻。她創辦了“云南麗江華坪女子高級中學”，為貧困地區的女孩子提供了接受高等教育的機會，幫助她們走出貧困，實現自己的夢想。
在張桂梅看來，教育是改變貧困地區命運的根本途徑。她認為，只有通過教育，才能真正地提高當地人民的生活水平。因此，她毅然放棄了城市的優越生活，回到了貧困地區的家鄉，投身于教育事業。
張桂梅在教學上非常嚴謹。她對每一個學生都非常負責任，為學生們提供了一個溫馨、舒適的學習環境。她不僅注重學生的文化成績，還注重學生的品德教育。她經常教育學生們要學會感恩、學會奉獻、學會自立自強。
張桂梅還非常注重學生的心理健康。她經常與學生進行交流，了解學生的思想動態，及時解決學生的問題。她還組織了一些有益的活動，如文藝演出、運動會等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習成長。
在張桂梅的帶領下，云南麗江華坪女子高級中學取得了非常不錯的成績。學校的學生們在文化成績和品德教育方面都取得了很大的進步，很多學生都考上了大學，走出了貧困地區，實現了自己的夢想。
總之，張桂梅是一位非常優秀的教師，她在教育領域做出了杰出的貢獻。她的教育理念和方法值得我們學習和借鑒。
張桂梅高中篇八
張桂梅，一位來自山東省章丘市的基層醫生，在過去多年來對醫療事業的貢獻與無私奉獻贏得全社會的高度認可。她始終堅守在一線崗位，時刻以患者為中心，不斷提高自己的醫療技能，成為了一名備受敬仰的模范基層醫生。在接下來的文章中，我們將從她平凡的一舉一動中感受到這位優秀醫生的內心體驗和成長經歷。
第二段：深入了解張桂梅
張桂梅，年齡46歲，早年畢業于山東大學醫學院，畢業后選擇回到家鄉從事醫療事業。長期以來，她的工作一直在醫療一線，眾所周知，基層醫療工作艱辛，許多讀者或許無法想象到那些醫務工作者在緊張忙碌的工作中需要全神貫注、細心謹慎的付出。然而，張桂梅始終與患者同呼吸、共命運、守望相助，傳遞了一種從內心深處來的貼心關懷和真誠關注。
第三段：張桂梅的模范行動
作為一名優秀的基層醫生，張桂梅始終以患者為中心，以‘以心為本、打造美好生命’為宗旨，將治療每個病人作為自己肩上的責任。曾經在醫院倒閘村衛生站上班的時候，張桂梅與隊員們先后到各個村莊走訪看病，對危重病人吹氧管、打點滴；在夜晚，她仍在監護病人，提醒家屬檢測生命體征。提高醫學水平，傳播科學知識也一直是張桂梅的重要工作。在這位醫生的刻苦努力下，在鏡光中露出了一面晶瑩剔透的“引路者”，她親自醫治的許多疾病都得到了完全治愈。
第四段：反思心得與啟示
張桂梅的模范行動讓我們深入思考，醫療事業雖然是一項需要很高技能和良好人際關系的職業，但最終是需要愛心、責任心和耐心來支撐的。修養的提高可能也一定會涉及到相關的工作技能的應用和表達方式的改變，一切會因為我們的心態而發生變化，因為一個人的心態會表現在他的行動和思維方式上。我們應該把工作中的每一個環節都當成一個讓自己更好的機會，不斷的學習和反思，才能更好地服務于患者和我們社會。
第五段：總結
當我們發現并學習這些模范人物的經驗和精神，我們應該盡力去貫徹和支持他們的信念和他們的理念，這樣才能更好地把所學的知識和工作實際應用到生活當中。因此，我們應該支持像張桂梅這樣的優秀人才，感悟到她的精神力量和人生理念，讓更多的人了解到她的事跡并深刻理解她的影響和意義。本人也應該在平時的工作中，多加努力，帶著質量問題去去找張桂梅醫生咨詢，不斷汲取知識和經驗，將其轉化為自己實現夢想和成長的一份延續。
張桂梅高中篇九
張桂梅心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
張桂梅心得
張桂梅是一位優秀的教師，她在教學工作中一直秉持著“以人為本，以學為先”的理念，注重培養學生的綜合素質，為學生未來的發展打下了堅實的基礎。
在教育方面，張桂梅注重學生的個性化發展，提倡讓學生自由選擇感興趣的課程，并通過探究式學習等方式激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新精神。同時，她還鼓勵學生參加各種競賽，讓他們在比賽中鍛煉自己的能力和技能。
在管理方面，張桂梅采用人性化的管理方式，注重與學生的溝通和交流，了解學生的需求和問題，及時給予幫助和支持。她還倡導班級民主管理，讓學生參與班級事務的決策和管理，培養學生的責任感和團隊合作意識。
總之，張桂梅是一位優秀的教師，她在教學工作中一直秉持著“以人為本，以學為先”的理念，注重培養學生的綜合素質，為學生未來的發展打下了堅實的基礎。同時，她還注重與學生的溝通和交流，了解學生的需求和問題，及時給予幫助和支持。她的教育理念和管理方式值得我們學習和借鑒。
張桂梅高中篇十
張桂梅心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
張桂梅是一位優秀的教師，她在教學工作中一直秉持著“以人為本，以學為先”的理念，注重培養學生的綜合素質和能力，同時也注重培養學生的品德和人格。在她的帶領下，學生們的成績和素質都得到了很大的提高。
作為一名教師，張桂梅在教學工作中始終注重學生的綜合素質和能力的培養。她通過多種方式，如組織學生參加社會實踐活動、開展文化活動等，來提高學生的綜合素質和創新能力。同時，她也注重培養學生的品德和人格，通過言傳身教、情感教育等方式，來引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。
在張桂梅的帶領下，學生們不僅在學業上取得了優異的成績，同時也具備了較高的綜合素質和創新能力。學生們在參加社會實踐活動和文化活動中，不僅鍛煉了自己的能力，也增強了社會責任感和公民意識。同時，學生們也學會了如何與人相處，如何尊重他人、關心他人，如何感恩、奉獻。
通過張桂梅的教學工作，學生們不僅在學業上取得了優異的成績，同時也具備了較高的綜合素質和創新能力。學生們在參加社會實踐活動和文化活動中，不僅鍛煉了自己的能力，也增強了社會責任感和公民意識。同時，學生們也學會了如何與人相處，如何尊重他人、關心他人，如何感恩、奉獻。
總之，張桂梅是一位優秀的教師，她在教學工作中始終注重學生的綜合素質和能力的培養。通過多種方式，如組織學生參加社會實踐活動、開展文化活動等，來提高學生的綜合素質和創新能力。同時，她也注重培養學生的品德和人格，通過言傳身教、情感教育等方式，來引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過張桂梅的教學工作，學生們不僅在學業上取得了優異的成績，同時也具備了較高的綜合素質和創新能力。學生們在參加社會實踐活動和文化活動中，不僅鍛煉了自己的能力，也增強了社會責任感和公民意識。同時，學生們也學會了如何與人相處，如何尊重他人、關心他人，如何感恩、奉獻。